中考數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)概念為沖刺突破口

1、中考數(shù)學(xué)以根底概念為沖刺打破口首先，要給自己制訂近期目的。每次考試前可制訂一個(gè)經(jīng)過努力能到達(dá)的分?jǐn)?shù)線，爭(zhēng)取每次考試成績(jī)有進(jìn)步。不要把自己的成績(jī)和比自己成績(jī)好的學(xué)生比，要和自己比，通過考試分?jǐn)?shù)的提升來增強(qiáng)自信心。其次，要對(duì)成績(jī)有可能提升的試題多加復(fù)習(xí)。再次還要自我鼓勵(lì)，樹立信心，告訴自己我行，我一定能行！即使失敗，也不要?dú)怵H，要總結(jié)教訓(xùn)，查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)知難而上的學(xué)習(xí)精神，用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。抓根底題中考試題的難易程度之比一般為721，所以答好根底題最為重要，要想答好根底題必須抓好教材，把課本的內(nèi)容：例題、習(xí)題、公理、定理、公式等復(fù)習(xí)好。選擇題、填空題在復(fù)習(xí)中要注意審題和計(jì)算的準(zhǔn)確率，答完題后馬

2、上檢查一下是否有漏寫單位的情況，是否有多解的情況，在答選擇題和填空題時(shí)遇到較難的試題假如不能馬上解決應(yīng)先放下該題，繼續(xù)解下一道題，在試卷中19題至25題中80%為根底性試題，在解決這類試題時(shí)要注意答題的準(zhǔn)確性和解題過程，化簡(jiǎn)求值題、二次函數(shù)的應(yīng)用、解直角三角形、統(tǒng)計(jì)試題應(yīng)盡量不使用草紙，這樣答題的過程和結(jié)果的準(zhǔn)確率也就進(jìn)步了，同時(shí)又節(jié)約了草紙中考數(shù)學(xué)考試每名考生只發(fā)一張草紙，不許自帶，不夠用也不再發(fā)草紙，在復(fù)習(xí)時(shí)這些方面應(yīng)特別加強(qiáng)。以概念為沖刺打破口考前要以抓住根底概念作為技巧打破口。數(shù)學(xué)試題中的解題技巧來源于最根底的知識(shí)和概念，是掌握到一定程度時(shí)的靈光一現(xiàn)。要尋找差異因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí)，

3、所以容易造成對(duì)相近試題的判斷失誤，這是非常危險(xiǎn)的。以公式理解來龍去脈通過抓常用公式，理解其來龍去脈。這對(duì)記憶常用數(shù)學(xué)公式是很有幫助的。此外，還要進(jìn)一步理解其推導(dǎo)過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)展探究，這樣做勝過做大量習(xí)題，可以使自己更好地掌握公式的運(yùn)用，往往會(huì)有意想不到的效果。觀中考動(dòng)向勤練解題標(biāo)準(zhǔn)很多考生認(rèn)為，只要解出題目的答案就能拿到總分值了。其實(shí)，由于新課程改革的不斷深化，中考越來越注重解題過程的標(biāo)準(zhǔn)和解答過程的完好，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要標(biāo)準(zhǔn)書寫過程，防止會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全的情形。抓數(shù)學(xué)思想總結(jié)解題方法要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法。中考中常出

4、現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，做到舉一反三，化繁為簡(jiǎn)，分步打破；而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，要將較為簡(jiǎn)單的題組合成較有價(jià)值的綜合題。中考題最大的特點(diǎn)是淺、寬、新、活，因此，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪的題，否那么，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)。先審好題再做題最后沖刺階段要處理好審題與解題的關(guān)系。先審好題，再做題。有些問題要從題目中挖掘隱含條件，啟發(fā)解題思路，假如題審不好，條件挖掘得不深，就可能會(huì)審錯(cuò)題。只有耐心仔

5、細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。會(huì)做的題要拿總分值處理好會(huì)做與得分的關(guān)系。要做到會(huì)做的題要拿總分值，不會(huì)做的題要爭(zhēng)取拿分。如何得分，主要靠準(zhǔn)確完好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，必要的步驟不能省去，會(huì)多少寫多少。只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和準(zhǔn)確計(jì)算，才能保證拿到分。做題要既快又準(zhǔn)要處理好快與準(zhǔn)的關(guān)系。在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，準(zhǔn)尤為重要?？炷敲词瞧綍r(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。因此，平時(shí)做題，既要做到準(zhǔn)又要做到快，而不是只要做對(duì)即可。答題盡量按順序一般來說，在拿到試卷后，應(yīng)將全卷通讀一遍，按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。中考通常是按照由易到難的順序排列，一般是分為三個(gè)由易到

6、難排列，選擇題、填空題、解答題，所以，要盡量按照試題的先后順序來解答。遇到不會(huì)的問題可以先跳過，不能在一道問題上花費(fèi)太多時(shí)間，否那么容易導(dǎo)致后面的題還沒有看時(shí)間就完畢了。平時(shí)做題時(shí)要控制好時(shí)間，以免中考時(shí)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象。提升速度、計(jì)算、表達(dá)才能注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)與提升：一、速度?？荚囀窍驎r(shí)間要質(zhì)量，復(fù)習(xí)時(shí)一定要有速度意識(shí)，超時(shí)間的投入就是一種潛在丟分，如在考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，就會(huì)亂了陣腳，導(dǎo)致后面的題無法思維，無法下手解答，全部丟分?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛

7、指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。二、計(jì)算。中考?xì)v來重視運(yùn)算才能，雖然近年來試題的計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算才能的要求，運(yùn)算要純熟、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速，要與推理

8、相結(jié)合，要合理且簡(jiǎn)單。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。三、表達(dá)。在以中低檔題型為主體的考試中，獲得正確的思路相對(duì)容易