學(xué)前兒童美術(shù)教育

1、.第一章第一章 學(xué)前兒童美學(xué)前兒童美術(shù)教育概述術(shù)教育概述學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)（第二版）.目目 錄錄1 12 23 3. 美術(shù)親子活動中，明明拿著筆，看著白紙問道：“媽媽，畫什么呀？”媽媽指著不遠處的爸爸說：“就畫爸爸吧。”十分鐘后，明明興致勃勃、迫不及待地舉著作品：“我畫好啦！”“那是什么呀？亂七八糟，黑乎乎的什么都不像！”爸爸生氣地責(zé)備起來。明明原本興奮的小臉轉(zhuǎn)而被傷心和失望覆蓋了，媽媽趕緊打圓場：“我看看，怎么看不到爸爸啊？”明明委屈地說：“爸爸在抽煙，嗆死人了，誰也看不見他！” 明明的畫雖然不被家長理解，但卻體現(xiàn)了兒童繪畫的真實特點。其實，兒童美術(shù)與成人美術(shù)存在著很大的差異。學(xué)前兒

2、童的美術(shù)創(chuàng)作過程實際上是學(xué)前兒童借美術(shù)語言表達自己對周圍世界的認識情感和思想的過程。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)如何開展學(xué)前兒童美術(shù)教育活動呢？問題導(dǎo)入.技能目標：技能目標：p能根據(jù)不同年齡班幼兒的特點將美術(shù)教育目標具體化。p能運用相關(guān)理論對學(xué)前兒童美術(shù)教育活動案例進行理性分析。知識目標：知識目標：p 了解關(guān)于美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)的基本知識。p 明確學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標、內(nèi)容。p 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動實施的基本要求。p 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動評價的原則與方法。.01學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) 學(xué)前兒童美術(shù)教育.一、美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)一、美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)（

3、一）美術(shù)（一）美術(shù) 1. 美術(shù)的含義 2. 美術(shù)的基本特征 美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)有相同之處，即它們都是通過塑造一定的具體形象來表現(xiàn)客觀生活和創(chuàng)作者的主觀感受，具有藝術(shù)的一般特點，但是它又有其特殊之處，主要表現(xiàn)在兩個方面：造型性與視覺性、瞬間性和永固性。第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識 美術(shù)也稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料和手段，如顏料、紙張、布、泥石、木料、金屬，繪畫、雕塑、折疊等，通過創(chuàng)作者獨特的藝術(shù)語言，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映社會生活，表現(xiàn)創(chuàng)作者的思想情感和審美意識，供人們欣賞的一種藝術(shù)活動。.第一節(jié)第一節(jié)

4、學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識 3. 美術(shù)的種類01繪畫繪畫是美術(shù)中最常見的一種形式，也是其他各種美術(shù)形式的基礎(chǔ)。02雕塑雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。03工藝美術(shù)指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理以后，使之具有一定的審美價值的產(chǎn)品。04建筑藝術(shù)建筑是建筑物和構(gòu)筑物的統(tǒng)稱。.第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識（二）學(xué)前兒童美術(shù)（二）學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟幼兒對美的感覺是幼兒對視覺藝術(shù)領(lǐng)悟與認識的開端。學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對美術(shù)材料的操作游戲。學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對周圍世界的表達、表現(xiàn)。. 爸爸在教 4 歲的軍軍畫魚，軍軍在

5、紙上畫了許多歪歪曲曲的小線條。當(dāng)別人問他為什么不照父親的魚畫時，軍軍說父親畫的魚是死的，而自己畫的就是魚缸里的那條活魚。他還一邊學(xué)著魚游動的樣子扭動身子，一邊說魚游動的時候，身子就是一扭一扭的，接著又用一個直挺挺的動作表示爸爸畫的死魚。對點案例.二、學(xué)前兒童美術(shù)教育二、學(xué)前兒童美術(shù)教育第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識 學(xué)前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一般含義，但它又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征。學(xué)前兒童美術(shù)教育可通過美術(shù)和教育兩方面體現(xiàn)出來。 美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨在延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實施的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的

6、東西。幼兒階段是實現(xiàn)這種價值的最初階段，它為這種價值的完全實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。 教育取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育則著眼于教育，以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。通過學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展，保證幼兒身心的健康成長，培養(yǎng)幼兒的道德感、審美情趣、認知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。.（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識1有利于幼兒審美能力的發(fā)展2有利于幼兒健康情感和健全人格的形成3有助于幼兒智力的發(fā)展.第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)（二

7、）學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)教育教育任務(wù)任務(wù)使幼兒喜愛美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣。發(fā)展幼兒美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步的審美意識。發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。.02學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容教育的目標與內(nèi)容 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標 學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容.一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容 綱要從社會對未來人才的要求、藝術(shù)學(xué)科本身的特點、兒童發(fā)展的年齡特征出發(fā)，提出了健全和完善兒童人格的審美教育

8、要求。這種藝術(shù)教育觀落實到學(xué)前兒童美術(shù)教育中，就可以把學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標表述為以下三個方面。（1） 初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，增強對美的敏感性。（2）積極投入美術(shù)活動中并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，發(fā)展對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。（3）初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。.資料貼吧 美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言（以下簡稱美術(shù)）一書指出“一味強調(diào)美術(shù)中的基本技能，強調(diào)技術(shù)，所回答的是怎樣做，而不是做什么或為什么做的問題。應(yīng)該注重和強調(diào)兒童在美術(shù)創(chuàng)作和觀察過程中表達和發(fā)展思想

9、與情感。除了關(guān)注審美理解力外，我們主要關(guān)注的是這種認識個性、建立自信和幫助兒童思考的潛力。技術(shù)是從屬于觀念和個人意義表現(xiàn)的，技術(shù)的掌握應(yīng)為個人表現(xiàn)服務(wù)。” 美術(shù)一書指出：“獲得技巧的過程是一個花時間試驗的連續(xù)過程，教師的目的應(yīng)該是提供這種試驗過程的方式，而不是展示一個必須達到的目標。目標要求是因人而異的，而我們要做的是盡力鼓勵每個人去嘗試這一過程?！?第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容（二）學(xué)前兒童各種類型美術(shù)活動目標（二）學(xué)前兒童各種類型美術(shù)活動目標 繪畫活動目標 手工活動目標 美術(shù)欣賞活動目標.二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容第二節(jié)第

10、二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標與內(nèi)容學(xué)前兒童手工活動學(xué)前兒童手工活動是幼兒園美術(shù)活動中最主要的活動，對發(fā)展幼兒創(chuàng)造力等有很大的幫助。學(xué)前兒童手工活動學(xué)前兒童手工活動是幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用各種材料進行的造型操作游戲。學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動對形成幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)和健康的人格具有重要的意義。.03學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價教育的實施與評價 美育 藝術(shù)教育 美育與藝術(shù)教育的關(guān)系.一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育實施的一般環(huán)節(jié)（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育實施的一般環(huán)節(jié)第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與

11、評價學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價目標制定內(nèi)容選擇 活動準備活動組織分析與反思根據(jù)具體的活動靈活取舍與兼顧。有科學(xué)性和合理性，內(nèi)容又去，貼近幼兒生活。包括經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動；感知體驗，探索發(fā)現(xiàn)；內(nèi)化要求，自由表達。活動后對活動實施效果進行分析與反思。.第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育實施的指導(dǎo)原則（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育實施的指導(dǎo)原則恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系突出生活因素和游戲因素的地位強調(diào)創(chuàng)造因素的作用.二、學(xué)前兒童美術(shù)教育評價二、學(xué)前兒童美術(shù)教育評價（一）對學(xué)前兒童美術(shù)活動的評價（一）對學(xué)前兒童美術(shù)活動

12、的評價 （1）活動內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展的特點、美術(shù)學(xué)習(xí)的特點和經(jīng)驗水平，圍繞目標選擇內(nèi)容。 （2）活動目標確定全面、具體，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。 （3）創(chuàng)設(shè)豐富、合理、富有感情的審美環(huán)境和心理環(huán)境，準備充足的、富有美術(shù)表現(xiàn)力的材料供幼兒使用。 （4）活動過程有利于幼兒主動參與、操作、表現(xiàn)和創(chuàng)造。（二）對幼兒在活動中表現(xiàn)的評價（二）對幼兒在活動中表現(xiàn)的評價 對幼兒在活動中表現(xiàn)的評價主要從構(gòu)思、興趣、主動性、專注性、獨立性、創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感覺和習(xí)慣等方面進行。（三）對學(xué)前兒童美術(shù)作品的評價（三）對學(xué)前兒童美術(shù)作品的評價 幼兒的美術(shù)作品是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，它清晰地反映出幼兒美術(shù)能力

13、的水平與特點。對幼兒美術(shù)作品的評價，由于評價者的視角不同，有不同的評價方法和標準。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價. 我國臺灣地區(qū)資深的美術(shù)教育工作者潘元石在其著作幼兒畫教學(xué)藝術(shù)中從以下五個方面來評價學(xué)前兒童的美術(shù)作品。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價學(xué)前兒童美術(shù)教育的實施與評價（1）美術(shù)作品的表現(xiàn)要符合幼兒身心的發(fā)展。（2）美術(shù)作品要能表達出內(nèi)心感受，并能宣泄個人的感情。（3）美術(shù)作品要能發(fā)揮幼兒的個性，要有自我的表現(xiàn)。（4）美術(shù)作品要能表現(xiàn)出活用美術(shù)材料的特性。（5）幼兒的美術(shù)作品要和空間的大小相稱，這樣才會令人感覺舒適。.師生總動員This

14、 is a good space for a short subtitle 案例展示案例展示大班美術(shù)活動：秋葉飄飄大班美術(shù)活動：秋葉飄飄 活動目標活動目標 1. 嘗試學(xué)習(xí)用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)樹葉飄落的動態(tài)。 2. 大膽想象，添畫背景，表現(xiàn)秋天的美。 3. 萌發(fā)喜歡小樹葉的情感。 活動準備活動準備 范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實物。 活動過程活動過程 一、談話導(dǎo)入已有經(jīng)驗的鞏固、提升.師生總動員This is a good space for a short subtitle 秋天到了，小樹葉飄落下來。你知道小樹葉是怎樣飄落到地上的嗎？引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等表現(xiàn)出小樹葉飄

15、落到地上的情境。 二、樹葉飄落仔細觀察，分辨樹葉飄落的動態(tài) 1. 小樹葉飄落下來的表情是怎樣的？ 2.（出示兩片樹葉）它們的表情怎樣？請你學(xué)學(xué)。 3. 還可能會有哪些表情呢？（幼兒想象、表現(xiàn)） 4. 小樹葉飄落下來的動作是怎樣的？ 教師出示樹葉落下的動態(tài)圖，請幼兒分辨，哪一片樹葉是從空中飄落的？哪一片樹葉好像是從樹上掉下來的？在空中飄動的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的） 5. 小結(jié)：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)出小樹葉飄落的樣子。 三、秋葉飄飄表現(xiàn)出不同樹葉飄落到不一樣的地方 .師生總動員This is a good space for a short subtitle 1. 觀察不同的小樹葉

16、飄落下來，細細長長的是什么樹葉？梧桐樹的樹葉是什么形狀的？還有什么樹葉也飄落下來了？ 2. 觀察美麗的小樹葉在草地的什么地方。（引導(dǎo)幼兒觀察空間布局） 3. 畫樹葉。 繪畫要點： （1）描繪出大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉等各種各樣的樹葉。 （2）給小樹葉畫上各種表情。 （3）把小樹葉飄落的優(yōu)美姿態(tài)畫出來：葉脈傾斜。 （4）用多種顏色裝飾小樹葉。 （5）添畫背景：大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導(dǎo)幼兒裝飾背景，如云朵、菊花、樹、山坡，等等。 .師生總動員This is a good space for a short subtitle 四、作品展評 1.

17、 哪些樹葉飄落的姿勢最美？ 2. 它們是怎樣飄落下來的？誰來學(xué)學(xué)這片樹葉飄落的樣子？ 3. 小樹葉在哪里飄呀飄？它會飄落到哪里去？（關(guān)注畫面的空間布局：小樹葉有的落在草地的中間，有的落在草地的左邊，有的落在右邊，有的離我們遠，有的離我們近） （資料來源：幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)，） 實踐活動實踐活動 1. 觀察不同年齡階段幼兒的美術(shù)行為，體會學(xué)前兒童美術(shù)的內(nèi)涵。 2. 收集幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計方案，并對其是否體現(xiàn)目標要求進行評價。 3. 調(diào)查某所幼兒園小、中、大班美術(shù)活動的開展情況，并結(jié)合所學(xué)理論知識提出建設(shè)性意見。 .師生總動員This is a good space for a short subti