海淀高中體育與健康課程1

1、海淀區(qū)高中體育與健海淀區(qū)高中體育與健康課程改革情況匯報康課程改革情況匯報 海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心一、總體情況一、總體情況 海淀區(qū)共有五十六所海淀區(qū)共有五十六所高中校，其中示范性高中十高中校，其中示范性高中十一所，普通高中四十一所，普通高中四十五所五所,任課教師任課教師169人，學歷均為人，學歷均為大學本科。大學本科。 本學期我區(qū)教研中心利用本學期我區(qū)教研中心利用專項督專項督導(dǎo)、導(dǎo)、“學校體育工作條例學校體育工作條例”檢查、檢查、下校調(diào)研下校調(diào)研等渠道，對部分高中校的體等渠道，對部分高中校的體育課程改革情況進行了調(diào)查。育課程改革情況進行了調(diào)查。 從目前的情況看，十一所示范性從目前的情況看，十一所示范

2、性高中都能落實高中課改實施方案，四高中都能落實高中課改實施方案，四十五所普通高中有近十五所普通高中有近三分之一三分之一學校因?qū)W校因場地、師資等原因目前未能實施選項場地、師資等原因目前未能實施選項教學。教學。二、實施情況二、實施情況 2007年寒假期間我區(qū)組織教研員到天津漢沽一中，聽取天津市特級教師張金生為我區(qū)教研員進行了一次生動的課改展示，之后初步形成海淀課改方案。07年暑假經(jīng)過市級培訓(xùn)后，依據(jù)北京市體育學科指導(dǎo)意見制定了海淀區(qū)高中課改方案。 2007年9月特級教師索玉華為我區(qū)高中學校的體育教研組長進行培訓(xùn)。 2007年10月在101中學召開了海淀區(qū)普通高中新課程體育與健康教學現(xiàn)場會。 200

3、7年11月 組織教師觀摩朝陽區(qū)高中課改現(xiàn)場會。 高中體育與健康課程高中體育與健康課程必修內(nèi)容必修內(nèi)容選修內(nèi)容選修內(nèi)容市定必選區(qū)定必選區(qū)定必選健康教育系列模塊健康教育系列模塊田徑系列模塊田徑系列模塊田徑系列模塊田徑系列模塊體操系列模塊體操系列模塊游泳模塊游泳模塊乒乓球模塊乒乓球模塊傳統(tǒng)與特色模塊傳統(tǒng)與特色模塊田徑系列模塊田徑系列模塊體操系列模塊體操系列模塊球類系列模塊球類系列模塊民族、民間體育模塊民族、民間體育模塊羽毛球模塊羽毛球模塊水上、冰雪系列模塊水上、冰雪系列模塊新興體育系列模塊新興體育系列模塊國家必修學校選修學校選修 根據(jù)體質(zhì)調(diào)研的結(jié)果顯示：目前學生在力量和耐力方面的素質(zhì)偏弱。游泳項目是

4、一項對身體上下肢力量、協(xié)調(diào)及心肺功能鍛煉價值極高的運動項目。現(xiàn)在社會開放的場館多是游泳、羽毛球、乒乓球，且技術(shù)含量高，教會學生鍛煉的方法，將來走向社會不僅是鍛煉的需要，也是交往的需要。因此，游泳、羽毛球、乒乓球作為區(qū)級必選內(nèi)容。并且要求市級示范校至少選擇其中兩項作為必選內(nèi)容，其他學校根據(jù)實際情況選擇一項作為必選內(nèi)容。 最近，我區(qū)組織特級教師和教研員，對全區(qū)各高中校體育課改實施方案進行了面對面的指導(dǎo)，并將改進的意見和建議反饋給學校，要求放假前各校根據(jù)實施情況對前期制訂的體育與健康課程改革實施方案進行修改和完善，現(xiàn)在，各校都基本制訂了較為細致、完整的課改實施方案。 現(xiàn)在將我區(qū)現(xiàn)在將我區(qū)101101

5、中學中學體育課體育課改實施方案改實施方案, ,石油附中、農(nóng)大附中石油附中、農(nóng)大附中和二十中學和二十中學的課程評價與學分認的課程評價與學分認定方法向大家做一簡單介紹。定方法向大家做一簡單介紹。101中學現(xiàn)場會中學現(xiàn)場會101101中學體育與健康課程改革實施方案中學體育與健康課程改革實施方案 101中學根據(jù)學校課程改革整體思路及方案，除每周2節(jié)體育與健康（必修）課外；還在（周一至周四）各班沒有體育課時間增加了兩節(jié)（選修）課和每周五下午一節(jié)拓展延伸（任選）課；上述課程均納入課表以正課方式予以保證（即每周五節(jié)體育課）；為“2+2+1”課程模式。 “2+2+1”“2+2+1”課程模式的寓意及內(nèi)涵：課程模

6、式的寓意及內(nèi)涵： 第一個第一個“2”：指上級教育行政管理部門規(guī)定的高中每周2節(jié)體育課的課型。 第二個第二個“2”：指周一至周四沒有體育課班級學生根據(jù)己有的體育基礎(chǔ)和興趣愛好在限定范圍內(nèi)自主選擇的運動項目學練的必選課型。 第三個第三個“1”：指讓學生在已有運動基礎(chǔ)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，在限定時間（周五）范圍內(nèi)自主拓展學習的任選課型。101101中學實施方法中學實施方法四步走： 第一步，確定要開設(shè)的教材內(nèi)容 在問卷調(diào)查中，學生的興趣主要集中在籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、瑜伽、健美操和定向越野等10個項目。而羽毛球、乒乓球項目因?qū)W校承擔奧林匹克青年營任務(wù)體育館被臨時占用而未能開設(shè)所以

7、我們將重點放在了上述八個項目上，學生從上述八個項目中選擇一至兩個項目作為選修內(nèi)容。第二步第二步 學生自主選項學生自主選項 學校將制定好的表格下發(fā)到學校將制定好的表格下發(fā)到高一年級各班，由體育委員配合高一年級各班，由體育委員配合教師組織學生認真填寫，然后將教師組織學生認真填寫，然后將選項結(jié)果報體育教研組整理匯總選項結(jié)果報體育教研組整理匯總按項目分組，將名單印制好交到按項目分組，將名單印制好交到任課教師手中。任課教師手中。高中學生高中學生參加參加“2+2+1”2+2+1”教學模式選項意向表教學模式選項意向表 項目項目姓名姓名籃球籃球排球排球足球足球網(wǎng)球網(wǎng)球武術(shù)武術(shù)瑜伽瑜伽健美操健美操定向越野定向越

8、野第三步，選修課做到第三步，選修課做到“四個固定四個固定”即教師固定、學生固定、時間固定、場地固定即教師固定、學生固定、時間固定、場地固定。教師固定：教師固定：每個項目配備一名有專長的教師進行組織教學，對學生的出勤、學習情況進行詳細記錄，學生在課堂出現(xiàn)問題，任課教師要及時與班主任、家長溝通，妥善處理。學生固定：學生固定：每位學生都要選擇一項自己喜歡的運動項目選修，對所學技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要深刻領(lǐng)會，勤學苦練，系統(tǒng)地把握該項目的鍛煉方法和技能，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)。時間固定：時間固定：由于選修課是在周1-周4下午正課以外（兩天無體育課）的時間內(nèi)進行的因此教師的全員參與在時間上有保證的。場地固定：場館設(shè)

9、施資源雄厚，有專門的籃球場、排球場、足球場、體育館、400米田徑場，每個項目都可在專門的場地上進行。第四步，由學校教學處對課表優(yōu)先排課第四步，由學校教學處對課表優(yōu)先排課 教學處將高一年級11個教學班的體育選修課表按照班額數(shù)盡可能均等的原則進行排課，使周一至周四體育選修課班數(shù)（人數(shù)）相對均等，即周一、三前五個班為A組，周二、四后六個班為B組。在無體育課日的當天下午4：004：40上選修課。 經(jīng)過上述四個步驟，最后確定了八位教師承擔高一年級選修課的教學任務(wù)。北京北京101中學中學體育與健康學習成績與體質(zhì)健康測試報告單體育與健康學習成績與體質(zhì)健康測試報告單(學年學年) 年級年級 班級班級 姓名姓名

10、性別性別 體育與健康學習成績體育與健康學習成績項項目目得得分分健康健康教育教育專題專題田田徑徑體體操操球球類類武武術(shù)術(shù)自自 選選 項項 目目等等級級學學分分 跑: 單: 籃: 拳:跳: 雙: 排: 刀:投: 技: 足: 劍:體質(zhì)健康狀況通知單體質(zhì)健康狀況通知單類別類別得得 分分 加加 分分 減減 分分 等等 級級身高標準體重身高標準體重肺活量標準指數(shù)肺活量標準指數(shù)臺階試驗臺階試驗50米米800米（女）米（女）1000米（男）米（男）立定跳遠立定跳遠坐位體前屈（女）坐位體前屈（女）握力體重指數(shù)（男）握力體重指數(shù)（男）仰臥起坐（女）仰臥起坐（女）引體向上（男）引體向上（男）總分總分與你體質(zhì)健康有關(guān)

11、的建議：與你體質(zhì)健康有關(guān)的建議： 家長對學生體質(zhì)健康的要求：家長對學生體質(zhì)健康的要求： 教學測評教學測評 1、成立考核小組，由教研組長、任課教師、體育委員或選項學習小組長組成，完成自評、互評、師評。教學主任全程監(jiān)督和管理。(任課教任課教師不參加本班的技評師不參加本班的技評) 2、利用年級課外活動時間進行模塊考試。 3、記錄并通知學生的學業(yè)成績： 體能或運動技能（70%）：體能40%，技能30%； 學習態(tài)度（30%）：出勤10%，課堂表現(xiàn)10%，運動知識和技能的運用10%。石油附中的評價方法石油附中的評價方法 農(nóng)大附中農(nóng)大附中評價方法評價方法 學生成績的認定由任課教師負責，其中模塊考試由任課教師

12、和另外兩位體育教師共同承擔，學分的最后確定由學校成立的學分認定小組委員會完成。如果學生對所得的學分有疑義，可按程序向體育組教務(wù)處（學校學分認定領(lǐng)導(dǎo)小組）提出復(fù)議。 評價方法采用等級制評價方法采用等級制 （1）模塊考試等級 等級 優(yōu)秀：85100分良好：7584分 合格：6074分 不合格：59分以下 備注：成績不合格者，要補考或者重修及格方獲得學分。 （2）學習態(tài)度等級 學生每周學習態(tài)度得分為10分，十周為一個單元。每位學生學習態(tài)度得分不能低于80分，否則視為該模塊考試不合格，須補考態(tài)度得分。 三個三個“一票否決一票否決”制制 出勤、學習態(tài)度、模塊考試出勤、學習態(tài)度、模塊考試三項當中有一項不合

13、格者即為最后成績不合格。 補考程序補考程序 通知：通知：由學校學分認定小組領(lǐng)導(dǎo)對需要補考的學生下發(fā)學分未認定告知書。 公示：公示：由學校學分認定小組領(lǐng)導(dǎo)對需要補考的學生在學校進行公示。 談話：談話：由團委老師負責進行,對須補考的學生談話。二十中學的特點二十中學的特點 1、參加校田徑、籃球、健美操、定向越野和無線電測向代表隊訓(xùn)練的（高中學生）運動員，每次一個半小時的訓(xùn)練時間按兩課時計算，累計達到18課時，經(jīng)教練考核評價（考勤、訓(xùn)練態(tài)度、運動成績和掌握技戰(zhàn)術(shù)的水平），達到規(guī)定的標準，授予一學分，長期堅持訓(xùn)練且成績達到合格者，學分累計。 2、有興趣利用課余時間參加學校各代表隊學習訓(xùn)練的普通高中學生，

14、納入學生自選課的學習范疇，經(jīng)教練員考核評價（考勤、訓(xùn)練態(tài)度、運動成績和掌握技戰(zhàn)術(shù)的水平），達到規(guī)定的標準，授予相應(yīng)的學分。 3、教師對課上所教的學習內(nèi)容有專項特長的學生，可以根據(jù)該生的實際情況，對該生提出更高的技術(shù)標準和技能要求，引導(dǎo)學生不斷學習和提高。也可以安排該生協(xié)助教師輔導(dǎo)其他學生和學習。教師也可以在可以監(jiān)控的有效范圍內(nèi)，在課上為該生合理安排必修或選修內(nèi)容進行學習，并進行相應(yīng)的教學指導(dǎo)。 4、為解決第一學期可能有部分學生田徑必修模塊考試不及格，不能拿到學分，又無專門時間進行重修的問題，20中充分利用是北京市田徑傳統(tǒng)項目學校的資源優(yōu)勢，在第二學期的周四課外活動時間，安排需要重修田徑模塊的學

15、生到九位田徑教練員處，挑選所要重修的項目進行學習。擔任重修教學工作的教師，對重修學生的考勤、重學態(tài)度、運動成績等方面進行考核評價，滿18學時經(jīng)考核評價合格者，報學分考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核，授予相應(yīng)的學分。 三、階段性實施效果三、階段性實施效果1、激發(fā)了學生的興趣，提高了學生參、激發(fā)了學生的興趣，提高了學生參與的積極性與的積極性2、保證了鍛煉效果，增強了學生體質(zhì)、保證了鍛煉效果，增強了學生體質(zhì)3、有助于發(fā)揮教師專業(yè)特長，提高教、有助于發(fā)揮教師專業(yè)特長，提高教師的積極性師的積極性1 1、激發(fā)了學生的興趣，、激發(fā)了學生的興趣，提高了學生參與的積極性提高了學生參與的積極性 問卷調(diào)查表明： 87的學生對體育課

16、的興趣有明顯的提高，11的學生不變，僅有2的學生學習興趣下降。從學習自覺性看：82的學生有了提高，15的學生不變，僅有3的學生下降。（反饋信息：部分學校其它年級學生也紛紛要求增加選修課的內(nèi)容）2 2、保證了鍛煉效果、保證了鍛煉效果增強了學生體質(zhì)增強了學生體質(zhì) 參加課改的高一年級學生，在“國家學生體質(zhì)健康標準”測試和體育項目考核中發(fā)現(xiàn)比其他年級學生身體素質(zhì)有明顯的提高。3 3、有助于發(fā)揮教師專業(yè)特長、有助于發(fā)揮教師專業(yè)特長提高教師的積極性提高教師的積極性 選修課的開設(shè)，更加有利于體育教師專業(yè)特長的發(fā)揮，業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和教師的積極性。四、應(yīng)注意的問題四、應(yīng)注意的問題1、少數(shù)學校領(lǐng)導(dǎo)對體育與健康課程

17、改革重要性不理解，對改革的實施方案支持不夠，實施方案沒有細化定不下來。2、一些學校場地條件較差（連200米場地都沒有）部分學校經(jīng)費投入有一定困難，高一年級班級又比較多，今年暑假就要同時開設(shè)兩個年級，場地器材達不到課程改革的需要，選修課程安排困難較大。3、初中的教學質(zhì)量參差不齊，制約了高中教學的正常開展。 高一的學生來自不同的學校，學生的體育素質(zhì)存在巨大的差異性。例如：體操技巧前滾翻。有相當一部分學生不會做，老師經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)初中沒教過（學生反映），但從學生的表現(xiàn)出的運動能力能夠看出基本功很不扎實。4、缺乏對學生進行選修項目的指導(dǎo)。多數(shù)學校是以問卷調(diào)查，以學生的喜好選擇項目。不少學生沒有體育課選修項目的經(jīng)歷，又沒有對體育運動的興趣愛好，選修項目有很大的盲目性。5、有的學校在一周的兩課時中必修和必選課交叉進行，這樣的安排，不利于教學的連續(xù)性，不利于學生運動技術(shù)、技能的掌握。6、關(guān)于考核與評價問題：如何科學的進行考核，合理的評價學生的體育成績，發(fā)揮評價的診斷、激勵與發(fā)展功能、促進學生全面發(fā)展，是課程改革亟待注意的問題。既要注意定性