第三節(jié)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

1、第三節(jié)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物物學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。2初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)我們適應(yīng)大自然的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：軟體動(dòng)物和昆蟲的主要特征,節(jié)肢動(dòng)物的主要特征； 難點(diǎn)：軟體動(dòng)物的主要特征,節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)知識(shí)與技能 節(jié)肢動(dòng)物的主要特 征以及它們與人類生活的關(guān)系過程與方法 了解節(jié)肢動(dòng)物種類的多樣性，明確生物與環(huán)境相適 應(yīng)的道理.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系，樹立辯證唯物主義自然觀,教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 昆蟲等節(jié)肢動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。二、能力方面通過對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物的觀察

2、，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、新課導(dǎo)入“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？ 利用多媒體展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。二、自主學(xué)習(xí)1、軟體動(dòng)物種類很多，約有 萬種，

3、是動(dòng)物界第二大門類。2、常見的軟體動(dòng)物有： ， ， ，3、軟體動(dòng)物的主要特征：身體 ， 為貝殼。貝殼能隨著 ，呈現(xiàn)年輪般的花紋。4.地球上種類最多的一類動(dòng)物是 ，常見的種類有 。5、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是：身體 ，軀體、足和觸角均 。使得它們的運(yùn)動(dòng)更加 ，活動(dòng)范圍更加 ，體表有 既能 內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效的防止 。6、常見的節(jié)肢動(dòng)物有：蟬、 、蟹、 等。教學(xué)目標(biāo)二、新課講授（一）實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教師觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生思考： 1貝殼的作用是什么？ 2靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？ 3靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 4縊蟶如何獲取食物？學(xué)生總結(jié)： 1縊蟶外面有兩片

4、大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。 2靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。3用鰓呼吸。 4在吸水和排水過程中攝取食物（二）常見的其他軟體動(dòng)物。 石鱉、蝸牛、烏賊教師在觀察河蚌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察蝸牛和烏賊，并將觀察結(jié)果填在表格中教師指導(dǎo)學(xué)生比較表格中三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。（三）軟體動(dòng)物的主要特征柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足。學(xué)生討論軟體

5、動(dòng)物與人類的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)。軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。（四）軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系1水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪。2藥用：鮑的殼（石決明）、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉。3螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4有些軟體動(dòng)物也對(duì)人類有一定危害：釘螺。三、課堂小結(jié) 第二節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。一、常見的軟體動(dòng)物。河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼。 蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼。烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼。 二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具

6、有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。 三、與人類的關(guān)系四、課后練習(xí)預(yù)習(xí)下一課時(shí)節(jié)肢動(dòng)物。第2課時(shí)一、新課導(dǎo)入 實(shí)物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲還是益蟲？學(xué)生積極觀察并發(fā)言。 二、新課講授 教具準(zhǔn)備：活蝗蟲、雌雄蝗蟲標(biāo)本、蝗蟲模型、活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只、白糖5和沙粒（或木屑）5g、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實(shí)物投影儀、教學(xué)課件（或掛圖和投影片）、蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本。（一）觀察與思考 觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦。 教師用多媒體展示不同節(jié)

7、肢動(dòng)物的圖片，學(xué)生觀察。教師讓學(xué)生比較觀察到的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生完成課本第15頁表格試找出以上動(dòng)物的共同特征教師：上表中，蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的基本特征？ （二）昆蟲 教師：如果條件允許，建議先用一定的時(shí)間學(xué)生自己觀察和解剖蝗蟲，搞清楚蝗蟲的各部分結(jié)構(gòu)，然后再通過兩個(gè)生理小實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，解決蝗蟲各主要部分的生理功能。 教師：在觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在大屏幕或（投影儀）上出示觀察提綱：看一看，蝗蟲的身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？身體分哪三個(gè)部分？學(xué)生觀察，教師用模型（

8、或多媒體大屏幕）進(jìn)行整合。接著觀察蝗蟲的頭、胸、腹三部分。教師出示觀察提綱：蝗蟲的頭部有哪些結(jié)構(gòu)？胸部有幾對(duì)翅？蝗蟲有幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？蝗蟲的腹部有什么特點(diǎn)，有什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生總結(jié)：（ 1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。 學(xué)生觀察，由前到后、由

9、表及里，邊觀察邊填寫觀察記錄表，最后歸納出昆蟲的主要特征。教師：蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？學(xué)生討論回答。（2）蝗蟲的呼吸 體表有氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對(duì)氣門腹部有8對(duì)氣門，前4對(duì)吸氣，后6對(duì)呼氣，氣體由前向后流動(dòng)。教師：觸摸蝗蟲身體，身體是柔軟的還是堅(jiān)硬的？學(xué)生：堅(jiān)硬的。（3）蝗蟲的外骨骼蝗蟲身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。外骨骼對(duì)昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。但外骨骼不隨身體的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，昆蟲就會(huì)蛻去原來的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。昆蟲需要定期的蛻皮，

10、而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。 教師讓學(xué)生觀察的表格，總結(jié)昆蟲的基本特征。學(xué)生討論，總結(jié)昆蟲的特征。 昆蟲的基本特征：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀等。（三）其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等，但這些動(dòng)物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié) 肢 動(dòng)物.四）節(jié)肢動(dòng)物的主要特征體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。五）節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系1蝦、蟹提供了動(dòng)物蛋白。2蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。3蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。4果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)

11、驗(yàn)材料。5 困擾：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。三、課堂小結(jié) （一）昆蟲蝗蟲 1形態(tài)結(jié)構(gòu)頭部：一對(duì)觸角，三個(gè)單眼，一對(duì)復(fù)眼，口器。 胸部：一對(duì)前足、一對(duì)中足和一對(duì)后足、兩對(duì)翅膀。 腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽覺器官，生殖器官。2體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象。3呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。（二）其他節(jié)肢動(dòng)物：蜘蛛、蜈蚣、蝦。 （三）節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。 （四）節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系四、課后練習(xí)課本第17頁練習(xí)第1、2、3、4題教學(xué) 反思E本

12、節(jié)內(nèi)容與人類關(guān)系密切，教師從實(shí)際中的實(shí)例軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的養(yǎng)殖以及有關(guān)蝗蟲災(zāi)害的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再通過語言的激勵(lì)，讓學(xué)生通過小組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生以最快的速度記住知識(shí)點(diǎn)?？傮w上教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功，教學(xué)效果良好。不足之處是個(gè)別學(xué)生缺乏主見，討論問題時(shí)不夠積極，沒有及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。觀察的要求：1.觀察蝗蟲身體胸部、腹部和足、觸角的分節(jié)情況。提示：胸部分部，腹部和足以及觸角分節(jié)。2.觀察蝗蟲足、翅的著生部位以及翅的特點(diǎn)。提示：蝗蟲的前足、中足和后足分別著生在前胸、中胸和后胸上。前翅革質(zhì)起保護(hù)后翅的作用著生在中胸、后翅膜質(zhì)著生在后胸。3.觀察蝗蟲氣門的位置。提示：蝗蟲的氣門著生在腹部的兩側(cè)。4.輕輕地捏一捏蝗蟲的身體，體會(huì)一下有什么感覺。提示：蝗蟲的頭部和胸部堅(jiān)硬有外骨骼保護(hù)，腹部稍微柔軟一些。討論的問題：1.蝗蟲的軀體分為哪幾部分？2.蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點(diǎn)？這對(duì)蝗蟲的生活有何意義？3.推測(cè)蝗蟲氣門的作用。4.體表堅(jiān)硬對(duì)于蝗蟲有什么意義？答案：1.蝗蟲身體可分為頭部有觸角一對(duì)、復(fù)眼一對(duì)、單眼三只、口器一個(gè)，是取食和感覺中心。胸部有前足、中足、后足各一對(duì)，是