第二課走迷宮

1、第二課 走迷宮課型：設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域課時：2課時一、教材分析迷宮，本來是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課題的出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運用描繪、設(shè)計、制作等多種造型活動，表現(xiàn)出自己獨特的平面的或者立體的迷宮，借以釋放學(xué)生對奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿。本課題屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個學(xué)習(xí)活動。一是平面作業(yè)，設(shè)計一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業(yè)，嘗試用多種材料，運用切挖、涂繪、插接、粘合等多種方法制作一個獨具個性的迷宮，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的制作更巧妙。活動一：

2、平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場景畫。這種迷宮圖的設(shè)計不僅培養(yǎng)學(xué)生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計與功用的關(guān)系。教材上提供了兩個迷宮的格局圖，它可用于輔助教學(xué)，作為導(dǎo)入的范圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒佣赫n業(yè)形式是制作一個立體迷宮，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生進行有序的設(shè)計和制作，豐富學(xué)生的視覺和觸覺經(jīng)驗。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關(guān)的障礙物、背景變成立

3、體的。要考慮好迷宮的規(guī)劃與布局，讓所有的立體形都協(xié)調(diào)地穿插在路徑的刷邊。立體迷宮是一種玩具，將路徑設(shè)計成可以變換的形式，使得玩的價值更大。這是一個教學(xué)的難點。教材上提供了兩個不同形式的迷宮。一個是紙板城堡迷宮，一個是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關(guān)鍵。要注意背景與路徑的色彩對比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。學(xué)習(xí)屋的設(shè)置是訓(xùn)練學(xué)生觀察力的，這一點與玩迷宮游戲有異曲同工之妙，可以作為課后的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。收集多種材料，

4、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)重難點重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等五、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品（二）、體驗迷宮的玩法1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3請走得最快的同桌上來演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關(guān)知識。（三）、了解迷宮的相關(guān)知識1迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)

5、復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分解迷宮圖的設(shè)計方法1提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢?2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的

6、基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。（六）、評析作品拓展知識1談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。2欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。第二課時現(xiàn)場組裝迷宮1游戲：組裝立體迷宮。(

7、1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。3板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個提出制作問題1提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?2小結(jié)歸納：(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘1尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的

8、)；(2)起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。2討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?3小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長組織討論設(shè)計題材。(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計景物。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。(6)組裝配件。(7)測試迷宮，進行調(diào)試。2學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最