2022《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

1、2022記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我精心整理的記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。4、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、教學(xué)重難點1、了

2、解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。（板書課題）2、釋題。“記”是什么意思？3、讀第一段。二、初讀課文。1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。三、理清順序。1、說起導(dǎo)游這個職

3、業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當(dāng)導(dǎo)游的機會，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個游客。導(dǎo)游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個方法，可以畫一張游覽示意圖。2、細讀課文，借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點。四、學(xué)習(xí)第二段。1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要

4、好好地朗讀23段。2、學(xué)生自由朗讀23段。3、討論。（）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？隨學(xué)生補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。（）還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。（）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？（）介紹“新綠”。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個問題。出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？討論。想象景色，指導(dǎo)朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞明艷，你用什么詞？五、作業(yè)。1、學(xué)編導(dǎo)游解說詞。2、背誦優(yōu)美的句段。3

5、、畫出雙龍洞的游覽線路圖。第二課時一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。指名朗讀。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會更美。今天這節(jié)課，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？（答后歸納板書：外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

6、）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？指名回答，師梳理歸類：（1）、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？（2）、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導(dǎo)。3、指名釋疑，其他學(xué)生評議、補充。（師歸納板書：高、寬、大）4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：（1）、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。（2）、男、女生比賽讀這段話。5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語言、動作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。四、自學(xué)第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上“

7、小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。1、說說孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）2、說說從哪些詞句中體會出來的。（1）船小a、找讀句子；b、“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮）c、那些詞句能突出船??？體會出什么？（窄）d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小。（2）行船的方式a、找讀工人拉b、為何不能“劃”（3）乘船的動作a、找讀、哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙?。浚ㄙN）找同學(xué)演示。、問：都是那些地方貼著船底？從到到到，總而言之是沒有一

8、處不都著船底，為什么要這樣？、如果把貼改成“靠”可不可以？（因為“靠”不如貼緊密，不能表現(xiàn)出孔隙?。〆、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的??？（4）感覺a、齊讀b、感覺到什么？擠壓（1）方向不同（學(xué)生示范）（2）為什么會有擠壓的感覺？稍微、一點兒c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進，作者的心情也會越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。練讀、指名讀五、導(dǎo)學(xué)68自然段過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第68自然段。1、學(xué)生默讀第68自然段。2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞

9、有哪些特點？從哪些地方可以看出？b、為什么說“即使不比做什么，也很值得觀賞？”3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。4、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。5、過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評議。

10、b、師與生比賽讀。6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：1、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）2、這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。七、布置作業(yè)：1、讀葉圣陶記金華的兩個巖洞2、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。3、背誦第五自然段。記金華的雙龍洞

11、教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序。3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。2、理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，

12、你想去嗎？2、播放配樂的課文錄音。3、出示課題，釋題引入。板書：記金華的雙龍洞（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。二、探尋游蹤，理清條理。1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）3、課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）板書4、匯報交流，理清作者游覽的路線。金華羅甸入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、品讀交流，理解深化。（一）品

13、賞路上的見聞。1、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。2、交流：作者看到了什么？聽到了什么？板書：山色水聲3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。4、理解句子“一路迎著變換調(diào)子?！保ɡ蠋熇首x，學(xué)生想象，播放VCD）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）板書：寬、大2、導(dǎo)讀“洞口很寬，像。走進去很大，仿佛”體會打比方的獨到之處。3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。4、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點窄、矮板書：窄、矮B：作者的感受好奇、險板書：險5、朗讀“我懷著好

14、奇的心情就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時的情形。6、我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：內(nèi)洞的特點黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）板書：黑、奇、大B：作者的感受變化多端、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。2、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺表演。）3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。4、總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記

15、，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時一、學(xué)習(xí)生字新詞。1、讀準(zhǔn)字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（sho）是翹舌音；臀（tún）蜿（wn）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盤曲（q）而上”、“系（jì）著繩子”、“像橋洞（shì）的”2、注意字形。蜒、臀3、理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)

16、鞏固。1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？三、整體回歸。1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2、根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時間和目的地。二（23）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（67）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞；二是泉

17、水流經(jīng)的路線：深黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。課外作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、有感情地朗讀課文，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。4、領(lǐng)悟移步換景的游記特點，體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達方式。學(xué)習(xí)重點難點：1、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生運用常見的事物，結(jié)合自己

18、游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達方式。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、暢談游歷從生活導(dǎo)入1、在節(jié)假日里，有不少同學(xué)跟隨著爸爸媽媽去游覽祖國的名山大川。置身名山大川，有的讓你沉醉于她的瑰麗，有的讓你流連于她的神奇，有的則讓你驚嘆于她的博大。你曾到過什么地方游覽，并說說你的感受好嗎?可參照這樣的句式。出示課件：我游覽過(什么地方)，那里(什么風(fēng)光)，我感到(什么印象)。2、這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是（板書：記金華的雙龍洞）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）二、預(yù)習(xí)展示1、自由讀課文，注意讀

19、準(zhǔn)字音，讀通句子2檢查字詞：字詞的學(xué)習(xí)情況（課件出示）讀音：盆栽 突兀森郁 額角 孔隙 蜿蜒 系著 浙江詞語：粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。（課件出示）指明讀，結(jié)合句子說說“明艷”在這里是什么意思?三、初讀課文理清順序1、自由讀課文，邊讀邊思考：（1）作者是按怎樣的順序來敘述游覽雙龍洞的經(jīng)過的？（學(xué)生匯報板書：游覽順序）作者游覽了哪些地方？同桌交流游覽的路線。（2）匯報交流，理清作者游覽的路線。（板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞。）四、品賞路上見聞感受景中之情現(xiàn)在就讓我們跟著作者踏上去雙龍洞的路途，用心感受山中的春色。1、自學(xué)：請同學(xué)們默讀第二、三自然段，找出作者

20、看到的景物，圈畫出自己最喜歡的描繪景物的句子，在旁邊簡單地寫上自己的感受。2、說說作者是怎樣寫途中的見聞的？作者是怎樣描述這些景物的？（1）看到：花“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！睒浣Y(jié)合“花”一起理解。如果學(xué)生沒有同時談花和樹，則引導(dǎo)：僅僅是山上的花比盆栽的顯得有精神嗎？山沙土粉紅色，獨具特色，一談而過。（2）感受到：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！睅煂?dǎo)讀：各色的映山紅、粉色的山、深綠、淡綠的植被。作者用一句話把看到的畫面全部展現(xiàn)在讀者眼前，難怪“眼前一片明艷”。請你把想象的畫面讀出來。（3）聽到：溪“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)