小學(xué)五年級語文上冊《口語交際習(xí)作七》(胡夢玲)

1、名校通 小學(xué)五年級下冊語文基礎(chǔ)課執(zhí)教老師執(zhí)教老師: 金建國金建國口語交際口語交際習(xí)作七習(xí)作七 回顧回顧拓展七拓展七綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/習(xí)作七 -讀后感 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/回顧本單元 “圓明園圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；痛恨我們難以忘懷； 狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；神讓我們深深感動； 難忘的一課難忘的一課最后一分鐘最后一分鐘字里行間飽含的字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能

2、平靜。平靜。 這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/默讀提示，你讀懂了什么？ 什么是讀后感？ 如何才能寫好讀后感？ 讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。來，就是讀后感。、“讀讀”是基礎(chǔ)，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入是基礎(chǔ)，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。、“感感”是重點，要著重

3、寫出自己的感受，不宜過多是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。地重復(fù)作品的內(nèi)容。 、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)的資料。的資料。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 自由閱讀范文1、范文、范文憤怒和惋惜憤怒和惋惜讀讀圓明園圓明園的毀滅的毀滅有感有感2、邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體、邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？會到了寫讀后感的哪些方法？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點：緊扣原文，抓住重點：讀后感的讀后感的“感感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面，必

4、須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。聯(lián)系實際，情感真實：聯(lián)系實際，情感真實：讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了這才激發(fā)了“感感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。說假話、空話、套話。敘議

5、結(jié)合，以敘議結(jié)合，以“感感”為主：為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的一些平時積累的名言警句、

6、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是一般來說，讀后感的題目是“讀讀有感有感”或或“讀后感讀后感”，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜憤怒與惋惜讀讀圓明園的毀滅圓明園的毀滅有感有感成功刻苦勤奮機遇成功刻苦勤奮機遇讀讀岳飛苦練成帥才岳飛苦練成帥才有感有感綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/歸納寫讀后感的一般寫法：1、緊扣原文，抓住重點；、緊扣原文，抓住重點； 2、 聯(lián)系實際，情感真實；聯(lián)系實際

7、，情感真實； 3、 敘議結(jié)合，以敘議結(jié)合，以“感感”為主。為主。講人物故事1、講出人物特點、講出人物特點2、講出人物主要事跡、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度、講出你對這個人物的態(tài)度口語交際口語交際習(xí)作訓(xùn)練七：寫一個給人留下習(xí)作訓(xùn)練七：寫一個給人留下深刻印象的人深刻印象的人 o習(xí)作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更

8、加突出。習(xí)作寫法指導(dǎo)o本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個方面注意：o1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。o2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。o3、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫

9、出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。o4、寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。習(xí)作思路展示 o1、 并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu) 我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫我的我的老師老師一文時，

10、小作者在文中通過三個自然段記敘一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們了老師的三個突出的特點或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人的老師是我們的引路人在生活中，我們的老師在生活中，我們的老師是我們的大伙伴是我們的大伙伴在為人上，我們的老師是我們在為人上，我們的老師是我們的好榜樣的好榜樣這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。印象深刻。習(xí)作思路展示o2、 遞進式結(jié)構(gòu)遞進式結(jié)構(gòu) 我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出認識，在行

11、文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質(zhì)，即通過幾個事例，在幾個人物的特點或精神品質(zhì)，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點意思呈遞進關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質(zhì)。如在寫或精神品質(zhì)。如在寫我的同學(xué)我的同學(xué)一文時，小作者一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣點或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣王東王東同學(xué)還是我們班體育健將呢同學(xué)還是我們班體育健將呢王東同學(xué)王東同學(xué)“心中有心中有他人他人”的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)習(xí)作思路展

12、示o3、 先抑后揚式結(jié)構(gòu)先抑后揚式結(jié)構(gòu) 我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚結(jié)先抑后揚結(jié)構(gòu)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫如在寫我的叔叔我的叔叔一文時，先寫叔叔在為別人幫一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了忙時

13、，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內(nèi)心活叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內(nèi)心活動動發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚習(xí)作批改 我的叔叔我的叔叔 我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務(wù)員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。 那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一

14、把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。 趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結(jié)”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。 第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。 晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。 來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天

15、謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個究竟。 “我那罰款的事”這是陌生人的聲音。 屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套”叔叔正對他進行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！ 點評這是一篇典型的先抑后揚結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)

16、現(xiàn)習(xí)作的好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。我的爺爺 我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點寒酸。 半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說：“爸爸，您年紀大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧?！睜敔斦f：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個飼料店?！卑职终f：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？

17、又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個可以給您的?！睜敔斦f：“我勞動了一輩子，習(xí)慣了，如果沒事干，會閑著發(fā)慌的?！痹跔敔?shù)脑偃龍猿窒?，爸爸才勉強同意了。不久，飼料店開張了。 有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累?！蔽壹泵ε苓^去說：“爺爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說：“好的，來，快上來。”我坐上車，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推

18、。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來，我急忙說：“爺爺，快休息休息吧?！彼麉s說：“不用了，要是休息的話，什么時候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學(xué)習(xí)。晚上，我對爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體?！蔽艺f：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀?！睜敔斦f：“我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動也是鍛煉身體呀。” 回到家，我對爸爸說：“爺爺真辛苦?！卑职终f：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精

19、神我們永遠也比不上?！崩蠋煟嫦裎野职掷蠋?，您真像我爸爸 “蹬蹬蹬”一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。”徐老師一聽，急步?jīng)_到班里向我詢問情況。 這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。 那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的。可到了下午第二節(jié)課的時候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學(xué)看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學(xué)，還親切地問我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是

20、不是哪里不舒服？”“我肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺。”徐老師聽了就說：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會好一點?！闭f完，轉(zhuǎn)身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。 第三節(jié)課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著，等身體好了再補回去?！闭f完，徐老師就走出了教室。 我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車在等我了。原來，

21、剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家?！蔽逸p聲地說：“謝謝徐老師?！毙炖蠋熯咈T車邊問我：“你好些了沒有？”“沒有?！蔽一卮鹬Ｐ炖蠋熞娢业牟∏闆]有好轉(zhuǎn)，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點！” 不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學(xué)校趕了。我望著徐老師遠去的背影，不禁流下了眼淚。 徐老師，當時我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸”閑不住的奶奶閑不住的奶奶l 奶奶有個“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說：“不累不累

22、，我這人最不愛閑下來了，閑下來恐怕還會生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。 l就拿今年中秋節(jié)來說吧！那天，媽媽對奶奶說：“媽，你歇一下，我進屋拿月餅給你吃?！蔽乙宦牐捤伎炝飨聛砹?，跟著媽媽進屋拿月餅。可是等我和媽媽把月餅?zāi)脕頃r，奶奶已經(jīng)不見了。沒準兒又到大叔家干活去了。媽媽對我說：“快，快去把你奶奶叫回來！”我連忙去找奶奶。 l來到大叔家，屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說：“你找誰呀？”我連忙問：“奶奶來了嗎？”大叔笑著說：“沒來，到你姑姑家去看看吧！” l我受到大叔的指點，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶，快回去

23、吃月餅吧！”“等會兒，等會兒！”我一聽可生氣了，聲音不由地提高了許多，說：“等一會兒，老是等一會兒，等到什么時候！”說完，拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手，說：“我說等一會，就等一會兒，干嗎這么急？”我見她不走，氣呼呼地回了家。 l回到家，媽媽見我這個樣子，一下子全都明白了。她說：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。 l這回我一口氣直奔姑姑家，只見姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說：“你找奶奶的吧！”我點了點頭。她笑著說：“她到你大叔家里去了。”我又得來到大叔家。大叔好像早就知道我的來意似的，對我說：“你奶奶剛才來看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了?！?l在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒有顧得上擦一擦。 l哎，奶奶，你什么時候才能閑下來呢？ 我的體育老師我的體育老師l現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什么呢？下面我來告訴你。l高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。l五年級第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，