組合圖形面積

1、組合圖形面積教學(xué)設(shè)計(jì)馬雪云教學(xué)內(nèi)容：北師大五年級(jí)上第五單元第一課 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （1）在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。 （2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 （3）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。 2、過程與方法： 讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）結(jié)合具體題例，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 （2）滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確將一個(gè)組合圖形進(jìn)行“分割”或“添補(bǔ)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類題目的思考方法。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、： 組合圖形紙片、 剪刀 教學(xué)設(shè)想： 以“妙”調(diào)趣，導(dǎo)入 新課。讓學(xué)生以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生親手的“拼”、“剪”將組合圖形進(jìn)行分解，計(jì)算出組合圖形面積，從而掌握這類題的思考及解題方法。 教學(xué)過程： （課前）將一些組合圖形的紙片發(fā)給學(xué)生 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱） 謎底：草莓（沒） 2、出示第二個(gè)謎語：又來了一群狼（打一水果名稱） 謎底：楊（羊）梅（沒） 問：謎語的謎底是什么？你們覺得哪個(gè)謎語好猜？為什么？ （第二個(gè)謎語好猜。因?yàn)榈诙€(gè)問題有了第一個(gè)問題作基礎(chǔ)，所以就容易些。） （抓住教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，用猜謎語的形式讓學(xué)生明確運(yùn)用知識(shí)的正遷移。給學(xué)

3、生以啟示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、揭示課題，探索新知 1、出示課題：組合圖形的面積計(jì)算 問：今天我們要學(xué)習(xí)組合圖形的面積計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)用到以前學(xué)過的哪些知識(shí)？ 2、復(fù)習(xí)： 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。 3、出示組合圖形 問：你們有什么好辦法來求出這個(gè)組合圖形的面積？ 分小組思考討論，這個(gè)圖形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行分工、討論，通過集體的力量來計(jì)算這個(gè)圖形的面積。） 4、小組匯報(bào) 學(xué)生反饋交流，小組推薦一位學(xué)生介紹本組的方法。 （讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同伴的意見，并能結(jié)合自己的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 5、教師配合板書出計(jì)算過程： 問：在計(jì)算前要注意什么？

4、 學(xué)生觀察、思考： （1）明確要選擇相對(duì)應(yīng)的“底”、“高”和“長(zhǎng)”、“寬”進(jìn)行計(jì)算。 （2）能根據(jù)圖形關(guān)系，推算出圖中的隱蔽條件。 6、小結(jié)方法： 問：誰能說說計(jì)算組合圖形面積的一般步驟是什么？ 小結(jié)：通過分解圖形的面積相加或補(bǔ)成所學(xué)的平面圖形再通過面積相減，都可以計(jì)算出組合圖形的面積。 讓學(xué)生明確，求組合圖形的面積，方法不是唯一的。 三、鞏固練習(xí) 1、76頁試一試 選一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并將題目的解題過程寫下來。 （進(jìn)一步鞏固組合圖形面積的計(jì)算方法以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。） 2、出示課堂練習(xí)： （培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力。） 四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課對(duì)組合圖