《好的開頭是成功的一》

1、好的開頭是成功的一半京山縣第五高中 徐穎 內(nèi)容摘要一堂語文課好的導(dǎo)入似一臺戲的序幕，能牢牢吸引住觀眾。精彩而成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心參與到教學(xué)中。語文課的導(dǎo)入很重要，其方法也很多，本文就語文教學(xué)中的情感導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、隨機導(dǎo)入法三個方面的的運用策略作以膚淺闡述。關(guān)鍵詞 語文課 導(dǎo)入方法 課堂效果正文：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”開篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂是提高教學(xué)效率的有力措施。所以教師導(dǎo)課一定要精彩，要能吸引住學(xué)生，讓他們心無旁騖的參與到教學(xué)中來。下面就以教學(xué)中

2、的幾則實例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中所運用的課堂導(dǎo)入方法，希望能與各位同仁共勉。一、情感導(dǎo)入法俗話說：“情感的威力決不亞于智力和體力之和。”興趣是學(xué)生最好的老師，情感是最好的教育工具。創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生情感，是語文課堂最常用的導(dǎo)課方法之一。如何開啟學(xué)生的情感之門呢？ 1、捕捉學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)，撥動情感之弦。教學(xué)中情感是最好的教育工具，可以讓學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容，了解作者的思想。每個學(xué)生都有豐富的情感，老師要善于捕捉學(xué)生心理，去撥動學(xué)生心靈深處的琴弦，點燃他們的激情。很巧，“三八節(jié)”那天，剛好要上巍巍我的老師一文。學(xué)生那天的表現(xiàn)很出乎我的意料。我剛踏進教室，一聲飽含深情的“老師，節(jié)日快樂”

3、代替了熟悉的“老師好”，多么平常的一句話，我卻被深深地感動了，當(dāng)時眼睛就濕潤了。這表明孩子們很愛戴自己的老師，這無疑也給本節(jié)課教學(xué)帶來了一份很好的“資料”。我因勢利導(dǎo)地進入了新課，學(xué)生或許受到濃郁情感氛圍的影響，課堂表現(xiàn)格外好，平常的拘禁不見了，小組合作是那樣的默契，討論問題是那么的認真，語言表達流暢了許多，看著那一張張熱情洋溢、急于求知的臉，我欣慰地笑了。平時課堂上那些難以體會的感情全然被那富有激情的讀書聲和回答問題的聲音代替了。這是什么，這不正是對文章內(nèi)容的探討，是作者的感情之所在嗎？更是孩子們內(nèi)心情感的表白。2、以學(xué)生情感發(fā)展為基點，以情激情，抒發(fā)心中之情。語文課程具有豐富的人為內(nèi)涵，所

4、以不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化作用。教育家贊科夫認為：“教學(xué)中一旦觸及到學(xué)習(xí)情感意識領(lǐng)域。觸及到學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”每個學(xué)生都有豐富的情感，而且他們的情緒很容易受感染。所以語文老師要擅長煽情，課前能用優(yōu)美生動，富有激情的語言和自己的情感去點燃學(xué)生的情感，從而達到教育的最高境界 “教是為了不教”。 教學(xué)是一個潛移默化的過程。學(xué)生內(nèi)心的情感一旦發(fā)生良性變化，課堂教學(xué)就輕松多了，他們自然而然的會在教師的情感熏陶下感悟文章的真諦。印度詩人泰戈爾的一片金色花，曾經(jīng)感染多少讀者。再次踏上講臺講讀這篇課文時，我已為人父母，對這種母子之愛有了更深的理解。導(dǎo)課時我沒有運用常用的導(dǎo)

5、入語“母親多么偉大，我們怎樣來報答偉大的母愛？”之類的話。而是朗讀了這樣一段文字：“當(dāng)你1歲的時候，她喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。當(dāng)你13歲的時候，她建議你去剪頭發(fā)，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型。當(dāng)你18歲的時候，她為你高中畢業(yè)感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。當(dāng)你23歲的時候，她給你買家具讓你布置你的新家，而你對朋友說她買的家具真是糟糕。當(dāng)你50歲的時候，她常患病，需要你的看護，你反而在讀一本關(guān)于父母在孩子家寄身的書。終有一天，她去世了”讀完后讓學(xué)生用“媽媽，我想對你說 ”這樣的句式說話。學(xué)生情感的閘門被打開了，對母親的愛傾瀉而出。一個孩子的聲音顫抖了，兩個孩子的眼睛濕潤

6、了，三個孩子開始啜泣了“媽媽，您辛苦了，看著你疲勞的背影，我多想為您分擔(dān)啊！”“媽媽，我不會忘記離家時您的叮嚀?！薄皨寢?，風(fēng)雨交加之際，你給我送傘一定淋壞了吧！”那一句句洋溢著幸福的語言，那一句句飽含深情的話語怎能不讓我動容。課堂立即沉浸在一片濃濃親情中。接著有好幾個學(xué)生講述自己的母親，課堂效果非常好。3、創(chuàng)設(shè)共鳴氣氛，由境入情，揚灑課堂激情。新課標(biāo)中重點提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”。據(jù)統(tǒng)計，“中小學(xué)語文教材有90%以上的課文表現(xiàn)了自然景色美、社會生活美和藝術(shù)形象美，蘊含著豐富的情感因素?！苯處熞浞掷眠@一有利條件，深入挖掘教材中的情

7、感因素，在教學(xué)中使學(xué)生“披文以入情”，從而受到感染，與之共鳴。導(dǎo)課時，教師選準(zhǔn)動情點，可用媒體、光碟、語言等創(chuàng)設(shè)詩畫般意境、動人心魄的情境打動學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生體驗情感，產(chǎn)生心靈共鳴，獲得精神熏陶，讓整堂課在創(chuàng)設(shè)的的情感氛圍中運作。例如學(xué)習(xí)斑羚飛渡一文時，我播放了斑羚飛渡的動畫，并配了這樣一段解說詞：獵人們追逐著一群斑羚一只老斑羚率先飛身出列，縱身跳向斷崖，緊接著一只青年斑羚飛也似的跟出來，就在老斑羚跳到半空最高極限時，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，一記猛力的蹬踏，青年斑羚就借著這股助力跳到對面山崖上。而老斑羚則墜入萬丈深淵，許久許久，才傳來一聲沉悶的回響。就這樣，一對一對，斑羚彈

8、射般的跳了出去。謀財害命的獵人們早已被眼前的情景震驚了，那一道道雙雙劃出的矯健身影、那一聲聲空谷回蕩的死亡之音，如此強烈的種群求生欲望和如此高尚的個體犧牲精神，交織成一曲生離死別、驚天動地的千古絕唱。學(xué)生看完動畫后，被深深的震撼了，上課前的騷動早已無影無蹤，目光中留露出的是敬佩與憤恨之情。再讓談讀完課文后的感受，他們的語言是那樣生動，愛憎之情那樣分明。課堂沒有了往日的冷場或啟而不發(fā)的情形。二、歌曲導(dǎo)入法列夫.托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記?！背踔袑W(xué)習(xí)比較緊張，課前播放音樂不僅可以消除學(xué)生疲憊心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動、持久的投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中通過播放與該課內(nèi)容

9、相關(guān)的歌曲來導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對新課產(chǎn)生吸引力，同時，歌詞的內(nèi)容也可輔助教學(xué)。教學(xué)黃河頌一文，開頭就以學(xué)生熟悉的“保衛(wèi)黃河”導(dǎo)入。學(xué)生熱情高漲，不少人還跟著唱起來。歌曲結(jié)束，新課伊始，學(xué)生對黃河有了更特殊的感情。成功的導(dǎo)入，如水到渠成。再如學(xué)習(xí)蘇軾的水調(diào)歌頭，王菲的深情演唱，立即把學(xué)生帶入感傷的氛圍，也幫助學(xué)生很快記住了這首詞的內(nèi)容，教學(xué)效果較好。但歌曲選擇要注意貼近教學(xué)內(nèi)容，并有教育意義，才能達到滿意效果。三、隨機導(dǎo)入法弟斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”當(dāng)我們精心設(shè)計好一段開場白準(zhǔn)備上課時，由于種種原因或許會用不上，這時老師就要隨機應(yīng)變，調(diào)整原

10、先的計劃，采用更適合當(dāng)時情形的方法來導(dǎo)入。有一次，我去上午休后的第一節(jié)課，走進教室一看，學(xué)生一個個睡眼朦朧，無精打采的趴在桌子上。當(dāng)時，我很生氣，想訓(xùn)一頓，但又覺得不妥，于是我就在教室里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這時，有同學(xué)就問了：“老師，咱們今天學(xué)那篇課文,你怎么這么沉默?”正是他的這句話提醒了我，我快步走上講臺，大聲說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”全班同學(xué)的目光唰的都聚集到我這兒來。我一看時機成熟了，就問：“你們要爆發(fā)還是死亡？”同學(xué)們異口同聲地回答到：“在沉默中爆發(fā)！”孩子們被“喚醒”了，課也能開始了。另外，上復(fù)習(xí)課一般是不需要導(dǎo)課的，但為了復(fù)習(xí)效果更好，我們不妨也使點雕蟲小技。比如一次上復(fù)習(xí)課時我說：“老師今天上課沒激情，咱們先做個游戲好嗎？”學(xué)生答：“好！”“那么請伸出你的左手，再伸出你的右手，請把右手放在左手上，然后使勁拍。”同學(xué)們笑著，拍著，說著：“上當(dāng)了，老師讓給他鼓掌呢！”課堂在愉悅中拉開了帷幕。實踐證明，一個精彩而成功的導(dǎo)入語的確有牽一發(fā)而動全身