頭飾設計美術(shù)教案-1

1、頭飾設計美術(shù)教案-1 頭飾制定美術(shù)教案 頭飾制定美術(shù)教案 頭飾制定美術(shù)教案1 一、教學目標： 1.知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。 2.通過制定制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān) 系，感受成功的樂趣。 3.培養(yǎng)同學事前設想、制作過程有計劃、有步驟的優(yōu)良習慣和 團結(jié)互助的合作精神。 二、教學重點： 依據(jù)用途確定頭飾的制定，并完成頭飾的制作。 三、教學難點： 巧妙利用材料及革新表現(xiàn)課程資源準備與開發(fā)羽毛、彩紙、 膠水、剪刀等工具。 四、課前準備： 1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。 2.水彩筆、剪刀、膠水雙面膠、透明膠、色卡紙、其它彩 色手工用紙。 五

2、、教學過程： 一導入新課 今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞， 請大家注意觀察他們的頭部。教師課件出示圖片、口頭介紹 解釋 引出課題頭飾制作 板書 二講解分析 1.講解制作過程 1出示頭飾圖片，激發(fā)同學學習激情。 2分步驟講解制作過程教師板書步驟 2.分析制作的方法 卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼教師示范操作，并強調(diào)工 具使用安全 3.還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。 教師把準備好的材料分發(fā)到各組 三作品欣賞 教師出示同學作品，同學分析評價。 四同學制作 1.出示制作要求同學齊讀 分小組完成頭飾作品的制作。 制定創(chuàng)作出更新穎的圖形。 比一比，哪個小組方法多？ 2

3、.同學制作，啟發(fā)同學的創(chuàng)作、制定，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解 決。及時展示優(yōu)秀作品。播放輕音樂 五完成表演 1.同學戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價其它作品。 2.在音樂中自由舞蹈。 六課后提示 還可以用這些方法制定制作其它東西，美化我們的生活! 教學反思： 小學美術(shù)課程的“制定?應用領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行制定與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)制定意識和施行能力的學習領(lǐng)域。 頭飾制定是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的一節(jié)制定制作課，屬于“制定?應用學習領(lǐng)域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過制定制作過程與

4、方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)同學事前設想、制作過程有計劃、有步驟的優(yōu)良習慣和團結(jié)互助的合作精神。 在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓同學欣賞導入新課，激發(fā)同學的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓同學應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前同學制定制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓同學戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓同學在音樂中自由舞蹈。最后提示同學還可以用這些方法制定制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)同學制定意識和施行能力。 制作出一個頭飾關(guān)于同學來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又有用且想象力豐富的頭飾來卻必須

5、要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為同學準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，同學拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。 頭飾制定美術(shù)教案2 制定意圖： 每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術(shù)的潛能。在我們引入民族律動作為做操結(jié)束曲后，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。教案：剛好在彩云之南主題中也有關(guān)于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力逐步熟悉到事物之間一些簡單的聯(lián)系，關(guān)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的特別特點，我選擇了民族頭飾的繪畫制定這一內(nèi)容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學

6、習用基本形來表現(xiàn)物體，再到最后完成創(chuàng)造，用頭飾這一代表性的物品來完成幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)任務。 活動目標： 1、熟悉了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現(xiàn)民族頭飾。 2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象制定的民族頭飾，培養(yǎng)幼兒初步的審美和想象能力。 活動重點： 觀察頭飾，學習用基本形來表現(xiàn)頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。 活動難點： 引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的制定，并培養(yǎng)幼兒初步的審美和創(chuàng)造能力。 活動準備: 多媒體教學設備、教學相關(guān)材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆 活動過程 一、開始部分： 播放民族律動音樂，帶領(lǐng)全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。 二、基本部

7、分： 1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。 2、讓幼兒描述所喜愛的頭飾的外形特征，學習畫法和裝飾方法。 3、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。(幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。) 4、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，制定自己覺得最美的頭飾。(先制定形狀，在添畫裝飾，最后上色。給制定的頭飾著色時，教案：注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。) 三、結(jié)束部分： 讓孩子說說自己的制定作品，大家欣賞，互相，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進行展

8、示學習，讓孩子互相學習借鑒，互相促進! 活動延伸： 在美術(shù)區(qū)投放材料，讓幼兒持續(xù)繪畫制定，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的熟悉，擴大審美認知。 頭飾制定美術(shù)教案3 制定意圖： 每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術(shù)的潛能。在我們引入民族律動作為做操結(jié)束曲后，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。剛好在彩云之南主題中也有關(guān)于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力逐步熟悉到事物之間一些簡單的聯(lián)系，關(guān)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的'特別特點，我選擇了民族頭飾的繪畫制定這一內(nèi)容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學習用基本形來表現(xiàn)物體，再到最后完成創(chuàng)造，用頭飾這一代表性的物品來完成幼兒的藝

9、術(shù)表現(xiàn)任務。 活動目標： 1、熟悉了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現(xiàn)民族頭飾。 2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象制定的民族頭飾，培養(yǎng)幼兒初步的審美和想象能力。 3、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。 4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動重點： 觀察頭飾，學習用基本形來表現(xiàn)頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。 活動難點： 引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的制定，并培養(yǎng)幼兒初步的審美和創(chuàng)造能力。 活動準備: 多媒體教學設備、教學相關(guān)材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆活動過程一、開始部分： 播放民族律動音樂，帶領(lǐng)全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。 二、基本部分：

10、1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。 2、讓幼兒描述所喜愛的頭飾的外形特征，學習畫法和裝飾方法。 4、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。5、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，制定自己覺得最美的頭飾。先制定形狀，在添畫裝飾，最后上色。給制定的頭飾著色時，注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。三、結(jié)束部分： 讓孩子說說自己的制定作品，大家欣賞，互相評價，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學習，讓孩子互相學

11、習借鑒，互相促進！ 活動延伸： 在美術(shù)區(qū)投放材料，讓幼兒持續(xù)繪畫制定，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的熟悉，擴大審美認知。 活動反思： 教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜愛幼兒園。在制定整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。 頭飾制定美術(shù)教案4 教學目標 1. 顯形內(nèi)容與目標 頭飾制定 應知：頭飾的制定依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾制定來確定大小。 應會：按預定的制定用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾制定 2.隱性內(nèi)容與目標 熟悉美

12、術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展革新意識和創(chuàng)造能力。頭飾制定 重點難點 分析 重點：依據(jù)用途確定頭飾的制定，并完成頭飾的制作 難點：巧妙利用材料及革新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具 調(diào)控對策 一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請同學進行造型制定。 同學用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕快神態(tài) 。 同學討論、研究制定、制作頭飾的方法。 二、 結(jié)合同學音樂、語文教材中的角色必須要，由同學分組選擇制定、制作的頭飾題材。 依據(jù)實物和教材，同學更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。頭飾制定 選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。 三

13、、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實同學進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。 布置頭飾制作要求：有用、美觀、新穎 選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。 大膽制定，大膽革新。 四、進一步啟發(fā)同學的創(chuàng)作、制定，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 小結(jié)，展示，講評 五、同學戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。 激發(fā)學習興趣，引導同學進入狀態(tài)。 培養(yǎng)同學探究制作方法的能力。 養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。 選擇貼近同學生活實際的選題，進一步提升動手能力。 體驗制定、制作活動的樂趣。 體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。 學情 記錄 同學能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲 課后反思 制作出