引導(dǎo)家長和教師培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、引導(dǎo)家長和教師培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我校初一新生來校學(xué)習(xí)已整整一個月，作為校長，很清楚還是有相當(dāng)多的家長對要不要給孩子搞“校外輔導(dǎo)”，心里很矛盾，很糾結(jié)，拿不定主意，很是希望有“明理人”能給他們“指 點(diǎn)迷津”，讓他們看到正確的方向。關(guān)于“要不要給孩子校外輔導(dǎo)”， 可能身份不同，情況不同， 立場不同，理念不同，所持的觀點(diǎn)也不同，尤其是家長與教師， 許多觀點(diǎn)都很不相同。作為一個既嚴(yán)肅敏感，又無法回避的話題， 筆者也關(guān)注很多年了，也想較深層次地去剖析此問題， 同時表達(dá) 我的觀點(diǎn)，也權(quán)且作為給對此問題一直很矛盾、很糾結(jié)的廣大家長提供一個參考?！靶Ｍ廨o導(dǎo)”，顧名思義，就是孩子在學(xué)校里接受正常的教 學(xué)之外

2、，在校外接受的一些教學(xué)活動，俗稱“校外補(bǔ)課”。形式 一般有兩種：一種是孩子到教師家里接受輔導(dǎo)（也有少數(shù)是教師 到學(xué)生家里給學(xué)生輔導(dǎo)），就是一般我們常說的“家教”；另一 種就是送孩子到社會上辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)。因?yàn)闀r間關(guān)系， 這兩種形式基本都在雙休日或暑寒假進(jìn)行，部分也會在周一至周五的晚上進(jìn)行。綜觀近十年的中國“校外輔導(dǎo)”市場，雖屢有整頓與打擊， 但生意終究一直相當(dāng)紅火，尤其是城區(qū)或城區(qū)周邊更有愈演愈烈 之勢。最直接的原因，就是有眾多的家長愿意將自己的孩子送進(jìn) 這個“市場”，以期助力孩子學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)代家庭， 因?yàn)楹⒆由?，家庭重視，所以每個家長都“望子成龍”“望女成 鳳”，希望自己的孩

3、子將來有個美好的未來，這無可厚非。許多 家長認(rèn)為自己沒水平給孩子輔導(dǎo)，或忙于工作、生意，沒精力， 沒時間管，總認(rèn)為再去校外讓教師補(bǔ)一下，總有一點(diǎn)好處的，再 加上家里也不在乎這點(diǎn)錢，于是便“毫不猶豫”地將孩子送到教 師家里，或去社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)課”，甚至不管孩子心里愿意不 愿意。除上述情況外，其實(shí)也有相當(dāng)一部分家長，心理其實(shí)很矛盾， 很糾結(jié)，很茫然，一方面，自己家庭經(jīng)濟(jì)并不富足，花費(fèi)這筆錢 是不小的開支，而且也很難說到底有沒有效果，有多少效果；另 一方面，確實(shí)非常希望自己的孩子成績能上去，看到那么多別的家庭在給孩子花錢參加“校外輔導(dǎo)”，生怕自己不跟進(jìn)，孩子成績跟不上，對不起孩子，也對不起自己，于

4、是不管“三七二十 一”，也就硬撐著帶孩子“去補(bǔ)了再說”。這樣心態(tài)的家長，在 我所了解的情況中，其實(shí)占了很大一部分。我們不少教師基于理念上的認(rèn)識或利益上的驅(qū)動，有時也會明里暗里“引導(dǎo)”家長讓孩子去參加“校外輔導(dǎo)”，甚至?xí)议L說“為孩子花錢，要花在刀刃上”。也有不少校長基于政策上 的規(guī)定，雖然一般不會作公開宣傳與表態(tài)， 但對教師的“違規(guī)家 教”，往往是“雷聲大雨點(diǎn)小”，睜一只眼，閉一只眼。而對家 長給孩子安排“校外輔導(dǎo)”更是聽之任之。在他的理念中，“校 外輔導(dǎo)”對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績多少還是有好處， 有幫助的。 于是 又想，“校外輔導(dǎo)”又不要我學(xué)校掏錢，校長掏錢，我又沒逼著 他們?nèi)?，是家長自己愿意，

5、 如能幫助提高學(xué)生成績， 對于我學(xué)校、 我校長何樂而不為呢？那么，“校外輔導(dǎo)”到底對提高孩子的學(xué)習(xí)成績到底有沒有 好處？有多少好處？到底是利多還是弊多？筆者的觀點(diǎn)， 當(dāng)然是 不能一概而論。就初中階段而言，從補(bǔ)習(xí)的科目與內(nèi)容來看，如 果是藝術(shù)與體育等一些非考試科目， 那應(yīng)該還是有好處的， 因?yàn)?在學(xué)校里接受專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時間畢竟太少， 尤其像書法、 繪 畫、器樂彈奏、舞蹈等，如果孩子在這方面自己有興趣，也有一 定的潛力， 并且家長也有意讓孩子在這方面有特長發(fā)展， 我認(rèn)為 適當(dāng)參加一些“校外輔導(dǎo)”， 是有必要的， 一般也會有良好的效 果。而事實(shí)是初中階段，考試學(xué)科的壓力與小學(xué)相比明顯加大， 學(xué)習(xí)

6、的科目多了， 難度也增加了， 所以初中階段的“校外輔導(dǎo)” 多數(shù)集中在考試學(xué)科上，就我們浙江省近 10 余年的情況來說， 就是語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會五大學(xué)科上，尤以數(shù)學(xué)、英 語、科學(xué)三大學(xué)科最多，語文與社會相對少一些。那么，這些學(xué) 科，對于家長來說，到底需不需要給孩子搞“校外輔導(dǎo)”，筆者 的觀點(diǎn)：整體而言，對大多數(shù)孩子來說，參加“校外輔導(dǎo)”弊大 于利，尤其是盲目跟風(fēng)，更可能毀了孩子。所以，能不搞盡量不 搞，能少搞盡量少搞。理由一： 這些學(xué)科都是所謂的基礎(chǔ)學(xué)科， 它里面所包含的知 識與技能， 學(xué)科老師都會在課堂上以不同的形式與方式方法教給 學(xué)生，而且日后還會分階段地對前面的知識加以復(fù)習(xí)、鞏固

7、，包 括節(jié)次復(fù)習(xí)、 單元復(fù)習(xí)、 期中復(fù)習(xí)、 期末復(fù)習(xí)。學(xué)生一般情況下， 如能按要求及時做好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確把握 知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對理解不清的、不透徹的，若能“不恥下 問”，及時問老師或同學(xué)，一般都沒有問題，真的沒有必要再去 參加“校外輔導(dǎo)”。作為已接近 30 年教齡的教育工作者，回想 我們過去的學(xué)習(xí)歷程，除了同學(xué)間的一些相互幫助，哪有什么 “校外輔導(dǎo)”， 我們不是都很好地過來了， 而且相比今天的孩子， 那時候的我們與后來的我們更顯示獨(dú)立的能力。 其實(shí)， 今天的孩 子，不靠“校外輔導(dǎo)”，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的比比皆是，大有人在， 他們才稱得上真正的優(yōu)秀者。我任校長的上一個學(xué)校， 曾經(jīng)

8、有一個非常普通的家庭， 孩子 是雙胞胎， 經(jīng)濟(jì)條件很一般， 去年一個考上北大， 一個考上浙大， 有媒體專門問家長：孩子上小學(xué)、中學(xué)有否給他搞過“校外輔 導(dǎo)”？家長坦率地說從來沒搞過。理由二：人都會有惰性，都會有依賴性，長期為孩子搞“校 外輔導(dǎo)”，時間一長，他便養(yǎng)成了習(xí)慣，想改都不容易。尤其一 些家長，當(dāng)初送孩子去補(bǔ)習(xí)， 本身就沒有讓孩子“斷奶”的想法， 時間久了，就真的很難“斷奶”。而“校外輔導(dǎo)”不管怎么說， 充其量，不過是人一天中的“佐餐”而已，而不是“正餐”。試 想“正餐”沒吃好，光靠“佐餐”怎么行？其實(shí)，只要把“正 餐”吃好了，有沒有“佐餐”真的不重要。事上，就是有這樣的 孩子，他上課不

9、認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)也沒有去認(rèn)真完成， 有問題也不問，不懂裝懂，倒是家長給他安排的“校外輔導(dǎo)”至 少表面上一次不落，這樣的孩子，不可能會有學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步。作為校長，一直聽很多班主任、教師反映，雙休日的學(xué)生作 業(yè)質(zhì)量往往最差（一般是每天當(dāng)堂訓(xùn)練或午自修有教師管理的時 候作業(yè)質(zhì)量較高，然后是周一至周四的回家作業(yè)質(zhì)量次之）。那 本來，周五晚上與雙休日回家作業(yè)的時間最充裕，教師的期望值也比較高，那為何偏偏作業(yè)質(zhì)量反而最差呢？ 一般地，班主任與任科教師都會埋怨，說明學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，喜歡偷懶。對于 這種觀點(diǎn)，筆者不敢茍同。雙休日的學(xué)生回家作業(yè)質(zhì)量為何最差， 我認(rèn)為，跟家長過多地給孩子搞“校外輔導(dǎo)

10、”有關(guān)，試想：一個 孩子一周辛苦下來了，結(jié)果家長讓他再接受“校外輔導(dǎo)”，搞一 科就是半天，搞兩科就是一天，總共才兩天雙休，小孩子嘛，總 還要休息，玩耍一下，還要完成教師布置的回家后作業(yè)， 怎么辦？ 當(dāng)然，只能隨便一點(diǎn)應(yīng)付一下， 這樣的回家作業(yè)質(zhì)量還會高嗎？ 我曾聽多個學(xué)生親口跟我講這樣的話，我認(rèn)為不無道理。作為家長、教師真的有反思的必要。理由三：初中階段孩子除了生理，也是心智發(fā)育最重要的階段， 更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的最佳時期。而要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 其中很重要的一 點(diǎn)，就是要減少孩子對“校外輔導(dǎo)”的依賴，引導(dǎo)他自己學(xué)會學(xué) 習(xí)。初中階段，孩子的心智逐步從不成熟走向成熟，包括學(xué)生的 思

11、維方式、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等都會在這個時期初步定型。所以，這個 時期，作為家長也好，作為學(xué)校也好，教師也好，如果能夠花大 力氣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 實(shí)在是一件功德無量的事。 雖然， 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易， 但只要堅(jiān)持不懈， 一定會 事半功倍，一定會有好的收獲。十多年前， 筆者還在當(dāng)時的紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)任職， 當(dāng)時學(xué)校 作為全省初中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的典型，我花了很多心思，搞 了一個“紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的 20 個良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣”，在全校大力推進(jìn)，實(shí)踐效果很好。后來，這個版本被紹興 縣內(nèi)外不少學(xué)校翻用實(shí)踐， 包括后來我任職的幾個學(xué)校， 實(shí)踐的 效果都不錯。尤其要點(diǎn)明的是， 孩子一

12、旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 不僅對當(dāng)前，而且非常有利于他后續(xù)的“持續(xù)發(fā)展”；相反，孩 子對“校外輔導(dǎo)”一旦產(chǎn)生依賴心理， 那肯定對他的后續(xù)發(fā)展很 不利，即便是“目前情況不錯”，但終究不會長久。不少家長反 饋，那些習(xí)慣了“校外輔導(dǎo)”的孩子，一旦“斷奶”，便更是無 所適從，完全缺乏學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與主動性。理由四：現(xiàn)在的“校外輔導(dǎo)”市場， 從輔導(dǎo)教師的情況來看， 效果一般也多不理想。 在職教師搞的基本屬于“家教”一類， 他 們一般不去社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課， 因?yàn)槟抢锉话l(fā)現(xiàn)與舉報(bào)的可能性 相對較高，而且收益也沒有自己搞家教來得高。教師搞家教，少 的幾個，多的十幾個；賺錢狠的，雙休日或假期弄個24批， 每批十幾

13、個，形式也多數(shù)是花 12個小時讓學(xué)生做練習(xí)卷，然 后花 1 個小時左右時間， 由教師講評， 說穿了也無非是在小班級 里多上了幾節(jié)課而已。而那些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或許受利益驅(qū)使， 現(xiàn)在有證的無證的可謂“遍地開花”， 比比皆是， 尤其是城區(qū)或 大的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，誰都想從中分得一塊蛋糕，因?yàn)檎叩纫蛩?，?會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難找到一些有知名度的在職教師為其授課， 故聘請 的多為退休教師或大學(xué)生，要么集中講課，要么分類輔導(dǎo)。尤其 那些大學(xué)生，因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，流動性也很強(qiáng)，故要講 實(shí)際效果，真的很難。理由五：實(shí)踐證明，呼吁家長們盡可能不要或少給孩子搞 “校外輔導(dǎo)”， 不會給學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量造成任何影響， 反

14、而 會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 從而為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”注入強(qiáng)大 的動力。經(jīng)過非常慎重的理性思考與大膽抉擇， 10年前開始， 我在每年一次給初一學(xué)生家長會的校長集中講話中， 都會安排一 定的時間， 專門談初中生是否需要搞“校外輔導(dǎo)”的問題， 呼吁 廣大家長盡可能不要或少給孩子搞“校外輔導(dǎo)”， 盡可能讓孩子 學(xué)會學(xué)習(xí)， 尤其是初中階段， 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在很重 要?？梢哉f，每次這樣的講話，都給家長很大的震撼力，因?yàn)楹?少有校長會專門講這樣敏感的問題，更不會作公開的呼吁。現(xiàn)在，已有越來越多的家長認(rèn)同我的觀點(diǎn)，也愿意去嘗試， 雖然還遠(yuǎn)未達(dá)到全部， 但至少比例已越來越高。 而我先后擔(dān)任校 長的 3 所學(xué)校，整體教學(xué)質(zhì)量不但沒有下降，反而是穩(wěn)中有升， 我所期待的 ?糲胝?逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。