“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”構(gòu)建初中物理精彩課堂法

1、“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”，構(gòu)建初中物理精彩課堂法“邊學(xué)邊試驗(yàn)，構(gòu)建初中物理精彩課堂法 摘 要：物理作為一門試驗(yàn)性和探究性較強(qiáng)的學(xué)科，在素養(yǎng)教育逐步實(shí)施的前提下，也更加注重對(duì)學(xué)生文化與素養(yǎng)的綜合教育和培育，以此強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)其綜合能力與核心素養(yǎng)的全面提升。基于此，以試驗(yàn)教學(xué)為例，針對(duì)試驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂中的有效運(yùn)用，進(jìn)行深入探究與分析，盼望能夠運(yùn)用“邊學(xué)邊試驗(yàn)的教學(xué)模式，從根本上促進(jìn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。 關(guān)鍵詞：邊學(xué)邊試驗(yàn)；初中物理；精彩課堂新時(shí)期教育改革的不斷推動(dòng)與深化，使得初中階段的教育漸漸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方向，在教育當(dāng)中更加注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的進(jìn)展，以此強(qiáng)化學(xué)生

2、各方面能力與素養(yǎng)，從而構(gòu)建精彩課堂。對(duì)此，筆者就以初中物理學(xué)科為例，針對(duì)試驗(yàn)教學(xué)法的有效應(yīng)用，進(jìn)行深入探究與分析，并提出以下觀點(diǎn)和建議，從而有效促進(jìn)初中物理精彩課堂的良好構(gòu)建。一、重視試驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣在初中物理教學(xué)當(dāng)中，試驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施與操作能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)，可以有效提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，從而更好地投入課堂教學(xué)當(dāng)中，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，我們可以利用小試驗(yàn)進(jìn)行課程的導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的思索和解答，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。例如，我們?cè)谥v解并描述初中物理八年級(jí)上冊(cè)“運(yùn)動(dòng)的快慢一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生

3、用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，并運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，我在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行試驗(yàn)導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。如我首先運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示游泳競(jìng)賽和田徑競(jìng)賽等視頻，讓學(xué)生了解速度的概念，然后拿出兩張大小相等、重量相同的紙，把其中一張的兩端向上疊了一部分并讓它們從相同的高度落下，讓學(xué)生推想哪張紙會(huì)先落下，以此作為試驗(yàn)切入點(diǎn)，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的推想，并讓學(xué)生商量一下怎樣比較兩張紙運(yùn)動(dòng)的快慢？以此通過(guò)試驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而引發(fā)學(xué)生的思索與探究，逐步呈現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率和水平。二、關(guān)注試驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生反思在初中物理教學(xué)當(dāng)中，依據(jù)課程主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之后，可以帶著學(xué)生進(jìn)行相

4、應(yīng)的驗(yàn)證性試驗(yàn)。以此，通過(guò)對(duì)不同結(jié)果和定義所進(jìn)行的驗(yàn)證和試驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思索與反思，從而有效解決更多的物理問(wèn)題，把握全面的物理學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化試驗(yàn)效果，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊試驗(yàn)，最終構(gòu)建高效的初中物理課堂。例如，我們?cè)谥v解并描述初中物理八年級(jí)上冊(cè)“熔化和凝固一課時(shí)，為了能夠培育學(xué)生的物理觀看能力，從而引發(fā)學(xué)生思索與反思，所以我重點(diǎn)關(guān)注試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)當(dāng)中觀看現(xiàn)象并思索，從而引發(fā)學(xué)生提問(wèn)和反思，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。如我針對(duì)本課內(nèi)容及學(xué)問(wèn)點(diǎn)，首先運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了鐵礦石在高爐中融化為鐵水，再?gòu)母郀t中倒出凝固成鐵板，以及低溫度試驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧、氮的視頻。

5、其次預(yù)備了酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)及石蠟和水、火柴等，為學(xué)生展示試驗(yàn)，讓學(xué)生觀看試驗(yàn)過(guò)程和所產(chǎn)生的現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生反思與總結(jié)，通過(guò)試驗(yàn)觀看得出最終結(jié)論，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培育了學(xué)生的觀看能力與試驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)了初中物理課堂效率的全面提升。三、注重合作試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)生作為受教育主體，想要在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高自身物理學(xué)問(wèn)與素養(yǎng)，就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而凸顯以學(xué)生為主體的核心思想，進(jìn)一步提高課堂效率與水平。對(duì)此，我們就可以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，注重學(xué)生的合作試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)合作當(dāng)中進(jìn)行思索與探究，創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，從而提高學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)效率與水平。例如，我們?cè)谥v解并描述初中物理八年級(jí)上冊(cè)“聲音的產(chǎn)生與傳播以及“聲音的特性一課時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的合作試驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究，以此激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的操作能力與水平。如我讓學(xué)生把預(yù)備好的裝有水、空氣和沙子的三個(gè)袋子拿出來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)，一名學(xué)生把三個(gè)袋子放在桌子上并趴在上面聽聲音，另一名學(xué)生用同樣的力度敲擊桌子，讓學(xué)生感受不同袋子所傳遞出的聲音的大小程度并且進(jìn)行表達(dá)，其他同學(xué)則記錄結(jié)果，最終讓小組代表進(jìn)行表述和總結(jié)得出的試驗(yàn)結(jié)果。以此作為合作試驗(yàn)的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生之間的合作試驗(yàn)與溝通，引發(fā)學(xué)生思索與探究，從而有效提高了學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力。綜上所述，初中物理作為一個(gè)擁有較強(qiáng)抽象性和理論性特點(diǎn)的學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中，需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，來(lái)滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，呈現(xiàn)出較高的課堂效率。其中試驗(yàn)教學(xué)法作為新時(shí)期教育改革中所形成的一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，一方面能夠滿足現(xiàn)代化教育的