142讓電燈發(fā)光2

1、課 題 14.2 讓電燈發(fā)光授課人李發(fā)輝時(shí)間2013.9.25課時(shí)安排1課時(shí)課標(biāo)要求 了解電路的組成，電流方向，及通路、開路、短路,畫簡單的電路圖.學(xué)情分析 主要讓學(xué)生了解電路、電流及通路、開路、短路;學(xué)習(xí)讀、畫簡單的電路圖.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 知道電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。2、 知道電流方向：電池正極-用電器-電池負(fù)極。3、 了解通路、開路、短路的概念。4、 認(rèn)識(shí)一些常用的電路元件及圖形符號(hào)。過程與方法1、 通過動(dòng)手組裝控制一個(gè)用電器的簡單電路，學(xué)習(xí)連接實(shí)驗(yàn)電路的一些技能，認(rèn)識(shí)最基本的電路組成。2、 知道用規(guī)定的符號(hào)畫出表示電路的連接情況的圖就是電路圖。情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué) 重點(diǎn)1、 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器。2、 學(xué)習(xí)看、連接簡單的電路。3、 學(xué)習(xí)畫簡單的電路圖。教學(xué) 難點(diǎn)1、 短路的概念。2、學(xué)習(xí)畫簡單的電路圖。教學(xué)方法觀察、實(shí)驗(yàn)、分析,交流討論學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)通過通過動(dòng)手組裝控制一個(gè)用電器的簡單電路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)資源及媒體有關(guān)電路元件及其圖形符號(hào)掛圖教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（第 課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè)導(dǎo) 入新課教學(xué) 一、電路的組成1、連接簡單的電路教師提問：電為我們工作，大多數(shù)是在電路中流動(dòng)時(shí)完成的，那么，什么是電路？電路是由哪些部分組成的呢？ 連接電路前教師

3、示范，學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)怎樣將導(dǎo)線連接起來，讓小燈泡發(fā)光，將開關(guān)打開和閉合，觀察小燈泡是否發(fā)光和熄滅。 連接電路前教師示范，學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)怎樣將導(dǎo)線線頭的絕緣皮去掉，正確地接入電池盒、燈座、開關(guān)的接線柱上等一些操作技能。要提示學(xué)生不要將電池的兩端直接連接在一起。同學(xué)們通過努力，連接了一個(gè)簡單的而完整的電路。2、 電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線在電路中的作用（1） 討論與交流時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析具體例證，如：我們安裝的電路，如果不接電燈會(huì)亮嗎？沒有開關(guān)行嗎？沒有導(dǎo)線行嗎？電燈發(fā)光是將電能轉(zhuǎn)化為光能等。（2） 嘗試說明課本中63頁14-9的幾種用電器的能量轉(zhuǎn)化形式。（3） 聯(lián)系生活實(shí)踐，說說自己生活中知道的電

4、源、用電器、開關(guān)還有哪些？它們的能量轉(zhuǎn)化形式。3、 了解電池正、負(fù)極、電流方向規(guī)定（1） 教師出示一節(jié)電池，告訴學(xué)生，電池有正、負(fù)極銅帽是電池正極，另外一端是負(fù)極，分別用“+”、“”表示。（2） 告訴學(xué)生，電流是電荷定向移動(dòng)形成的，物理學(xué)上規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?。電源接入電路，電流方向總是從電源正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線、用電器等流入電源負(fù)極。2、 通路、開路、短路教師演示：1、連接1411所示電路，閉合開關(guān)，學(xué)生觀察小燈泡發(fā)光，手摸導(dǎo)線，電池，沒有感覺到導(dǎo)線，電池發(fā)熱;2、連接1412（a）、（b）所示電路，斷開開關(guān)，學(xué)生觀察小燈泡不發(fā)光。3、連接1413（a）、（b）所示電路，用導(dǎo)線

5、直接將電源正、負(fù)極連接起來，閉合開關(guān)，過一會(huì)，手摸導(dǎo)線，會(huì)感覺到導(dǎo)線，電池發(fā)熱，注意：即使小燈泡在電路中，小燈泡不發(fā)光，導(dǎo)線，電池照樣發(fā)熱; 告訴學(xué)生，短路時(shí)電流很大，會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線，在生產(chǎn)中和生活中發(fā)生短路，輕則用電器不工作，重則會(huì)引起火災(zāi)。3、 電路圖1、 認(rèn)識(shí)常見的電路元件及其圖形符號(hào) 教師：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路時(shí)，常常需要畫出表示電路的連接情況的圖，為了簡便，人們不畫實(shí)物圖，而用符號(hào)來代表電路中的各種元件作圖，為了規(guī)范，國家對(duì)電路元件的符號(hào)作了統(tǒng)一規(guī)定。 教師出示常見的電路元件及其圖形符號(hào)掛圖，作一些必要的說明。2、 學(xué)習(xí)畫電路圖3、 根據(jù)學(xué)生畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出

6、作圖應(yīng)注意的問題。（1） 畫電路圖時(shí)要看電路中有哪些元件連接，電流怎樣流過電路，按怎樣的順序畫電路圖。（2） 整個(gè)圖形設(shè)計(jì)最好呈長方形，導(dǎo)線不要彎曲，要橫平豎直，電路元件畫的位置要適當(dāng)，分布均勻，元件不要畫在拐角處。學(xué)生閱讀62頁中有關(guān)說明電路概念的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手嘗試將一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和幾根導(dǎo)線連接起來，讓小燈泡發(fā)光，將開關(guān)打開和閉合，觀察小燈泡是否發(fā)光和熄滅。連接電路時(shí)比一比，看誰的小燈泡先發(fā)光。討論與交流：學(xué)生觀察所連接的電路，說一說該電路由哪幾部分組成，嘗試說明小燈泡發(fā)光，時(shí)電流的通路。學(xué)生閱讀63頁中有關(guān)說明電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線在電路中的作用內(nèi)容，討論與交流認(rèn)識(shí)電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線在電路中的作用。學(xué)生嘗試在62頁14-7中標(biāo)出該電路接通時(shí)電流的方向。學(xué)生嘗試分析（1）（2）（3）中電流路徑和流通情況。閱讀課本65頁認(rèn)識(shí)常見的電路元件及其圖形符號(hào)，閱讀課本66頁14-15，并討論與交流怎樣用符號(hào)畫出（a）實(shí)物連接圖的電路圖。學(xué)生思考：課本66頁14-15中，L1、L2接在同一電路中，開關(guān)閉合和斷開時(shí)，兩個(gè)燈泡的發(fā)光情況將怎樣變化？導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能一些學(xué)生連接電路中小燈泡不會(huì)發(fā)光，教師應(yīng)協(xié)助查找電路連接時(shí)存在的問題?？赡芤恍W(xué)生畫實(shí)物