2022年初中家長教育心得

1、高品質文檔2022年初中家長教育心得 1、注意發(fā)揮家庭的訓練功能。訓練子女的責任，要由父母共同擔當，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方擔當訓練責任制造條件，在訓練孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同擔當訓練責任、對子女的訓練影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的訓練功能。 2、多給孩子一些表揚和鼓舞。多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增加父母對孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點，看到她的一點點進步，確定她，堅持鼓舞她，急躁引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)

2、揚光大，這一點是很必要的。 3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的狀況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、狡猾，請老師賜予關照。之后，常常向班主任及老師了解狀況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任準時溝通。衡量一個老師的力量不單單是她的教學質量，更應當看她是如何訓練孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順當成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經(jīng)能自覺地樂觀主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得洪亮了。孩子通過班主任及老師的培育，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個伴侶。在這方面，作為家長感到非常

3、欣慰。 4、注意與孩子日常溝通，關心孩子克服缺點。我們特別注意與孩子的溝通，讓她說同學的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯誤，有意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯削減了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想方法培育她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。 5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，常常對孩子發(fā)火。會消失兩種結果。一是她已經(jīng)習以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。假如常常發(fā)火，她就

4、會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實狀況，這樣訓練起來就會被動。訓練孩子是一項簡單的系統(tǒng)工程，只能漸漸來。 6、充分敬重孩子的天性，并培育她學會休息和調整。奇怪心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一班級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜愛的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，特別辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充養(yǎng)分，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低班級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲乏過后

5、立刻是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。 敬重的彭老師、敬重的各位家長： 大家好，今日我走上這個講臺，看似腳步輕松，實際上卻是心情忐忑。說實在，當我接到電話，要我談一談家庭訓練所謂的的“勝利閱歷”時，心里覺得很慚愧，因為我覺得自己做得很少，也做得不好。今日算是個人的一點心得體會，與各位家長作一個簡潔的溝通。 第一方面：四個信任，四個感謝。 一是要信任學校，感謝學校。信任學校其實就是信任家長自己的選擇。說實話，最初選擇公益中學時，我只花了很少時間做了簡潔的比較，帶有肯定的盲目性。但當我看到“學做人、學學問”的校訓時，立即堅決了自己的選擇，至今沒有動搖。這兩年和“公益”

6、一起走過，一起成長，學校的辦學理念、管理制度和措施以及潘校長的親筆信等，都深深打動了我，我想這一點各位家長肯定都有同感。 二是要信任老師，感謝老師。兩年的實踐，我完全信任公益中學所配置的師資，力氣是相當雄厚的。任課老師、生活老師都會通過短信等方式準時地將孩子在校的表現(xiàn)、各課的學問要點、作業(yè)布置狀況、復習方法、閱讀建議等狀況與我們溝通溝通，雖然孩子遠離我們，但我們對孩子的狀況卻能全方面了然于心，在家?；迎h(huán)節(jié)，學校老師堪稱典范。 三是要信任同學，感謝同學。曾經(jīng)和一位浙江省名校長談天，他說的一句話讓我至今記憶猶新，他說，“學校看老師、學校看玩伴、高中看學?！?，這是孩子成長三階段要重點關注的三個問題

7、。從中學階段開頭，我就有意識地關注孩子的玩伴，特別幸運的是，我的孩子遇到了很好的同學，結識了很好的玩伴。當然，這要感謝學校老師對班級團隊的教育，更要感謝各位家長培育了相當優(yōu)秀的孩子。 四是要信任孩子，感謝孩子。有一位老師曾經(jīng)說過：現(xiàn)代家庭條件下成長的孩子，99%以上均具備嫻熟把握中學課本學問的智力水平，關鍵是看如何訓練和引導。從學校開頭，我就留意讓孩子養(yǎng)成放學回家先做作業(yè)的習慣，保持至今。我覺得這一點對于孩子養(yǎng)成良好習慣，并最終取得良好成果，至關重要。在孩子的考試成果方面，我覺得做家長的要在思想上重視，表現(xiàn)上淡視。從學校至今，我從沒有一次因孩子考試成果不抱負而責罵孩子。必要的分析和激勵當然是需

8、要的，但更重要的是要充分讓孩子感覺到來自家長的信任。我覺得家長要學會容忍孩子進兩步，退一步，而不是“強求”“1+1=2”，其實“1+2-1=2”也說明你的孩子已經(jīng)取得了肯定的進步。 第二方面：四個多一點、四個少一點 一是要多給一點動力，少給一點壓力。孩子遇到困難，假如我們給的是鼓舞，很可能會把阻礙轉化為動力；假如我們給的只是責怪，那么只會給他帶來更大的壓力。初一時，我常向孩子打聽其他同學的學習狀況，孩子說得最多的就是：班里來自長興的同學，成果特別優(yōu)秀而學習方法又顯得相對輕松。那言外之意就是：趕超他們特別困難，甚至是不行能。我嘗試著從基礎學問把握的扎實程度進行分析；鼓舞他不要把目標定得太大，一課

9、一課地學扎實、一名一名地往前趕；每次取得的進步都賜予他很大的鼓舞。與此同時，我與學校保持互動，和班主任、任課老師一起分析孩子的狀況，嘗試按“批判兩次、表揚一次”的方法，既關心孩子訂正缺點和不足，又始終讓他保有前進的動力和樂觀性，成效比較明顯。 二是要多一點公平的溝通、溝通，少一點埋怨和嘮叨。中學階段的孩子，思想說單純很單純，要說簡單也很簡單，所以常常會消失“一根筋”、“鉆牛角尖”等現(xiàn)象，遇到這種狀況，我想我們做家長的不需要嘆氣也不應當有怨氣，回想我們自己當年，不也是如此過來的嗎？！重要的是家長要常常抽時間與孩子溝通、溝通。如，有時候孩子對老師的批判一時難以接受，“口服心不服”，我就會抽時間“傾

10、聽”孩子“訴說”，從事情的起因、經(jīng)過，到問題所在，到他本人的觀點幫著摸索性地做一些分析，適時地也確定他的一些觀點，并準時地指出他偏差之處，逐步引導。當然家長自始至終必需堅守“老師的批判是為了孩子更好地進步”的原則，否則就失去了家庭訓練的意義。有時，我還會與孩子玩一些“家庭法庭”的嬉戲，請孩子做法官，讓他換位思索，引導他作出正確的推斷，接受正確的觀點。憑借家長的“威勢”，不是公平地參加大事的分析，而是喋喋不休地埋怨或責罰，不見得能取得多大的訓練效果。 三是多給一點孩子自主學習的空間，少一些家長的自作主見。我以前也和許多家長一樣，自作主見到新華書店去幫孩子買一大堆的課外訓練，結果到頭來是“買新如新

11、”，孩子根本不情愿去做，說實話學校階段的確需要補充肯定數(shù)量的課外練習。但孩子不情愿做，該如何是好呢？通過選擇比較，我摘抄了少量典型的課外輔導題，請孩子嘗試性地做一做，并詢問孩子，能否關心他加深對課本學問的理解，得到確定答復以后，告知他這些輔導題出自何處，請他自己到書店去看看。這樣，我逐步使他“情愿”做一些課外訓練題，改“被動”為“主動”，效果也更好。 四是多站在學校的角度做孩子的工作，少一點以孩子個人為中心的負面訓練。全部的孩子都是自己家的家中玉、掌中寶，任何家長都不盼望自家的孩子受委屈，但學校是一個大家庭，學習上、生活上、師生之間、同學之間，或多或少都會遇到一些困難、產(chǎn)生一些磨擦、形成一些分歧，這些都是孩子成