本質(zhì)安全：安全教育應(yīng)運(yùn)用科學(xué)方法

1、 本質(zhì)安全：安全教育應(yīng)運(yùn)用科學(xué)方法 平安訓(xùn)練是一種有目的、有方案的社會(huì)活動(dòng)過程。在這一過程中，平安訓(xùn)練的施行，可以看成是一個(gè)“外推力”，受訓(xùn)練的個(gè)體是否會(huì)發(fā)生行為的轉(zhuǎn)變，要看這個(gè)“外推力”，并經(jīng)過自我消化和汲取，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，這一驅(qū)動(dòng)力會(huì)促使個(gè)體的思想意識(shí)、心理素養(yǎng)、心情態(tài)度以及行為方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以，平安訓(xùn)練是一個(gè)外在的作用過程。平安訓(xùn)練的作用如何，則取決于平安訓(xùn)練的方法和平安育人的形式。我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)受訓(xùn)練者不同的文化層次，而采納不同的訓(xùn)練方法和科學(xué)的訓(xùn)練形式。 一、理性灌輸法 主要由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受訓(xùn)練者傳授，這是用得最多的一種訓(xùn)練方法。其主要目的是從理性的

2、角度，向受訓(xùn)練者傳授平安理論和方法；引導(dǎo)職工理解國(guó)家的平安生產(chǎn)方針、法律法規(guī)和政策、煤炭企業(yè)的平安生產(chǎn)規(guī)章制度以及平安生產(chǎn)的目標(biāo)；把握預(yù)防、改善和掌握危急的手段和方法。通過理性灌輸，來(lái)強(qiáng)化平安生產(chǎn)的意識(shí)，使員工不僅僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。這種訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、理論性，能一次對(duì)多人進(jìn)行訓(xùn)練并且能降低訓(xùn)練成本。其缺點(diǎn)是理論性過強(qiáng)，會(huì)讓人感到枯燥乏味。因此，采納這種訓(xùn)練方法時(shí)，應(yīng)留意語(yǔ)言的生動(dòng)性并盡量將理論與實(shí)際案例、感性學(xué)問相結(jié)合，在形式上多采納幻燈、錄像、多媒體等視聽相結(jié)合的教學(xué)手段。 二、情感啟迪法 在平安訓(xùn)練中，必需留意“情”，管理者要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷和愛惜員工

3、，要讓員工感受到你是發(fā)自內(nèi)心的、誠(chéng)意誠(chéng)意的關(guān)懷。即使是批判人，也要顧于情，達(dá)于理。情感啟迪法的目的，是要讓受訓(xùn)練者從內(nèi)心深處受到訓(xùn)練。其方式可以是個(gè)別談心、交心，工作中善意的提示，以充分的依據(jù)來(lái)證明他的所作所為之不妥，以及采納外圍方式，利用父母情、夫妻情、子女情、親友情等，平安訓(xùn)練才能收到較好的效果。 三、活動(dòng)熏陶法 寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中，受訓(xùn)練于熏陶之時(shí)。這一類教學(xué)方法集學(xué)問性、趣味性、訓(xùn)練性為一體，其形式豐富多彩：一是活動(dòng)類。寓訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中，如：在職工中開展“平安文明生產(chǎn)監(jiān)督崗”活動(dòng)；技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)；“三不損害”活動(dòng)；“危急預(yù)知訓(xùn)練”活動(dòng)以及“平安月”、“平安周”活動(dòng)等。二是表演類。組織開展平安生產(chǎn)文藝匯演，“平安在我心中”演講會(huì)，平安生產(chǎn)書法、漫畫、攝影展，平安訓(xùn)練故事會(huì)等。三是競(jìng)賽類。組織開展平安生產(chǎn)學(xué)問競(jìng)賽，查隱患競(jìng)賽，平安生產(chǎn)征文征聯(lián)競(jìng)賽等