人教初中地理七上《1第1節(jié) 地球和地球儀》word教案 (11)

1、第一節(jié)地球跟地球儀教學(xué)思路新課程革新的特征之一是培養(yǎng)老師以自破深造、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式深造辦法，修改過去的融合貫穿、呆板接受的深造辦法。因此，本節(jié)課程方案特不留心老師主動參與、積極思索，抓住老師對地球跟地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手跟“動口過程中操縱知識要點(diǎn)，在“覺察中獲得地理興趣從而不斷地主動深造。教學(xué)目標(biāo)1使老師理解地球的形狀及大??；見解地球儀，并能識不經(jīng)線、緯線、本初子午線跟赤道；理解經(jīng)線、緯線的特征；操縱使用經(jīng)緯網(wǎng)判定地球上某點(diǎn)位置的辦法。2通過老師理解人類探究地球形狀的困憂傷程，培養(yǎng)老師的科學(xué)思維才能及培養(yǎng)勇于探究、深入研討的精神，形成精確的辯證唯物主義世界不雅

2、觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的形狀見解及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意思及特征。   難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的不雅觀點(diǎn)；使用經(jīng)緯同判定地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件低廉甜頭等   教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機(jī)、打算機(jī)教學(xué)課時 3課時教學(xué)過程方案第一課時創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師講演：同學(xué)們，我們生活在地球上，特不多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些征詢題：地球是什么樣的？地球有多大年夜？人們怎樣見解誰人地球的？這節(jié)課我們一起去討論這些征詢題，共同去探究地球。板書：第一節(jié)

3、 地球跟地球儀教師提征詢：同學(xué)們，你們清楚地球是什么形狀的嗎？老師回答：圓形、橢圓形教師補(bǔ)償說明：我們大年夜伙兒都清楚地球是一個球體，怎樣清楚的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的全部容顏，在古代，人們對地球的形狀跟大小是一個難懂之謎。一、見解地球的形狀跟大小老師活動：將老師分為四大年夜組，每一組分不規(guī)那么差其余時期由邃古到古代，結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派12名代表說出那一時期人們對地球形狀的見解。教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照次第展示出來，老師討論完后，請各組代表上臺邊教唆圖片邊講演。圖1：“天圓如張蓋，所在如棋局   

4、圖2：“按照太陽跟月亮，推測地球是個球體   圖3：麥哲倫環(huán)球飛翔路途圖   圖4：地球衛(wèi)星照片老師分小組討論并派代表回答。第一組講演：天圓如張蓋，所在如棋局。教師補(bǔ)償小結(jié)并指導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為全部大年夜地是平的，天空就像倒扣在大年夜地上的一口宏大年夜的鍋，你贊成這種說法嗎？什么緣故？老師回答教師總結(jié)：同學(xué)們都特不聰明，不像古代人一樣殘缺仰仗直不雅觀的見解世界龐雜地見解天空是圓的，大年夜地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們逐漸覺察大年夜地并不是那樣平坦。教師總結(jié)：人們對地球形狀發(fā)作了極大年夜的興趣，并提出了地球可以是球體的想象。為

5、了證明如斯的想象，人類需要到地球的另一端去看看，為此，特不多探險家停頓了多次全球性的飛翔。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球飛翔？老師回答教師講演并指導(dǎo)：最著名的確實(shí)是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫帶著船隊(duì)停頓的環(huán)球探險飛翔。下面請第三組同學(xué)講演麥哲倫航海的故事。第二組同學(xué)代表回答教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球飛翔的宏大意義的確是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的見解情況又是怎樣樣的呢？請第四組的代表下去為我們講演。第三組同學(xué)代表回答教師講演：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到殘缺的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。教師提征詢：剛，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愐娊獾厍蛱骄康厍虻倪^程

6、給演示了一遍，從“天圓所在到麥哲倫環(huán)球飛翔，再到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的見解經(jīng)歷了由龐雜見解到猜想到實(shí)際，由差錯的現(xiàn)象到真理的漫長時間，并領(lǐng)取了宏大年夜的代價。從人類探究地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感受？我們從中悟出了怎樣樣的道理？老師回答教師總結(jié)：我們要深造長輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)的確破場跟為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心不雅觀看、勤于思索、善于總結(jié)、勇于實(shí)際，如斯才能覺察真理，獲得成功。教師承轉(zhuǎn)：我們見解了地球是球型的，那么她是不是的確是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？可參與老師討論我們現(xiàn)在不僅見解了地球的形狀，同時精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們屢屢用

7、表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大年夜伙兒看到課本第3頁圖12，說明地球畢竟有多大年夜？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓老師回答。老師回答教師講演：精確的測量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。因此，這些差別同宏大年夜的地球來比，仍然微缺少道的。比如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，假設(shè)把地球增加成地球儀大小，誰人差別就看不出來了。我們素日用平均半徑來表示地球的大小，記取地球的平均半徑是6371千米。板書：1地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體   

8、60;     2地球的大?。浩骄霃绞?371千米啟下；下面我們一起籠統(tǒng)地看看地球板書：二、地球的模型地球儀教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。老師活動：細(xì)心不雅觀看地球儀并動腦筋思索，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些要緊的差別？老師回答教師補(bǔ)償說明：1地球儀是地球增加的模型；2地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于判定地理事物傾向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)跟經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的，而幻想中并不地軸。教師提征詢：按照自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。老師回答教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，同時以肯定的比例把它增加而制成的地球的模型。在地球儀上人們用差其余顏色、標(biāo)志跟文字來表示海洋、海洋、山脈、國家跟都會等地理事物的位置、形狀、大小跟名稱。地球儀可以讓我們更直不雅觀的理解全部地球的全貌，還能幫助我們理解地球表面各種地理事物的分布情況。當(dāng)前，我們經(jīng)常要借助地球儀來深造地理知識，因此，