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1、9 寄給青蛙的信設(shè)計(jì)理念: 本文設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的朗讀說(shuō)話,給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通,才會(huì)更快樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì):能給朋友帶來(lái)快樂(lè),就是自己最大的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、(課件出示信封)同學(xué)們,你們看,這是什么?對(duì)!這是信封。再看下一張,瞧,上面還有字呢,誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)?(信封上寫著:荷花池塘 青蛙 收) 2、揭示課題這就是那封寄給青蛙的信,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寄給青蛙的信,齊讀課題。看,老師把青蛙請(qǐng)來(lái)了,和

2、他打個(gè)招呼吧!還有他的好朋友小鴨也來(lái)了,掌聲歡迎一下吧!(貼圖)這兩個(gè)小伙伴來(lái)到我們的課堂上,你們高興嗎?(高興)不過(guò),他們想看看同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)得怎么樣,請(qǐng)看大屏幕,這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀嗎?大波浪讀。(課件)非常 今天 傷心 驚喜 安慰 每天 愛(ài)心 親人 送給 興高采烈 3、同學(xué)們讀得真好,給自己掌聲。4、過(guò)渡:詞語(yǔ)讀得這么好,這兩個(gè)小伙伴還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文讀得怎么樣呢? 二、走進(jìn)讀文,感悟內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段,讀完后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 生(回答)(課件)師:小青蛙心情很難過(guò),為什么難過(guò)呢?(青蛙每天都在信箱旁邊等信,但從來(lái)沒(méi)有收到一封信。

3、) 師:(的確是一只難過(guò)的小青蛙。)來(lái)讀讀這個(gè)詞:難過(guò) 師:你有過(guò)難過(guò)的事嗎? 師:哎呀,這件事的確讓人難過(guò)啊,那現(xiàn)在小青蛙也和當(dāng)時(shí)的你一樣難過(guò),你能再讀讀這段話嗎?指名讀(師:真是一只難過(guò)的小青蛙) 師:還有誰(shuí)想讀? (二) 學(xué)習(xí)2、3自然段 1、師:小鴨看見(jiàn)小青蛙那樣傷心的等待朋友的來(lái)信,他會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀2、3自然段。看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,開(kāi)始吧。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小鴨會(huì)怎樣做呢?(看圖,看到了什么?悄悄地寫信,請(qǐng)大雁送信給小青蛙)板書:寫 信2、還做了什么?安慰青蛙,如果加上動(dòng)作,你覺(jué)得小鴨怎么樣安慰青蛙?(課件)3、師:你覺(jué)得小鴨怎么樣呢?(有愛(ài)心 樂(lè)于幫助別人) 4

4、、可是青蛙還是很傷心,他怎么說(shuō)?5、第三自然段有兩個(gè)小伙伴的對(duì)話,我們來(lái)分角色讀一讀吧。(指名)6、評(píng)一評(píng)。(三)、學(xué)習(xí)第46自然段 1、師:小青蛙收到信后心情怎樣?(板書:收)誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第4-6自然段?(指名三個(gè)學(xué)生)2、評(píng)一評(píng)。3、師:(小青蛙心情怎么樣?)從哪幾個(gè)詞可以看出小青蛙高興極了?(驚喜,興高采烈,跳了起來(lái))4、你能用“興高采烈”說(shuō)一句話嗎?5、師:多高興啊,你能用高興的心情讀一讀這封信嗎?還有誰(shuí)想讀,讀得更高興?一起站起來(lái),讀一讀吧。 6、師:小青蛙接到信之后是那么高興,那我們想想小鴨此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?從文中找到相關(guān)的內(nèi)容。(生回答。) (板書:快活)5、教師小結(jié):是

5、呀!小青蛙的快樂(lè)是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩?lái)信,而小鴨的快樂(lè)是因?yàn)樗麕Ыo小青蛙快樂(lè)??磥?lái)能帶給別人快樂(lè),對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種快樂(lè)。 三、角色朗讀,升華情感 1、師:一封小小的書信,給小青蛙和小鴨這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè),讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧! 下面,咱們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文36自然段。讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作表情。 2、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。 3、師:哪個(gè)小組來(lái)讀一讀?(在座位上讀)4、哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)讀一讀?(按課件上的顏色分) 你們表演得真好,這幾個(gè)頭飾就送給你們了。四、情感升華 1、學(xué)到這里,你們從小動(dòng)物身上學(xué)到了什么?(匯報(bào))2、師總結(jié):寄給青蛙的一封小小的書信,裝滿了朋友們的愛(ài)心,小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心,互相幫助,如果我們同學(xué)之間互相關(guān)心,那我們的生活一定是非??鞓?lè)的。3、在生活中,你有關(guān)心、幫助過(guò)別人或者得到過(guò)別人的關(guān)心、幫助嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō))4、課件出示圖片,相機(jī)解說(shuō)。5、是的,我們幫助別人,關(guān)心別人,自己也會(huì)感到快

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