9寄給青蛙的信

1、9 寄給青蛙的信設(shè)計(jì)理念： 本文設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的朗讀說(shuō)話，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)：能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，就是自己最大的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、（課件出示信封）同學(xué)們，你們看，這是什么？對(duì)!這是信封。再看下一張，瞧，上面還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)？（信封上寫著：荷花池塘 青蛙 收） 2、揭示課題這就是那封寄給青蛙的信，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寄給青蛙的信，齊讀課題。看，老師把青蛙請(qǐng)來(lái)了，和

2、他打個(gè)招呼吧！還有他的好朋友小鴨也來(lái)了，掌聲歡迎一下吧！（貼圖）這兩個(gè)小伙伴來(lái)到我們的課堂上，你們高興嗎？（高興）不過(guò)，他們想看看同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)得怎么樣，請(qǐng)看大屏幕，這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀嗎？大波浪讀。（課件）非常 今天 傷心 驚喜 安慰 每天 愛(ài)心 親人 送給 興高采烈 3、同學(xué)們讀得真好，給自己掌聲。4、過(guò)渡：詞語(yǔ)讀得這么好，這兩個(gè)小伙伴還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文讀得怎么樣呢？ 二、走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段，讀完后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 生（回答）（課件）師：小青蛙心情很難過(guò)，為什么難過(guò)呢？（青蛙每天都在信箱旁邊等信，但從來(lái)沒(méi)有收到一封信。

3、） 師：（的確是一只難過(guò)的小青蛙。）來(lái)讀讀這個(gè)詞：難過(guò) 師：你有過(guò)難過(guò)的事嗎？ 師：哎呀，這件事的確讓人難過(guò)啊，那現(xiàn)在小青蛙也和當(dāng)時(shí)的你一樣難過(guò)，你能再讀讀這段話嗎？指名讀（師：真是一只難過(guò)的小青蛙） 師：還有誰(shuí)想讀？ （二） 學(xué)習(xí)2、3自然段 1、師：小鴨看見(jiàn)小青蛙那樣傷心的等待朋友的來(lái)信，他會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀2、3自然段。看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，開(kāi)始吧。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鴨會(huì)怎樣做呢？（看圖，看到了什么？悄悄地寫信，請(qǐng)大雁送信給小青蛙）板書：寫 信2、還做了什么？安慰青蛙，如果加上動(dòng)作，你覺(jué)得小鴨怎么樣安慰青蛙？（課件）3、師：你覺(jué)得小鴨怎么樣呢？(有愛(ài)心 樂(lè)于幫助別人) 4

4、、可是青蛙還是很傷心，他怎么說(shuō)？5、第三自然段有兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，我們來(lái)分角色讀一讀吧。（指名）6、評(píng)一評(píng)。（三）、學(xué)習(xí)第46自然段 1、師：小青蛙收到信后心情怎樣？（板書：收）誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第4-6自然段？（指名三個(gè)學(xué)生）2、評(píng)一評(píng)。3、師：（小青蛙心情怎么樣？）從哪幾個(gè)詞可以看出小青蛙高興極了？（驚喜，興高采烈，跳了起來(lái)）4、你能用“興高采烈”說(shuō)一句話嗎？5、師：多高興啊，你能用高興的心情讀一讀這封信嗎？還有誰(shuí)想讀，讀得更高興？一起站起來(lái)，讀一讀吧。 6、師：小青蛙接到信之后是那么高興，那我們想想小鴨此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？從文中找到相關(guān)的內(nèi)容。（生回答。） （板書：快活）5、教師小結(jié)：是

5、呀！小青蛙的快樂(lè)是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩?lái)信，而小鴨的快樂(lè)是因?yàn)樗麕Ыo小青蛙快樂(lè)?？磥?lái)能帶給別人快樂(lè)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種快樂(lè)。 三、角色朗讀，升華情感 1、師：一封小小的書信，給小青蛙和小鴨這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè)，讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧！ 下面，咱們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文36自然段。讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作表情。 2、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 3、師：哪個(gè)小組來(lái)讀一讀？（在座位上讀）4、哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)讀一讀？（按課件上的顏色分） 你們表演得真好，這幾個(gè)頭飾就送給你們了。四、情感升華 1、學(xué)到這里，你們從小動(dòng)物身上學(xué)到了什么？（匯報(bào)）2、師總結(jié)：寄給青蛙的一封小小的書信，裝滿了朋友們的愛(ài)心，小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助，如果我們同學(xué)之間互相關(guān)心，那我們的生活一定是非?？鞓?lè)的。3、在生活中，你有關(guān)心、幫助過(guò)別人或者得到過(guò)別人的關(guān)心、幫助嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）4、課件出示圖片，相機(jī)解說(shuō)。5、是的，我們幫助別人，關(guān)心別人，自己也會(huì)感到快