探究電磁感應的產生條件物理優(yōu)秀教案

1、word4.2、探究電磁感應的產生條件教學目標一知識與技能1知道產生感應電流的條件。2會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗。二過程與方法學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學探究方法三情感、態(tài)度與價值觀滲透物理學方法的教育，通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應在生活和生產中的應用。教學重點通過實驗觀察和實驗探究，理解感應電流的產生條件。教學難點感應電流的產生條件。教學方法實驗觀察法、分析法、實驗歸納法、講授法教學手段條形磁鐵兩個，導體棒，示教電流表，線圈粗、細各一個，學生電源，開關，滑動變阻器，導線假設干，教學過程一、根本知識一知識準備1、磁通量定義：公

2、式：f=BS 單位： 符號：推導：B=f/S，磁感應強度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的單位；計算：當B與S垂直時，或當B與S不垂直時，f的計算2、初中知識回憶：當閉合電路的一局部做切割磁感線運動時，電路中會產生感應電流。電磁感應現象：由磁產生電的現象二新課講解1、實驗一：閉合電路的局部導線在勻強磁場中切割磁感線，教材P5圖4.2-1探究導線運動快慢與電流表示數大小的關系.圖4.2-1 圖4.2-2 圖4.2-3實驗二：向線圈中插入磁鐵,或把磁鐵從線圈中抽出,教材P5圖4.2-2探究磁鐵插入或抽出快慢與電流表示數大小的關系2、模仿法拉第的實驗：通電線圈放入大線圈或從大線圈中拔出，或改變線圈

3、中電流的大小改變滑線變阻器的滑片位置，教材P6圖4.2-3探究將小線圈從大線圈中抽出或放入快慢與電流表示數的關系3、分析論證：實驗一：磁場強度不發(fā)生變化，但閉合線圈的面積發(fā)生變化；實驗二：1磁鐵插入線圈時，線圈的面積不變，但磁場由弱變強；2磁鐵從線圈中抽出時，線圈的面積也不改變，磁場由強變弱；實驗三：1通電線圈插入大線圈時，大線圈的面積不變，但磁場由弱變強；2通電線圈從大線圈中抽出時，大線圈的面積也不改變，但磁場由強變弱；3當迅速移動滑線變阻器的滑片，小線圈中的電流迅速變化，電流產生的磁場也隨之而變化，而大線圈的面積不發(fā)生變化，但穿過線圈的磁場強度發(fā)生了變化。4、歸納總結：在幾種實驗中，有的磁

4、感應強度沒有發(fā)生變化，面積發(fā)生了變化；而又有的線圈的面積沒有變化，但穿過線圈的磁感應強度發(fā)生了變化。其共同點是穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化。磁通量變化的快慢與閉合回路中感應電流的大小有關。結論：只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應電流產生。二、課堂總結：(1)、產生感應電流的條件：電路閉合；穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變(2)、電磁感應現象：利用磁場產生電流的現象叫電磁感應現象 (3)、感應電流：由磁場產生的電流叫感應電流6、例題分析例1、以下圖哪些回路中比會產生感應電流 例2、如圖，要使電流計G發(fā)生偏轉可采用的方法是 A、K閉合或斷開的瞬間 B、K閉合，P上下滑動 C、在A中插入

5、鐵芯 D、在B中插入鐵芯三、練習與作業(yè)1、關于電磁感應，以下說法中正確的選項是A導體相對磁場運動，導體內一定會產生感應電流B導體做切割磁感線的運動，導體內一定會產生感應電流C閉合電路在磁場中做切割磁感線的運動，電路中一定會產生感應電流D穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，電路中一定會產生感應電流2、恒定的勻強磁場中有一圓形閉合圓形線圈，線圈平面垂直于磁場方向，當線圈在此磁場中做以下哪種運動時，線圈中能產生感應電流A線圈沿自身所在的平面做勻速運動B線圈沿自身所在的平面做加速直線運動C線圈繞任意一條直徑做勻速轉動D線圈繞任意一條直徑做變速轉動3、如圖，開始時距形線圈平面與磁場垂直，且一半在勻強磁場外，另一半在勻強磁場內，假設要使線圈中產生感應電流，以下方法中可行的是A以ab為軸轉動B以oo/為軸轉動C以ad為軸轉動轉過的角度小于600D以bc為軸轉動轉過的角度小于6004、如圖，距形線圈abcd繞oo/軸在勻強磁場中勻速轉動,以下說法中正確的選項是A線圈從圖示位置轉過90°的過程中，穿過線圈的磁通量不斷減小B線圈從圖示位置轉過90°的過程中，穿過線圈的磁通量不斷增大C線圈從圖示位置轉過180°的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發(fā)生變化D線圈從圖示位置轉過360°的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發(fā)生變化5、在無限長直線電流的磁場中，