模板（馬旭飛）

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板姓名馬旭飛性別男年齡27學歷大專職稱小教一級教齡3職務教師所任學科小學數(shù)學課題名稱個人2013-2014年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎優(yōu)勢：熱愛數(shù)學教學，愛學習，勤思考，謙虛、積極要求上進，能認真聽取有經(jīng)驗的老師的指導與建議。 能運用多媒體手段豐富課堂教學。能以發(fā)展的眼光要求自己，堅持邊工作邊繼續(xù)學習。 工作幾年來，通過自己的理論實踐和教師的悉心指導，我在教育教學能力方面有了很大的提高。劣勢：不注重閱讀本學科以外的知識不能得到豐富。有些理論與實際操作脫節(jié)，缺乏轉(zhuǎn)化后進生的方法和經(jīng)驗，對教學的反思能力較弱。不太注重案例研究，不善于搜集和積累資料。在撰寫各類文章上具有一定惰性。意志

2、力不夠堅強，缺乏耐心，有時會有畏難情緒。 不善于表現(xiàn)自己，沒有培養(yǎng)成較突出的特長。個人專業(yè)發(fā)展目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。具體措施不斷提高自身的教學能力，使自己的專業(yè)化逐步走向成熟。 新課程針對過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的

3、能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我將認真學習新課程標準、新課程理念下的創(chuàng)新教學設計等教育教學理論書籍，進而做到： 、認真鉆研教材。要立足于學生的角度研究教材，把握教學內(nèi)容的橫、縱向聯(lián)系，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，并把評價與反思貫穿整個教學工作，爭取所撰寫的教學案例及反思能夠發(fā)表。 、選擇合適的教學方法。我從事數(shù)學教學工作，在教學中要避免盲目的生活化、情境化等的教學方法，要不斷觀察、總結(jié)班級實際情況采取有效的、靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。 、堅持教學相長。結(jié)合我校的“以人為本，發(fā)展個性”的教育特色，在師生交往中使得自己和學生都能得到良好的成長。 、多聽校內(nèi)、校外的教師的示范課、觀摩課、公開課等，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收以提