八、三顆枸杞豆

1、一、教學目的1 欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；2學習課文中運用的多種修辭手法；3理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。二、教學重點1深入理解文章含蓄的語言；2體會文章題目的深層含義。三、課文解讀本文采用倒敘寫法，先交代"我"是植物學家，但小時候卻是出了名的"淘氣鬼"，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘"我"童年時候怎樣受三叔留給"我"的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學，成人成才的。四、教學設想1教學方法：誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細致，極富感染力；

2、人物的外貌、動作、神態(tài)細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。2媒體設計：一張"我的樂園"設計課件，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。五、教學過程（一）導入新課同學們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說三顆枸杞豆，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）（二）內(nèi)容呈現(xiàn)

3、1學生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。2請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。（三）問題情境小時候，我是一個出了名的"淘氣鬼"，經(jīng)常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋玩得不亦樂乎。然而后來， 卻"勤奮地去追尋一，二，三以至更復雜、更艱深的學問"。是什么事情讓我幡然醒悟的？（四）交流對話1教師與學生對話話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。話

4、題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點？明確：如："那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子"（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）"慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。"（細節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。）"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。"（表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）2學生與教師對話話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒

5、下面還畫了三個圓圓的""。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望"我"不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。話題二：三叔說："這也是太陽？這也是太陽！"任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因為"我"是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對"我"的鼓勵和希望，因為"我"生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。3學生與學生對話話題一：文中"我

6、"為什么總要逃學？（演示"我的樂園"設計課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯郏簧蠈W讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。話題二：針對"我"這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師"狠狠地批評一頓"，爸爸給了"我"一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來"我"又舊病復發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗來教育"我"，用充滿希望的話語來鼓勵"我&qu

7、ot;，用三顆紅色的枸杞豆來啟示"我"。結(jié)果，"我"迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。4師生與作品對話話題一：本文先交代"我"是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的"淘氣鬼"，按照時間順序記敘了"我"童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。話題二：文章題目"三顆枸杞豆"是什么時候提出來的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來的。"三顆枸杞豆"是三叔去世后留下的三

8、個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡"我"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。六、鏈接生活1在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？2在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？七、閱讀體驗1讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？2學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。如：明日復明日，明日何其多。花有重開日，人無再少年。少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸

9、光陰一寸金，寸金難買寸光陰。好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。八、練習處理1演示生字正音幻燈片，抄寫詞語三遍，并給加點字注音。擎        枸杞        紅暈          殷紅 

10、0;    鮮為人知半晌      一綹        葉鞘          花蕊      躡手躡腳2模擬"實話實說"節(jié)目，三人一組，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演"我"，以"昨天·今天·明天"為話題，再現(xiàn)課文的主要情

11、節(jié)。板書設計：三顆枸杞豆程  海山谷小森林我的地盤我做主三叔一番話少年初識愁滋味三顆枸杞豆就這樣被你征服一、說教材1、關(guān)于第一單元教學主題的界定：個人認為應該是一個關(guān)于“老師或者對自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個閱讀單元。2、關(guān)于三顆枸杞豆在本單元的位置：本單元的第四篇課文，可以定位于給自己一生產(chǎn)生巨大影響的人或者事情上來的。3、關(guān)于小說的主題是一篇樸實無華而又蘊含深意的小說，作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。4、關(guān)于小說特色的理解（1）

12、、小說人物：三叔的描寫相當成功，主要通過對三叔行動、語言、外貌的描寫來表現(xiàn)他：疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時間努力學習和工作，并且想用自己一生的教訓來教育后人的心理現(xiàn)狀?！拔摇保褐饕ㄟ^心理描寫、動作、語言等描寫來完成對“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學、最終成為植物學家這樣一個心理變化的過程，完成人物的塑造，進一步體現(xiàn)三叔這個值得思考的人物、三叔的生命教訓給我的一個影響。關(guān)于人物的界定：如何理解三叔是一個怎樣的人物？三叔的一生，雖然一事無成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認識到抓緊時間學習工作的重要性，當他后悔莫及的時候，又把教訓留給

13、了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。一句話：虛度人生的教訓明鏡可鑒，警示后人的勇氣實屬可嘉。（2）、小說情節(jié)：設計了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過程，展示“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學、最終成為植物學家這樣一個心理變化的過程。（3）、環(huán)境描寫（4）、小說語言：本文的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。仔細揣摩，有很好的借鑒意義。體現(xiàn)了他對時間、生命的認識，對自己過去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時間、生命，也就是能抓住時間學習、工作、生活。（5）、關(guān)于小說敘述順序的學習文章采用倒敘的寫作手法，先交待“我”是植物學家，但是小時候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按

14、照時間的順序記敘“我”同年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學的。（6）、關(guān)于文章以小見大寫作方法的學習表現(xiàn)一個“人應該抓住時間、抓住生命；人應該有目標、有毅力，應該知難而進等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學、珍惜時間、生命而最終成為植物學學家這樣的人生經(jīng)歷，來告訴人們：珍惜時間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實現(xiàn)自己的人生目標要知難而進、要有毅力，選擇材料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠的方法，實在值得我們借鑒和學習。二、說教材處理（一）、教學目標設計、小說人物描寫的分析與學習：語言描寫、心理描寫。、

15、小說語言的品味與學習：比喻擬人修辭方法。、小說寫作方法的學習：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應的結(jié)構(gòu)。、小說深刻主題的體會與把握：只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。（二）、重點難點設計、小說人物描寫的分析與學習：語言描寫、心理描寫。、小說語言的品味與學習：比喻擬人修辭方法。、小說寫作方法的學習：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應的結(jié)構(gòu)。三、說教學方法朗讀（整體把握小說）朗讀（重點問題導引）交流（解決問題、學習重點）講解（整體把握小說重點、查漏補缺）練習（重點拓展延伸、深化對小說理解、訓練小說主體能力）四、課時劃分誦讀課文，整體把握：一課時

16、。五、關(guān)于小說可以延伸完成的本冊書上的其他內(nèi)容：比如：修辭中的比喻和擬人手法的運用學習問題。六、說教學過程第一課時預習一、 朗讀課文，掌握基礎知識  掌握下列加點字的讀音和字形。      枸【gu】  杞【q】    殼【qiào】（ké）鞘【qiào】   撒【s】（s）      樺【huà】  晌【shng】 擎【qíng】  &

17、#160;   墜【zhuì】   鮮【xin】（xin）      摞【luò】  殷【yn】   慕【mù】        梁【liáng】  訓【xùn】  蕊【ru】      瓣【bàn】  暈【yùn】   癌【ái】

18、        膩【nì】     隙【xì】   憾【hàn】      蚱【zhà】  蜢【mng】  躡【niè】       捏【ni】    溢【yì】   蒲【pú】   

19、60;  葚【shèn】 瞞【mán】   苞【bo】       蒿【ho】    薺【jì】   喃【nán】      捎【sho】 禪【chán】        掌握下列詞語的詞義。      躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 理會：理睬。

20、 煩躁：煩悶急躁。訓斥：訓誡和斥責。 凝神：聚精會神。粗心大意：疏忽，不細心。驚詫：驚訝詫異。怪異：奇異。心計：計謀；心里的打算。驚訝：驚異。鮮為人知：別人很少知道。 乏味：沒有趣味；缺少情趣。留戀：不忍舍棄或離開。等身：和身體一樣高。 著作：用文字表達意見、知識、思想、感情等。    殷紅：帶黑的紅色。凄楚：凄慘痛苦。痛楚：悲痛；苦楚。 灰心喪氣：（因遭到困難、失敗）意志消沉，情緒低落。枸杞：圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。渺茫：因沒有把握而難以預期?？陬^禪：今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。 變異：同種生物世代

21、之間或同代生物不同個性之間的形態(tài)特征、生理特征等方面所表現(xiàn)的差異。二、思考問題，初步感知小說主題  提問：通過預習，你們能否告訴老師，這是什么樣的三顆枸杞豆（在“枸杞豆”前面加上一個恰當?shù)男揎椪Z）？      明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；催我奮進的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆。 提問：這三顆富有深刻意義，催人奮進的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？可以用一個什么樣的成語來概括這種轉(zhuǎn)變呢？     

22、          明確：開始“我”是一個貪玩的孩子；一個不喜歡讀書的孩子；一個愛逃學的孩子；一個熱愛大自然的孩子。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學，成為植物學家。判若兩人第二課時整體把握課文，初步理解文章主旨。一、導入                    有人說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有

23、一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著一個人走上成功之路。什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。今天我們就想讓大家通過學習三顆枸杞豆來深刻地理解這個道理。二、教學步驟（一）、朗讀課文，整體把握小說內(nèi)容。1、小說先交待自己是植物學家，然后又說自己是出名的淘氣鬼，這樣好交待的目的是什么？制造懸念，引起回憶，解釋自己是如何由一個淘氣鬼轉(zhuǎn)變成為一個勤奮好學的人，最終成為一個植物學家的。2、哪些段落是作者回憶的內(nèi)容？回憶了一些什么內(nèi)容？ 359小節(jié)；回憶了與三叔相遇，受到他虛度一生教訓的啟發(fā)和教育，認識到時間、生命的珍貴，勤奮

24、努力，最終成為一名植物學家的經(jīng)歷。3、一共寫了幾次與三叔的相遇？各自的段落劃分是怎樣的？二次。4、在相遇之前還寫了什么？山谷樹林是我的樂園。為什么要寫這些？位下面寫在樹林里遇到三叔、自己后來成為植物學家做一個鋪墊。5、二次相遇之后，我有變化嗎？說明了什么？“”也是一切事物的起點。 于是，我從這三個“”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三以至更復雜、更艱深的學問。 第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜時間、抓住生命的重要，從此努力奮發(fā)，終于有所作為。6、最后一段寫作者成為植物學家之后認識到了什么？使他真正成為植物學家的是三叔一生虛度的教訓給他的啟示和教育。（二）、小節(jié)1、這種將結(jié)局放在最前面來寫，起到制造懸念、引起回憶效果的寫法叫做：倒敘寫法。2、文章采用了倒敘寫法，寫三叔虛度一生留給我的教訓三顆枸杞豆留給我的啟示和教育：要抓緊時間、抓住生命，勤奮努力，有所作為。（三）、整理課后一、三題。1、曾經(jīng)的淘氣鬼變成了植物學家，是什么原因使“我”有這么大的變化？聽了三叔的介紹后，了解了他虛度的一生，特貝漢斯塔臨終前送給我的三顆枸杞豆讓我明白了生命的寶貴，領悟到了他的悔恨和對我的期望，所以我以此為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學習，最終有所成就。這也就是我由淘氣鬼成為植物學家的根本原因。2、如何看待三叔的一生？虛度一生的教訓不可效仿，警示后人的勇氣實在可嘉。（