北師大版三年級上冊語文《馬拉松》教學反思

1、北師大版三年級上冊語文馬拉松教學反 思篇一這堂課總得來說還可以，自我感覺跟以前相比有了較大 的進步，孩子們今天的表現(xiàn)也很好，在寫小練筆的時候，許 多孩子都能發(fā)揮想象， 寫出菲利比斯從馬拉松到雅典這一路 的艱辛。 只是由于時間關系，一些孩子沒能寫完，也沒有更 多時間給他們交流。我覺得，一堂課里有寫話的環(huán)節(jié)時，可 以把第一環(huán)節(jié)（靜讀）放到第一課時教學，讓學生在初讀課 文后就提出問題，這樣課堂時間會更充裕些。對于我校的書吧式課堂教學模式，我從一開始的糊涂， 到慢慢地思路清晰， 現(xiàn)在更覺得這種模式對學生的能力培養(yǎng) 及長遠發(fā)展來說是很有用的。但是卻對 老師提出了更高的要求，要求老師更深入的鉆研教材，并且

2、有駕馭課堂的能 力。由于我以前有些習慣按著自己的教案上課，習慣讓學生 跟著我的思路走，很少把問題拋給學生，所以在駕馭課堂、 隨機應變上還做得不夠好。本來我預先設想的問題是“為什 么菲利比斯能不顧生命去報信”， 但我怕板書太長時間不夠，于是改成在“為什么是他”后面多打一個問號，表示為什么 會不顧生命去報信。但由于臨場緊張，忘了多打一個問號， 將另一個問題引出，以至于造成這個問題效果不大。這次教研課，給我的感受就是：要上好一堂課真的很不 容易。雖然之前我也做了大量的工作，付出了很多，但要真 正把自己的想法落實到課堂上，真的不是一件容易的事。之 前設想的很好，也預設了很多種情況，但在臨場應對時卻總

3、不能盡如人意。但正因為這堂課，我更深刻地認識到自己在 教學上存在的不足。 在駕馭課堂和及時評價學生上，我做得 還比較差。但這不是一朝一夕就可以練出來的，只有針對自 己這些不足， 不斷地學習相關知識， 多看看別人在這方面是 怎么做的，然后再在自己的課堂教學中嘗試、實踐，不斷反 思、學習，才會有真正的進步。篇二一、注意預習引導，向課外開放。本節(jié)課是三年級上冊第十一單元的一篇主體課文，通過 近一學期的訓練，可以看出此時學生已初步養(yǎng)成了較好的預 習習慣，在預習中能自覺查閱資料，遇到困難主動想辦法解 決，用自己喜歡的、擅長的方式進行獨立識字和理解詞語。因此，在指導本課的預習時，鑒于學生對歷史及體育知識較

4、 貧乏， 對馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學前布 置學生利用各種渠道，查閱相關資料了解時代背景及紀念英 雄的意義。 這樣通過課前的語文實踐活動， 學生在學習課文 時都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。 教師在上課時 能根據(jù)學生的預習情況靈活地確定教學起點，體現(xiàn)出了學生 的主體性。因此，我認為指導三年級學生進行預習訓練是很 必要的。二、抓住訓練重點，向課內開放。中年級是造就學生明白詞和句的本領的緊張階段，要引 導學生學習捉住課文中的重點文句舉行明白， 漸漸學會并善 于掌握文章的重點文句，進而明白課文，本節(jié)課在教學中我 有目標、有針對性地對學生舉行了這方面的訓練，使學生通 過讀文章，選擇

5、喜好的段落，抓重點詞語復述課文內容對兵 士菲利比斯， 對課文內容有了深入的感悟孕育發(fā)生精良的 情緒體驗受到精良的教育。遺憾的是由于學生的個別差別，他們預習時所用的精神 不盡雷同，因而導致了文本了解的亂七八糟，對課文明白的 深淺紛歧，在教學中對各個層面學生的照顧還不敷。新課堂 要修業(yè)生互助探究，但不可能把學生放在被動職位地方，在 老師的指令環(huán)境下探究。這節(jié)課我在教學中不經(jīng)意間還流暴 露有管束學生的陳跡。篇三本文的學習過程中雖出現(xiàn)了好幾個亮點，但也有遺憾。 書是教簿了， 但學生的整體水平的差距也拉大了。 有的學生 預習工作做得好，學起來非常輕松，有的預習不到位，對課 文的理解只是一知半解。而作為執(zhí)教者在教學中對各個層面 學生的照顧不夠， 有時教學速度還是被那些優(yōu)生占領著。所 以經(jīng)常說教學