六年級(jí)五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題16、古詩(shī)三首 計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是精讀課文，編排了石灰吟竹石和夏日絕句三首古詩(shī)。石灰吟是一首托物言志詩(shī)，全詩(shī)以石灰作比喻，表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。竹石詩(shī)人采用借物喻人、詠物明志的寫法，借助描寫竹石的性格，表露自己不向惡劣環(huán)境和世俗低頭、堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的品質(zhì)。夏日絕句通過(guò)描寫懷念項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)，體現(xiàn)了李清照崇高偉大的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字“焚”，會(huì)寫“錘、鑿、焚”三個(gè)生字。能正確讀寫“千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉骨碎身、千磨萬(wàn)擊等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容，在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情

2、感。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句里含著的意思，了解作者的崇高志向和節(jié)操。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、搜集作者的生平資料、石灰的相關(guān)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路這三首古詩(shī)的語(yǔ)言并不艱深難懂，學(xué)生在看注釋的基礎(chǔ)上，老師再稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能粗知大意。因此，教師不必在疏通語(yǔ)言上多下功夫。首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀反復(fù)誦讀，讀明大意，讀入詩(shī)境，讀出詩(shī)的真感受，真滋味。（如指名讀、齊讀、小組讀、比賽讀自我陶醉的賞讀）二、引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中，把詩(shī)中“物”的形象和蘊(yùn)含的精神融合起來(lái)。三、教學(xué)中要把“知人”和“解文”結(jié)合，適當(dāng)向?qū)W生介紹詩(shī)人的生平事跡和歷史背景，把抽象的語(yǔ)言變得充實(shí)

3、、立體化。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、釋題導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的，把你學(xué)習(xí)方法交流一下好嗎？2、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：石灰吟（師板書(shū)課題）3、大家知道這是誰(shuí)的作品嗎？4、老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。5、釋題：（1）看題目你覺(jué)得這是一首寫什么的詩(shī)嗎？（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩(shī)。6、過(guò)渡：下面我們就一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看到底贊頌了石灰的什么？1、交流學(xué)習(xí)方法2、簡(jiǎn)介作者于謙（1）學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）這樣設(shè)計(jì)一方面復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)

4、古詩(shī)的方法，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。二、讀準(zhǔn)古詩(shī)出示誦讀要求：通過(guò)多讀反復(fù)誦讀，讀明大意，讀入詩(shī)境，讀出詩(shī)的真感受，真滋味。1、學(xué)生自由誦讀2、指名試讀，學(xué)生相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。3、齊讀4、賽讀激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，真正走進(jìn)文本三、理解詩(shī) 意、讀懂古詩(shī)、讀好古詩(shī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、2句：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。1、小組交流2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬(wàn)擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過(guò)程的艱辛、困難重重）3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合長(zhǎng)征：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，或者滿江紅：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩(shī)有

5、何感受呢？（生自由說(shuō)說(shuō)）6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩(shī)呢？（指導(dǎo)朗讀）指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。1、運(yùn)用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思。2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，（相機(jī)說(shuō)說(shuō)這是贊揚(yáng)石灰的什么？）3、我們?cè)賮?lái)讀這兩句詩(shī)（指導(dǎo)讀一讀）4、讀好整首詩(shī)（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀齊讀1、小組交流2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思3、交流學(xué)習(xí)這兩句詩(shī)的感受4、朗讀前兩句1、運(yùn)用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思。2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，（相機(jī)說(shuō)說(shuō)這是贊揚(yáng)石灰的什么？）3、讀好整首詩(shī)（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀（4）齊讀精讀訓(xùn)練，連貫講詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

6、作者表達(dá)的思想感情。四、深化古詩(shī)，升華情感1、你覺(jué)得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？那你覺(jué)得他是在寫誰(shuí)呢？ 2、透過(guò)這首詩(shī)我們一起來(lái)推測(cè)或者是說(shuō)去猜想一下作者當(dāng)時(shí)的心情或者他對(duì)人生的價(jià)值看法（據(jù)說(shuō)寫這首時(shí)他才7歲）3、這不得不讓我們想起了一些人，誰(shuí)呢？4、這還讓我們想起了一些關(guān)于生命意義的名言5、師做小結(jié)：這是一首托物言志詩(shī)，全詩(shī)以石灰作比喻，表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。生交流：（不是）自己學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)加深對(duì)古詩(shī)的理解，體會(huì)作者表達(dá)的情感。五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)激情導(dǎo)入二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟竹石三、情感升華，拓展延伸四、布置作業(yè)一、溫故知新二、介紹作者，導(dǎo)入新

7、課三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)四、總結(jié)全詩(shī)，朗讀升華五、作業(yè)布置1、搜集以下一些古詩(shī)，讀一讀背一背駱賓王梅花青松竹石墨梅2、讀讀“千錘萬(wàn)擊”“粉骨碎身”等詞語(yǔ)，在到其它的詩(shī)句中找一找類似的出自詩(shī)文的成語(yǔ)。3默寫石灰吟第 二 課 時(shí)1、指名背誦石灰吟2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解3、觀察圖畫(huà)：圖上有什么？4、今天我們學(xué)習(xí)的是寫在竹石圖上的詩(shī)（板書(shū)課題）1、出示自學(xué)要求：（1）、自讀，讀通詩(shī)句，把古詩(shī)讀正確。（2）、學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（3）、借助注釋理解詩(shī)意，抓住重點(diǎn)字眼理解古詩(shī)內(nèi)容。2、全班交流學(xué)習(xí)收獲師重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)從“咬”字中你體會(huì)到什么？（2）“破巖”是什么？你體會(huì)到什么？

8、（3）從前兩句詩(shī)中，你又讀懂了什么？3、交流后兩句1、你心目中的竹子是什么樣？2、講述故事：3、交流、誦讀課外搜集的竹的資料1、默寫竹石2、搜集有關(guān)詠竹的詩(shī)句辦一份手抄報(bào)第三課時(shí)1、指名背誦前兩首古詩(shī)2、指四名學(xué)生上臺(tái)默寫前兩首古詩(shī)，其他在本子上默寫1、課件出示李清照?qǐng)D像2、簡(jiǎn)介作者出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法1、讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)2、利用工具書(shū)理解字詞意思3、理解全詩(shī)意思4、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)真感情5、熟讀成誦班上匯報(bào)交流師重點(diǎn)指導(dǎo)：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”指導(dǎo)朗讀，讀出項(xiàng)羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概討論：學(xué)了這首詩(shī)之后，你們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人嗎？小結(jié)：做人就要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、頂天

9、立地的人。.配樂(lè)朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生的思想境界進(jìn)一步得到升華課下完成作業(yè)背誦石灰吟理解古詩(shī)看圖說(shuō)說(shuō)(扎根在石縫中的竹子)齊課題自讀自悟，了解大意1、分組讀詩(shī)，合作學(xué)習(xí)，讀懂詩(shī)意2、看注釋，查字典，理解詩(shī)句3、先說(shuō)每句詩(shī)的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)交流學(xué)習(xí)收獲朗讀詩(shī)句，表現(xiàn)竹子生長(zhǎng)環(huán)境的艱險(xiǎn)、貧瘠朗讀詩(shī)句，讀出對(duì)竹子的崇敬之情用自己的話贊美竹子交流、誦讀課外搜集的竹的資料1、背誦前兩首古詩(shī)2、四名學(xué)生上臺(tái)默寫前兩首古詩(shī)，其他在本子上默寫了解作者1、自由讀古詩(shī)2、同桌讀，一人讀一人聽(tīng)，注意糾正字音3、自由質(zhì)疑4、邊讀邊想：自己讀懂了什么？5、匯報(bào)交流理解詩(shī)句朗讀，讀出項(xiàng)羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概交流以后怎

10、樣做人配樂(lè)朗讀全詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生搜集能力，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。溫故知新，通過(guò)看圖既讓學(xué)生對(duì)竹子有形象直觀的感受，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓住重點(diǎn)字詞句理解竹石的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。拓展學(xué)生的閱讀空間，積累語(yǔ)言復(fù)習(xí)鞏固，是所學(xué)知識(shí)更牢固激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解全詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力讓學(xué)生的思想境界進(jìn)一步得到升華。板書(shū)設(shè)計(jì)石 灰 吟 竹石 夏日絕句（明）于謙千 錘 萬(wàn) 擊 咬定 立根 思 愛(ài)國(guó)石灰 烈 火 焚 燒 要留清白粉 身 碎 骨 借物喻人 托物言志教學(xué)反思課題17、詹天佑計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文重點(diǎn)寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路干線的

11、事跡，說(shuō)明詹天佑是一名杰出的愛(ài)國(guó)工程師。他的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及出色的創(chuàng)新才能等方面。教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐8個(gè)生字，會(huì)寫程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐12個(gè)生字。掌握工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測(cè)、陡坡、測(cè)繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視，理解居庸關(guān)、轟動(dòng)、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號(hào)等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3、幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握課

12、文的主要內(nèi)容，了解詹天佑的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)資料 圖片 地圖 課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況、初讀理清文章條理?？商嵝褜W(xué)生注意課文所寫的是什么時(shí)候，什么情況下發(fā)生的事，并初知詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。三、學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。首先，了解詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。然后，著重組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容展開(kāi)討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生充分感悟到，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接

13、受任務(wù)，為中國(guó)人們爭(zhēng)了一口氣，從兒激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。四、拓展延伸。今天，我們坐火車再走京張路，來(lái)到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個(gè)人都有一份感動(dòng)?？彀涯愕母惺軐懺诹粞圆旧?。通過(guò)小練筆一方面便于學(xué)生課后梳理文章的機(jī)構(gòu)及內(nèi)容，另一方面也以此加深學(xué)生對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，在清朝有一個(gè)自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué),17歲考取美國(guó)耶魯大學(xué),學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國(guó)后,為我國(guó)鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn),被人們稱為“中國(guó)鐵路之父”的人,你們知道他是誰(shuí)嗎?2、（板書(shū)：詹天佑）3、同學(xué)們對(duì)詹天佑有多少了解呢？

14、1、讀課題2、交流詹天佑的相關(guān)資料教師簡(jiǎn)介詹天佑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況、初讀理清文章條理三、學(xué)習(xí)課文13自然段四、作業(yè)布置一、談感想，導(dǎo)入新課二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容1檢查自學(xué)情況2整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問(wèn)題。3、讀課文，思考這篇文章講的是什么？課文哪幾個(gè)自然段重點(diǎn)寫詹天佑修筑京張鐵路的內(nèi)容？（46簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。文章可分幾為幾部分？1，23，46，74、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容5、質(zhì)疑：1、學(xué)習(xí)課文13自然段（1）這一部分，你有什么問(wèn)題？重點(diǎn)解決：“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)有法子動(dòng)工，最后還得求助他 們。”2、你能聯(lián)系資料，談?wù)劦蹏?guó)主義國(guó)家為什么要要挾我們？

15、他們?cè)趺匆獟兜?？這說(shuō)明了什么？3、自學(xué)思考：找出文中對(duì)詹天佑一生評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。） 為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？詹天佑是怎樣克服困難，修筑京張鐵路的呢？1、學(xué)生完成寫字書(shū)2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文后半部分第 二 課 時(shí)1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為詹天佑是一個(gè)怎樣的人呢？2、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。百年前，由于清政府軟弱無(wú)能，中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略和欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，他們就出來(lái)阻撓要挾我們，企圖爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國(guó)的北部，掠奪我們的資源。有一家報(bào)紙還輕蔑地說(shuō)：（

16、出示課文語(yǔ)句，讀。）1、在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？導(dǎo)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛(ài)國(guó)頌歌的呢？讓我們走進(jìn)課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。布置自學(xué)：默讀課文，畫(huà)出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛(ài)國(guó)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?勘測(cè)線路：你找到的是哪些句？出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。大概、差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠?huà)面，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。

17、否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。適當(dāng)擴(kuò)展： 如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？師：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛(ài)國(guó)，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。過(guò)渡：詹天佑面對(duì)的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師小結(jié)： 從他的所做、所說(shuō)、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，表達(dá)著他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)著他的杰出。2.開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線

18、路 出圖：這是山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長(zhǎng)的八達(dá)嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國(guó)人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛(ài)國(guó)的呢？ 在自學(xué)中，這三項(xiàng)工程，哪項(xiàng)工程你讀得不太懂的地方最多？ 指導(dǎo)了解“人”字形線路。教師畫(huà)人字哪位同學(xué)能給大家講解？看課件看到這種設(shè)計(jì)，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 如：八達(dá)嶺隧道： 這兩口井怎么打？他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)不是空話，詹天佑滿腔愛(ài)國(guó)之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！來(lái)讓我們

19、一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。所以文章開(kāi)頭說(shuō)：詹天佑是（ ）自己讀、指名讀同學(xué)交流（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路： 用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容第一部分：介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。第二部分：帝國(guó)主義阻撓與要挾我們自己修筑京張鐵路，詹天佑被任命為總工程師。第三部分：詹天佑克服各種困難，成功修筑京張鐵路。第四部分：京張鐵路提前竣工，人們懷念他。（3）質(zhì)疑：火車在“人字形”線路上怎樣行駛？重點(diǎn)解決問(wèn)題：“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)有法子動(dòng)工，最后還得求助他 們?！崩首x課文13自然段自讀齊讀生：（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）學(xué)生交流各自對(duì)詹天

20、佑的認(rèn)識(shí)和了解生：（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形鐵路）默讀課文，畫(huà)出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛(ài)國(guó)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺?。（以讀為主。體會(huì)愛(ài)國(guó)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)朗讀帶著剛才想象的畫(huà)面，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人自由讀這一句話自學(xué)：火車是如何在“人”字形線路上運(yùn)行的？這樣上山解決了什么問(wèn)題？學(xué)生講解兩人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫(huà)一個(gè)工程的圖紙，負(fù)責(zé)講解，在小組內(nèi)交流。匯報(bào)：講解（小組分工，一人繪圖解說(shuō)，一人做主持人）生：（創(chuàng)新精神與實(shí)踐相結(jié)合）引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)計(jì)回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點(diǎn)句，抓住在修筑中

21、的典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）梳理各段內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這一段教學(xué)中，抓重點(diǎn)句促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初步認(rèn)識(shí)了解詹天佑使學(xué)生從重點(diǎn)句子中更體會(huì)出詹天佑的崇高精神。進(jìn)一步落實(shí)好單元訓(xùn)練重點(diǎn)三、拓展延伸由于過(guò)度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來(lái)到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路?！吧虚L(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”不久，年僅59歲的他就與世長(zhǎng)辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來(lái)

22、到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個(gè)人都有一份感動(dòng)。快把你的感受寫在留言簿上。把自己的感受寫上通過(guò)小練筆一方面便于學(xué)生課后梳理文章的機(jī)構(gòu)及內(nèi)容，另一方面也以此加深學(xué)生對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)17、詹天佑杰出 愛(ài)國(guó) 習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題18*文天祥計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容這篇課文是本冊(cè)教材的第四單元的一篇略讀課文，文章按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料，重點(diǎn)記敘了我國(guó)南宋時(shí)期偉大的民族英雄文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡，表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié)，高歌了他熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。選編本篇課文，一是通過(guò)文天祥的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)以“把握課文的主要

23、內(nèi)容，了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，注意積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握文章的主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。難點(diǎn)：了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：搜集文天祥資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 這篇略讀課文，作者在結(jié)構(gòu)上，采用“先概括具體總結(jié)”的寫法，運(yùn)用具體的事例，反映了人物品質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我分別采用各種讀的形式

24、，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，然后抓住具體事例中的重點(diǎn)語(yǔ)句，在合作交流中，反復(fù)的品讀，批一批，注一注，體會(huì)課文的思想感情。在總結(jié)課文的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文寫法入手，加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入1、師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多英雄人物的事跡，在你們的心目中，什么樣的人才稱得上英雄呢？2、師：今天這個(gè)故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板書(shū)課題）展臺(tái)出示文天祥的圖像。大家說(shuō)說(shuō)對(duì)這位英雄的了解。同學(xué)們發(fā)言，談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的英雄標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們交流自己課前所搜集的資料。由“英雄“引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀課文，將

25、課文讀通順，讀準(zhǔn)確。2、師：可借助工具書(shū)理解詞義。3、師：默讀課文，想想課文主要寫了什么？4、師：快速瀏覽課文，用文中的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)一下文天祥。5、師：練習(xí)給課文分部分。同學(xué)們互讀課文，糾正讀音。同學(xué)們借助工具書(shū)，理解課文中不理解的詞語(yǔ)。同學(xué)們讀課文，想好后，集體進(jìn)行交流。同學(xué)們集體進(jìn)行交流。（熾熱的愛(ài)國(guó)精神崇高的民族氣節(jié)）。同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)，分一分，集體進(jìn)行交流。通過(guò)反復(fù)讀，使學(xué)生由整體到部分了解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、合作探究1、從文中哪些詞語(yǔ)可看出他是一位具有“愛(ài)國(guó)精神”的人？從哪些詞語(yǔ)可看出他是一位具有“崇高民族氣節(jié)”的人。2、師展臺(tái)出示：.“在危

26、機(jī)時(shí)刻抗元斗爭(zhēng)中”“國(guó)家有難共同保衛(wèi)國(guó)家?！?師指導(dǎo)有感情的朗讀以上語(yǔ)句?！拔沂撬纬臓钤獰o(wú)可為者”“勸降不成”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達(dá)了文天祥什么樣的心聲？師指導(dǎo)朗讀。1.同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，畫(huà)一畫(huà)，批一批，注一注，思考左題。2.集體進(jìn)行交流。突出表現(xiàn)了國(guó)難當(dāng)頭之際，他考慮的不是自己，而是國(guó)家的危難，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神。他以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍，保衛(wèi)國(guó)家。同學(xué)們自讀、互讀、集體讀。（視死如歸的英雄氣概）（艱苦的獄中生活，并沒(méi)有使他屈服，這表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和硬骨頭精神）學(xué)生自讀、互讀、小組讀、集體讀。分析課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的思想感情，了解作者通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法

27、，提高學(xué)生的理解、思維能力。（表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié)，不會(huì)投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概和高風(fēng)亮節(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 四、交流體會(huì)感情升華1、師：讀讀課文，想想，你對(duì)文天祥是否有更深的認(rèn)識(shí)？2、師：小組分角色讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。3、師：作者是怎樣表現(xiàn)人物品質(zhì)的？文章第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？同學(xué)們分角色讀課文。同學(xué)們思考左題。集體進(jìn)行交流。（通過(guò)具體事例寫的）（開(kāi)頭概括具體總結(jié)）將課內(nèi)與課外聯(lián)系，升華文章情感，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用一句話，總結(jié)文天祥的品質(zhì)，或說(shuō)出自己的心聲。3、課后，背誦

28、過(guò)雪丁洋。4、將課文故事講給周圍人聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題19.怒吼吧黃河計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容 這篇課文是本冊(cè)教材第四單元中的一篇精讀課文。課文講述了詩(shī)人光未然和冼星海創(chuàng)作大型名作黃河大合唱的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。選編本篇課文，一是讓學(xué)生了解黃河大合唱這部大型名作產(chǎn)生的背景和經(jīng)過(guò)，了解抗戰(zhàn)時(shí)期，英勇的中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，以此更好的落實(shí)本單元“注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過(guò)具體事例表達(dá)方法”的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感

29、悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族、充滿激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、正確、流利、有感情的朗讀課文、3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀把握文章的主要內(nèi)容，感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿激情的革命精神。難點(diǎn)：了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。教具準(zhǔn)備教學(xué)用具：黃河大合唱第八章怒吼吧，黃河學(xué)生準(zhǔn)備：了解時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 黃河大合唱這部作品創(chuàng)作于1939年，詩(shī)人光未然作詞，冼星海譜曲。課文便記敘了這部作品的背景、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)及歷史意義。教學(xué)中，教師借助媒體音響與黃河畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)其作品

30、內(nèi)涵，然后，讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，抓課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，畫(huà)、批、讀、議相結(jié)合，感悟光未然，冼星海的品質(zhì)，并分析、學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例反映人物品質(zhì)的寫作方法，將讀與寫相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀，理解，寫作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激趣引入1、師播放音樂(lè)怒吼吧，黃河。2、師小結(jié)：這部音樂(lè)作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)（板書(shū)課題），了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷。3、師：請(qǐng)你介紹你課前所搜集的資料，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。同學(xué)們欣賞，然后談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生齊讀課題，理解“怒吼”。同學(xué)們交流自己所整理的學(xué)習(xí)資料。

31、交流課前所搜集的資料，了解時(shí)代背景，為更好的理解課文打基礎(chǔ)。二、初讀課文感知內(nèi)容1、師放錄音讀課文。2、請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指導(dǎo)讀課文，想想課文主要寫了什么？4、請(qǐng)你練習(xí)給課文分段。第一段：（13）詩(shī)人創(chuàng)作背景。第二段：（46）詩(shī)人作曲家創(chuàng)作過(guò)程。第三段：（7，8）演出成功，激動(dòng)人心。同學(xué)們聽(tīng)，幫助自己糾正讀音。自讀課文，將課文讀正確，通順。個(gè)別同學(xué)讀課文，其他同學(xué)評(píng)議，也可挑戰(zhàn)性朗讀。集體交流課文主要內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)分段：集體交流通過(guò)反復(fù)的讀，整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、 理解課文第一部分師：詩(shī)人光未然是在什么

32、情況下寫下歌頌黃河母親的大型組詩(shī)黃河大合唱這首詩(shī)的呢？課件出示句子：“只見(jiàn)滔滔黃河水與河水拼搏”從這里你感受到了什么？“那隆隆的巨響大禹精神嗎？”“那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神嗎？”學(xué)生結(jié)合課文和搜集到的資料討論。同學(xué)們讀句子，加以體會(huì)有感情的朗讀這段話。這兩句話有什么特點(diǎn)？（反問(wèn)句,表達(dá)肯定的意思）想想：這兩句放一起，有什么特點(diǎn)？抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章內(nèi)容及思想感情，提高學(xué)生的理解能力，思維能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入師：課文中，還有排比句嗎？請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生讀第四自然段。由上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。二、合作探究1、師展臺(tái)出示：“他

33、的聲音時(shí)而怒吼中的黃河”這段話中，詩(shī)人讀的時(shí)候聲音為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？語(yǔ)段中用了三個(gè)分號(hào)，你感受到了什么？2、指導(dǎo)朗讀以上這段話。3、第二部分課文中，哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你，畫(huà)下來(lái)，注一注，和大家交流交流。4、請(qǐng)你讀課文第三部分，從這部分內(nèi)容中，你知道了什么？1、學(xué)生自由讀這段話。2、談?wù)勛约旱捏w會(huì)，交流思考左題。1、同學(xué)自由讀課文，畫(huà)出打動(dòng)自己的詞語(yǔ)，注一注。2、小組談自己的體會(huì)。3、集體交流。抓重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，理解課文內(nèi)容，感受課文表達(dá)的人物品質(zhì)，欣賞語(yǔ)言文字之美。（演出成功；重大意義）四、拓展延伸1、師：課文是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的品質(zhì)的？2、師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了課文后，有什么收獲或體會(huì)。同學(xué)們交流（通過(guò)具體事例）同學(xué)們進(jìn)行交流。了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫作技巧。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）1、正確，流利，有感情的朗讀課文。2、讀課文第四自然段，思考： 句中的省略號(hào)說(shuō)明了什么？省略了什么？ 光未然為什么會(huì)有這樣的感情變化？3、讀課文后“閱讀鏈接”，談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)19、怒吼吧，黃河 背景與靈感 熱愛(ài)祖國(guó) 黃河大合唱 經(jīng) 過(guò) 熱愛(ài)中華民族 充滿革命激情 演 出教學(xué)反思課題20* 一句話計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 這是本冊(cè)教材第四單元的最后一篇略讀課文。課文是我國(guó)現(xiàn)