六上第五單元百分數(shù)分數(shù)

1、六上第五單元 百分數(shù)分數(shù)內(nèi)容：人教版實驗教材六上P80 -84 (1課時)教學目標：1.知識與技能 學會百分數(shù)與分數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數(shù)與分數(shù)的互化。2.過程與方法 通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與分數(shù)互化的方法。3.情感與態(tài)度 積極參與百分數(shù)與分數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。教學重和難點 ：指導學生理解百分數(shù)與分數(shù)互化方法。資源與建議：1. 課本P80-84相關例題和練習，回顧百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小叔來進行。而求百分率，又要把算出的結果化成百分數(shù)，所以學這部分內(nèi)容

2、就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。3，一組與所學內(nèi)容配套的練習題。學具準備：數(shù)學書 知識鏈接教 學 實 施一、課前準備區(qū)我該為學習準備什么？1. 我會把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)。25% = 0.4% = 500% = 84.8 &= 2. 我還會把下面的小數(shù)化成百分數(shù)。0.37= 1.45= 0.99= 6= 3. 我會把分數(shù)化成小數(shù)。= = = = = = 4. 我知道什么樣的數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的數(shù)不能化成化成有限小數(shù)？二、課中學習區(qū)我該如何學習？我們能相互合作共同探究好。1. 我能把分數(shù)化成百分數(shù)。把、化成百分數(shù)。（1）.合作探究、嘗試。（2）交流（說說是怎樣化的）學生可能

3、會出現(xiàn)下列方法：我是這樣想的: 我還可以這樣想: 以上這兩種方法，要給與肯定。當學生遇到 1/60.167= 16.7%，要使學生明確，當分子除以分母除不盡時，商一般要除到小數(shù)點后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小數(shù)），然后再化成百分數(shù)。（百分號前保留一位小數(shù)）（3）.練一練。109頁做一做第一題。（4）.引導學生歸納分數(shù)化成百分數(shù)的方法。2.把分數(shù)化成百分數(shù)。出示例4：把 17%、40% 、 12.5%（1）、請學生繼續(xù)探究。（2）、交流。匯報時針對下列現(xiàn)象讓學生討論，如：40% =40/100 、 12.5%= 12.5/100或12.5% =125/1000 是否可以了。最后

4、引導學生明確：改寫分母時100的分數(shù)后，如不是最簡的分數(shù)，要進行約分，如分子是小數(shù)，要把分子、分母擴大相同的倍數(shù)使分子變成整數(shù)，然后再約成最簡的分數(shù)。（3）、.練一練。109頁做一做第一題。（4）.引導學生試著歸納百分數(shù)化成分數(shù)的方法。3. 總結百分數(shù)和分數(shù)互化的方法組織學生分組討論，總結百分數(shù)和分數(shù)互化的方法學生發(fā)言，教師板書如下：先化成小數(shù)再化成分數(shù) 百分數(shù)先化成分數(shù)再約分（三）課堂練習?；A訓練1. 填空。（1） .把分數(shù)化成百分數(shù)，通常先把分數(shù)化成（），除不盡時，一般保留（）位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。（2） 把百分數(shù)化成分數(shù)，先把百分數(shù)改寫成（），能約分的要約成（）分數(shù)。2.把分數(shù)化成百分數(shù)。2/5、5/8、7/10、5/4、34/9、4/7、5/63.把下面的百分數(shù)化成分數(shù)。20%、255、335、180%、0.655、3%綜合訓練1.填空。（1）4÷（ ）=0.4 ÷（ ）=（ ）÷10=（ ） =0.8（2）8/25=（）=（）% 4/5=（）=（）%32% =（） =（）（）125 =（）（） = （）（）1.填表。分數(shù)/小數(shù)0.451.25百分數(shù)2.用分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)