人教版小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)“翠”等10個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2能讀懂課文第一自然段是怎樣有順序地把翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)寫(xiě)具體的，理解運(yùn)用課文第一段按照一定順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)及抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)法。 3通過(guò)了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解運(yùn)用課文第一段按照一定順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)及抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)流程】（一）談話導(dǎo)入：1、師：你們都喜歡鳥(niǎo)嗎？都喜歡哪些鳥(niǎo)？為什么？是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。很多詩(shī)人還把它寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里。春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).唐

2、3;孟浩然春曉草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.唐·白居易 千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅.唐·柳宗元江雪月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中.唐·王維鳥(niǎo)鳴澗  留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼.唐杜甫獨(dú)步江畔尋芳 無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái).宋·晏殊浣溪沙 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友-翠鳥(niǎo)下面看老師寫(xiě)課題。咦？這個(gè)“翠”字應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（“翠”上面是個(gè)“羽毛”的“羽”字。不帶鉤的。下面這個(gè)“卒”，最后一豎不要向上伸長(zhǎng)。）請(qǐng)小朋友抬起頭來(lái)，看老師寫(xiě)，并且一邊提起手來(lái)跟著老師把課題寫(xiě)一寫(xiě)。 2、“翠鳥(niǎo)”的“翠”是什么顏色??？（綠色的

3、）師：既然“翠”是綠色的，那為什么不叫“綠鳥(niǎo)”，而要叫“翠鳥(niǎo)”呢？師：你們見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)和竹子嗎？柳葉、竹葉不但是綠色的，而且綠得鮮亮，所以人們把竹子稱為-（翠竹）杜甫稱贊柳樹(shù)兩個(gè)黃鸝鳴-（翠柳）形容連綿起伏的青山為-（峰巒疊翠）師：翠鳥(niǎo)的羽毛也很鮮艷，有點(diǎn)亮閃閃的，很討人喜歡，所以人們叫它翠鳥(niǎo)。叫翠鳥(niǎo)多可愛(ài)啊，讓我們把課題再讀一遍。生齊讀課題。（二）美麗的翠鳥(niǎo)1、師：見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？想看嗎？一起欣賞（播放）翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你用這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)真是一只（ ）的翠鳥(niǎo)師：作者又是如何寫(xiě)出它的美麗的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看作者抓住了翠鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)寫(xiě)的？（翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、嘴、眼睛）這些都

4、屬于外形，是嗎？ （生說(shuō)師板書(shū)） 爪子 頭外形 羽毛 背 腹 眼睛 嘴師：請(qǐng)看黑板上老師的板書(shū)，作者是按什么順序?qū)懘澍B(niǎo)的外形的？（按照從下到上的順序?qū)懙?。）師：是的。順序搞清楚了，還要知道各個(gè)部分是“什么樣”的，也就是弄清各部分的特點(diǎn)。（隨學(xué)生回答出示圖例）紅色、綠色、褐色這么多種顏色放在一起，用文中的一個(gè)詞來(lái)形容-顏色非常鮮艷。眼睛的特點(diǎn)-嘴巴的特點(diǎn)-它長(zhǎng)得小巧玲瓏。小巧玲瓏什么意思？翠鳥(niǎo)比較小，身長(zhǎng)15厘米左右，和大人的拳頭差不多大。了解了這一點(diǎn)，小巧玲瓏就不難懂了。小巧玲瓏就是說(shuō)翠鳥(niǎo)的身體小而且靈巧。師：在這些當(dāng)中，作者又重點(diǎn)寫(xiě)了它的（羽毛），為了更形象，作者還用了許多的比喻。（生回答出

5、示）你體會(huì)到了什么？（作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)）這一段寫(xiě)得既有條理，又具體形象。以后我們寫(xiě)小動(dòng)物也可以這樣，抓住事物的特點(diǎn)有順序的寫(xiě)。你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？帶著你的喜愛(ài)讀。（配樂(lè)朗讀）翠鳥(niǎo)美嗎？那就美美的讀。（三）動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)師：靜止的翠鳥(niǎo)是美麗的，那動(dòng)起來(lái)的翠鳥(niǎo)又是怎樣的呢？讀讀第2、3自然段，看看你又讀出了一只（ ）的翠鳥(niǎo)？從哪兒看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速的？小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。哪幾個(gè)詞讓你體會(huì)到了翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速敏捷？（抓住這幾個(gè)動(dòng)詞）幾個(gè)動(dòng)作一氣呵成，翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速就猶在眼前了。填空練習(xí)師：速

6、度是夠快的了。我看過(guò)一份資料，資料上說(shuō)，小魚(yú)一旦被翠鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)，定難逃命。翠鳥(niǎo)能深入1米多深的水中追魚(yú)。-你們讀讀“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@一句話，你從中看出了什么？（這叫側(cè)面描寫(xiě)。）翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。（疾飛是怎樣的飛？讀出快的感覺(jué)。輕輕地讀慢讀輕，讓人感到翠鳥(niǎo)落得很輕）兩小節(jié)連起來(lái)讀，指名讀，齊讀。師：多么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)??！我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。可老漁翁對(duì)我們說(shuō)-（出示句子）我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。師：我們的臉為什么發(fā)紅了？（不能捉鳥(niǎo)，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類）多么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)！多么可愛(ài)的孩子！讓我們一起想想作者是怎樣把翠鳥(niǎo)