表演理解詞語(yǔ)意義的妙招──《巨人的花園》教學(xué)片段賞析

1、表演，理解詞語(yǔ)意義的妙招?巨人的花園?教學(xué)片段賞析在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義，方法很多，如：借助工具書理解詞義；聯(lián)絡(luò)上下文或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞義；請(qǐng)教師生理解詞義等。著名特級(jí)教師孫建鋒教師在執(zhí)教?巨人的花園?人教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)一文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生利用表演的方法，巧妙地理解了逃竄的含義。教學(xué)片段實(shí)錄如下：師：這個(gè)巨人的脾氣不大?？赡茉缟蠜](méi)吃飯，他發(fā)不出脾氣。要不然怎么聲音軟軟的像面條似的。師以軟綿綿的口氣模擬學(xué)生讀滾出去，這樣行不行？生：大笑不行！師：這次讓我們集體來(lái)當(dāng)一回巨人！生：聲音洪亮滾出去！孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。師：看黑板，跟我把逃竄寫一寫。生：書空逃竄師：逃竄

2、是什么意思？愿意表演這個(gè)詞的到臺(tái)上來(lái)。生：，倒計(jì)時(shí)中，學(xué)生蜂擁跑上講臺(tái)。師：我們表演逃沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是演好竄！竄時(shí)的樣子，竄到哪里去？這一點(diǎn)很重要。為了表演一遍成功，我們?cè)僮x一讀課文，靜靜地看一看，認(rèn)真地想一想，爭(zhēng)取一次表演成功！生：學(xué)生邊讀書，邊考慮師：坐在學(xué)生中間孫導(dǎo)演開始說(shuō)戲了：我和在座的同學(xué)一起讀巨人發(fā)脾氣的話，臺(tái)上的小演員們表演lsquo;逃竄rsquo;。攝影師準(zhǔn)備。倒計(jì)時(shí)lsquo;rsquo;。生：喊到一的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有任何反響師：隨機(jī)說(shuō)道咦？怎么停電了？我說(shuō)就是開始了。假設(shè)是運(yùn)載火箭，倒計(jì)時(shí)1還不開始，那就費(fèi)事了。生：大笑師：重新開始，看看你們反響的靈敏度。，臺(tái)下師生齊讀巨人的

3、話好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！生：隨著滾出去！的話音落地，臺(tái)上參加表演的學(xué)生有的朝前跑，有的朝后跑，有的向左跑，有的向右跑有的抱著頭跑，有的貓著腰跑；有的迅速逃到幕后，有的索性鉆到桌子底下舞臺(tái)上的同學(xué)真的是在逃竄，臺(tái)下，聽課的教師笑聲朗朗，掌聲一片師：迅速地走到講臺(tái)前，從講臺(tái)下、桌子下，把學(xué)生扶起來(lái)，此時(shí)，學(xué)生情緒激昂，笑聲不斷，場(chǎng)面熱鬧非凡師：這個(gè)學(xué)生至今還不敢出來(lái)，簡(jiǎn)直是嚇破了膽。說(shuō)著，教師彎下腰把一個(gè)小男孩從課桌下面扶起來(lái)臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲師：教師把右手食指放在唇前，長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一聲，同學(xué)們迅速安靜下來(lái)如今，我們來(lái)總結(jié)一下逃竄大概含有哪些意思。生：逃竄，像箭一樣逃跑。師：強(qiáng)

4、調(diào)速度快。生：逃散。師：怎樣逃散？你們表演了，有體會(huì)的呀。生：逃竄，抱著頭逃，向不同的方向逃跑。師：結(jié)果呢？生：把自己隱藏起來(lái)。師：我們錦田小學(xué)的孩子愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)總結(jié)。與教師一起合作，理解了逃竄。【評(píng)析】孫建鋒教師在引導(dǎo)學(xué)生理解逃竄意義的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有理論化的口頭說(shuō)教，也沒(méi)有讓學(xué)生借助工具書，尋找抽象化理論的闡述。而是借助表演，作為特有的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演獲得親身體驗(yàn)，通過(guò)形象的動(dòng)作理解抽象的詞語(yǔ)含義。在教學(xué)過(guò)程中，教師用幽默、詼諧，富有引導(dǎo)、啟迪的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一種尊重、平等、和諧的教學(xué)氣氛。在這樣的教學(xué)氣氛中，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)課文的解讀，對(duì)逃竄詞語(yǔ)的悟?qū)?，然后運(yùn)用自己的形象動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在表演過(guò)程中，思維得到勵(lì)練，心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)。孫建鋒教師在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的時(shí)候，還擅長(zhǎng)讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)的重點(diǎn)，緊扣難點(diǎn)，做到有的放矢。如：我們表演lsquo;逃rsquo;沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是演好lsquo;竄rsquo;。lsquo;竄rsquo;的樣子，lsquo;竄rsquo;到哪里去？學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的有效引導(dǎo)，重點(diǎn)揣摩竄的含義，表演好竄的動(dòng)作，將竄的形象呈如今師生面前。學(xué)生表演之后，教師的引導(dǎo)并沒(méi)有到此完