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文檔簡介
1、西師大?z zh?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)聲母z、zh,能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。2.運(yùn)用以前學(xué)過的拼音方法,準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。學(xué)生:自主拼音本。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的1、學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)重、難點(diǎn)讀準(zhǔn)平、翹舌音。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課師:小朋友們,從開學(xué)到如今教師天天帶大家到拼音王國里玩,認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃,你們還記得它們嗎?來,跟它們打個(gè)招
2、呼吧!生齊讀單韻母和聲母卡片(注意:單韻母發(fā)音響亮,聲母讀得短而輕)。師:同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可淘氣了,最愛玩捉迷藏的游戲,它們就藏在教師帶來的兩幅圖畫里,讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來,好不好?二、學(xué)習(xí)聲母z、zh1、學(xué)習(xí)z。(1)觀察圖1。師:找到了嗎?仔細(xì)看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生仔細(xì)看圖考慮后答復(fù)。圖上有一支紫色顏料,擠出的顏料形狀就像z。聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫z)。學(xué)生興致勃勃地看情境圖,不知不覺中理解了所學(xué)聲母的音和形。(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的,所以z又叫平舌音。生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀
3、得好。(3)師:小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好方法把它記住?學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形,如編順口溜:像個(gè)2字zzz。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式。(4)練習(xí)zi的四聲,提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)那么。學(xué)生練習(xí)。(5)兒歌穩(wěn)固:老鼠出洞,z z z。我愛紫色,z z z。我會(huì)寫字,zì zì zì。師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。2、學(xué)習(xí)zh。(1)出示圖2。師:還有一個(gè)字母娃娃是誰呢?生觀察圖2后答復(fù)。(2)師:zh比平舌音z多了什么?生觀察后答復(fù)。h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶:“椅子一靠,舌頭就翹。(3)師:誰已經(jīng)會(huì)讀了,當(dāng)小教師教教大家。生教讀,領(lǐng)讀,分組讀,指名讀。比照讀zzh,加上手勢。尊重學(xué)生的個(gè)性
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