歷年經典專家提問與回答真題

1、歷年經典專家提問與回答真題【題1】為什么學生會偏科？         【應試者作答摘錄】6 Y! d% A( O. I' N        學生偏科有很多因素，專家認為態(tài)度是最主要的。你只要下定決心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學習興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學，即使你感覺他教得不好，但只要你有心，還是會學好的。 , - v! c7 C5 T6 R        【

2、參考答案】7 f        現(xiàn)代教育中學生偏科是一個普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：8 o* w7 ( l  u4 n0 I8 m) O( j        （1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。: W  " b* s  B* W$ q. Q        （2）家庭環(huán)境影響。

3、家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。" N) p) A' W1 r7 p) O/ I"         （3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。, g% k6 V" H. k, D1 $ F2 Z        【題2】你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？$ O" u! F# x

4、; 9 1 B        【應試者作答摘錄】" K) d( J  l1 F: _- m/ ; Y        這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。7 I  r& Q: F0 & P' e9 w( l/         個體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學生的主觀能動性

5、等，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是教師所能決定的。0 X% . D/ % X5 Z* y2 n: Y8 K! f/ k        【參考答案】" ) b+ L& J3 X" x# L7 m        這句話源于教育家

6、陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有“教不好的學生”？我的回答是：“可以說沒有，也可以說有?！闭f“沒有”，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環(huán)；第二，“好”的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說“有”，是因為在現(xiàn)在的

7、評價背景下，即使老師“會教”，可“教不好的學生”仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把“教不好”的都教“好”了，還怎么“選拔”？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好”呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩

8、子還潛移默化地受著社會的影響這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個“后進生”，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數(shù)“后進生”都會有進步的不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的

9、工作做好這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！: 3 G& m' h% H# o" X        【題3】你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？% G: K. i/ P+ A0 x( f        【應試者作答摘錄】  g6 ?# Y+ h& 1 G        首先，為了讓學

10、生信服你，學好你這一門課，你必須在第一節(jié)課中讓學生產生興趣，否則以后的教學會事倍功半。; S" ?9 k% O# u9 u1 ?8 ?.         其次，第一節(jié)課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，在上第一節(jié)課時，要讓學生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。 : s+ z4 e" a( O! y7 W' B: Y        再

11、次，讓學生明白所教科目的主要內容，激發(fā)其學習的興趣。興趣是成功的關鍵起點。作為教師要想辦法讓學生產生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。: w# J4 R3 m7 s% H1 Y        最后，向學生提出要求。無規(guī)矩不成方圓。必須讓學生明白今后應該怎么樣做，如何學好這一科目。這樣可以為以后上課節(jié)省一些組織教學的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學生明白一些做法。/ x+ ?( * E  b  5 s     

12、  【參考答案】$ $ O+ s5 R4 f2 p+ ;         “好的開始是成功的一半”，重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包括以下幾點：* L" 0 O4 z# N0 |        （1）注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點，打扮得體、樸

13、素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。# M# a+ K1 f/ l        （2）注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。* l* G6 I4 i6 Q6 a3 I6 P/ e" A  

14、0;     （3）注重業(yè)務水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。0 u: G' o+ j/ r2 E+ A5 u   

15、;     （4）培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學習本課程。7 E/ b7 p) 9 B) Q% T# f) Z        五、答辯經典真題示例6 G' h) H5 O5 f- X( b        (一)地理學科' m! o6 j3 B6 ! G1 c 

16、60;     你認為自己的地理教學有哪些特色？; o; r$ p2 z5 r8 t        【參考答案】  L( f) A4 N7 u, Z. 7 9 H        作為一名剛畢業(yè)的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現(xiàn)在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現(xiàn)實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究

17、性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。9 r8 L& J8 R# c        （二）語文學科" u, z3 R8 O  q# O( F        “課程整合”在語文教學中是如何實施的？1 c7 H6 F: P7 x# f) O2 4 T0 *         【參考答案】; B2 _" I3 G' C7 : L5 w5 6 P    &#

18、160;   以語文課文教學為出發(fā)點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發(fā)有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現(xiàn)出綜合學科的滲透和運用。如教學寶玉挨打，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向；又如教學祝福，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象?？傊哉Z文教學為出發(fā)點，綜合其他學科，開發(fā)具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。: ; V' F* _; u0 l" m, S  U2 Q$ x       

19、（三）數(shù)學學科7 i: v% W( l. m) e! 5 m6 ?        作為數(shù)學教師你認為讓學生學好數(shù)學的前提是什么？  W; c! f6 2 G  C& P        【參考答案】7 5 R( a+ J7 W2 W" v  t        我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性要求，結合學

20、生認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對教材內容的呈現(xiàn)進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。4 z* V) x& c$ v  d4 Y& t0 "         數(shù)學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想

21、內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。 / U5 J* J5 h, T- u) z3 x         因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。/ 3 h; . K* v5 P        （四）物理學科8 4 B5 X" $ g1 Q. m        作為一名初中物理

22、教師你認為物理學科有什么特點？你的教學方法主要有哪些？* ?8 C* $ i6         【參考答案】6 E  D! w* ?'         初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須要舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯(lián)系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解范圍比較大，更要多做多練。我覺得，無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。7 J: L2 Z# u& d6 p& 4   U

23、60;       我在物理教學中采取的教學方法是：3 n& V# L$ W3 9 N4 m( P0 e& K/ h        1激發(fā)學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。3 p- E2 : 3 B' v! V*         2觀察能力的培養(yǎng)。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發(fā)他們的學習興趣。$ ) |% c2 s

24、8 w: + U$         3思維能力的培養(yǎng)。 初中階段是思維發(fā)展的關鍵期，對學生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會影響學生高中乃至大學物理學習和其他學科的學習。% v* e2 y* c- p$ o* F/ b  _, e& D        4指導學生由“學會”變?yōu)椤皶W”。現(xiàn)代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。7 / x/ U" M+ i4 H

25、/ w        （五）信息技術學科  C& E& B1 , U        你是如何看待信息技術與課程整合的？" & A1 t# m$ p- h  r) X" D        【參考答案】1 w# n, W& Q$ t( Z: h; _        現(xiàn)在，信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現(xiàn)自我、迎接挑戰(zhàn)

26、的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發(fā)展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先它是教師教育教學非常重要的手段；其次是課程整合的需要；最后是新課程的實施需要學生更多地自主學習、探索學習，那么很大程度上學生信息技能的能力也影響到老師實施課堂教學的成敗。所以說信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需掌握的一門技能，學生必須掌握的一門技術。4 K, T0 b4 ' V        （六）歷史學科

27、6 U8 c0 e; z. U* W* E        歷史課堂教學中教師應如何處理教材？/ a. z  G" Z5 c5 k        【參考答案】4 c1 e/ 4 d6 i7 r0 x; w! h        對知識性的東西，就讓學生自己看，教師可以設計題目讓學生在看教材時進行歸納和整理，題目的設計最好能體現(xiàn)教學內容的主要思路和線索，根據學生的回答情況再進行適當?shù)闹v解，不必事無巨細地重復教材，這需要教師進行課前或者是課中的診斷。#

28、% D6 S0 u, L1 E& - + H9 i        教師重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養(yǎng)學生的歷史思維方法。教師還要講解知識的內在聯(lián)系和教材的思路，指導學生學會理解教材，學會學習歷史，教會學生學習方法，“今天的教是為了明天的不教”。教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養(yǎng)學生的思想感情，提高學生的情感體驗。特別是對于培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。6 o( K# R' r  S% y" k2 Y* _      &#

29、160; （七）英語學科$ J9 M; N1 k2 I. v: : T$ h  G6         作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？ 7 A2 ?& u: e$ O+         【參考答案】$ D& O2 S3 L8 %         小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發(fā)展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：&quo

30、t; L) ?; ! t# A* y2         1.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。 . f4 R$ P( ( m5 b  I6 J$         在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。

31、如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規(guī)律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。 ) e# A! g8 S: u$ W: l; ; h        2.在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。 4 |# U& c  B8 n* s2 D+ W. k4 I" W        在課堂上，教師態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還

32、將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。   o* T# u% R8 ! 5 Z        3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)。 8 E. U& A1 V6 _8 C4 I. C: E        在培養(yǎng)技能方面，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表

33、演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。 $ z2 r( r; s& y: z        在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身

34、教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。* c" S4 I. e- X! x' l.         （八）化學學科! Q# E: m) + M) a7 J& W4 T5 W        在初中化學教學中如何創(chuàng)設教學情境？試舉一例。, Q0 i; a* q2 % A; 1 W        【參考答案】3 M; Z0 9 C7 & e/ d* A        在化學教學中

35、，關于如何創(chuàng)設教學情境，我主要從以下幾方面入手：-   B: |! S) k# ?1 F1 " a* m  M        1聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設教學情境。4 D3 D9 Q/ |, ?$ K6 n& i        理論聯(lián)系實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯(lián)系實際，能使學生學以致用，對培養(yǎng)學生的能力，擴大學生的知識面，激發(fā)學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。- |$ - J/ x, i0 P8 A+ l 

36、      2精心設計問題，創(chuàng)設教學情境。9 L: g/ E-   n7 n- m% g( A        在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習興趣。) o4 |% r8 r, S        3應用化學實驗，創(chuàng)設教學情境。# $ d# e: j" s+ h: a        化學教學區(qū)別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力以鞏固化學知識，并形成學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，豐富學生的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現(xiàn)象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，以揭開科學知識的奧秘。7 F2 R; a7 n+ p0 u7