西師版三年級上冊《樂山大佛》教學(xué)設(shè)計

1、西師版三年級上冊?樂山大佛?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，穩(wěn)固生字、詞讀音。三、再讀課文，理清思路樂山大佛的來歷宏大的藝術(shù)珍品智慧與技藝的結(jié)晶四、 品味全文，體會情感1教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生理解岷江的位置。聯(lián)絡(luò)全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此宏大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？2學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出

2、描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。重點體會越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生 考慮：a.什么是威嚴(yán)？b.從似乎一詞，你又體會到了什么？c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。教師在學(xué)生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)：是??！大佛真的如作者感慨的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可進(jìn)犯。讓我們一起來讀一讀吧！引導(dǎo)學(xué)生帶著深化的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。 請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生理解過渡句的作用。 請生用不僅也是說一句話。 為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。b.請學(xué)生用既又說句話。教師有感情地描繪，激發(fā)情感，學(xué)生朗讀。多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的機(jī)密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！生自由朗讀，注意有感情。(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。四、