人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生體會(huì)到世界上的事物都是發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。學(xué)會(huì)善待他人、互相尊重。 2了解課文內(nèi)容，感受丑小鴨追求美好生活的愿望。3正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行詞語(yǔ)積累。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受丑小鴨追求美好生活的愿望，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到世界上的事物都是發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。學(xué)會(huì)善待他人、互相尊重。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，瞧，這節(jié)課老師把丑小鴨請(qǐng)來(lái)了，它還帶著本課詞語(yǔ)，讓我們讀一讀吧！小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)“暖烘烘、欺負(fù)、討厭、

2、孤單、凍僵、譏笑、籬笆、臥在、翅膀、蛋殼”（二）和詞語(yǔ)交朋友不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫（聽寫詞語(yǔ)）投影詞語(yǔ)檢查，指導(dǎo)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、有感情的朗讀課文，感悟升華師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)能告訴大家，課文講了一件什么事？（講的是丑小鴨經(jīng)歷種種磨難，變成天鵝的故事。）（一）情感轉(zhuǎn)折，凸現(xiàn)丑小鴨之丑丑小鴨什么樣？哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子1讀第二自然段。2找出描寫丑小鴨外貌的句子。它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3她跟別的鴨子真是長(zhǎng)的不一樣啊,因此文中說(shuō)用一個(gè)詞說(shuō)他是一只又大又丑的鴨子. (板書:又大又丑)讀詞，怪不得大家都叫他丑小鴨。（二）出示天鵝圖，對(duì)比感受它的美。1.看

3、到這幅圖，你想說(shuō)什么？（用自己積累的詞描述天鵝的美） 2.出示句子：指名讀課文中描寫天鵝的句子。(板書:潔白美麗、天鵝)他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，美麗極了！（指導(dǎo)朗讀，注意讀出天鵝的美）。師：丑小鴨以前那么難看，可現(xiàn)在他變得如此美麗，你相信嗎？那丑小鴨自己相信嗎？找找文中哪句話寫了這個(gè)意思？出示：這難道是自己的影子 （用朗讀體現(xiàn)他的不可思議。）（三）個(gè)性閱讀，渲染丑小鴨的可憐1.讓我們帶著這個(gè)不可思議，一起走近丑小鴨小時(shí)候的生活。丑小鴨在家的生活怎么樣？（讀第三自然段）你覺得在這一自然段中哪些詞，體現(xiàn)了丑小鴨的孤單。第1句,強(qiáng)調(diào)

4、”除了 誰(shuí)” 第2句強(qiáng)調(diào)”咬 啄 討厭”,了解養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨更感到難過，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。（抓住丑小鴨在森林里的遭遇、心情，尤其是引導(dǎo)學(xué)生想象可能發(fā)生的危險(xiǎn)，師生互動(dòng)對(duì)話，層層深入地體驗(yàn)了角色的內(nèi)心世界。）2.在家里的丑小鴨孤獨(dú)極了誰(shuí)都欺負(fù)他討厭他，他再也忍不住了，終于離開了家，離開家的丑小鴨命運(yùn)如何呢？默讀課文4、5、6自然段，畫出丑小鴨遇到了什么事丑小鴨離開了家,來(lái)到外面找朋友,可還是受欺負(fù)。你從哪句話看出來(lái)的?指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō). 生讀（丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。）在林中，小鳥譏

5、笑它，獵狗追趕它。”理解“譏笑”，想象譏笑的內(nèi)容。因?yàn)槌笮▲啿桓野滋斐鰜?lái)找吃的，怕再受欺負(fù)，他沒辦法，只能這樣做。此時(shí)，丑小鴨的心情又是什么樣？ 再來(lái)讀一下這段話。（從“欺負(fù)”這一中心詞入手，使觀察、想象、解詞三種能力共生共長(zhǎng)，圍繞中心句，自然無(wú)痕地進(jìn)行了組句成段地訓(xùn)練，這是其一。其二，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)丑小鴨的心情，促使學(xué)生不僅體會(huì)到丑小鴨的“孤單、委屈、傷心”，而且通過聲情并茂的朗讀把其溢于言表，喚起了內(nèi)心的情感。） 第五自然段（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！彼@奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。成為一只天鵝

6、就是丑小鴨的美好愿望，帶著羨慕、驚奇的心情讀一下這一自然段。日子一天一天的過去了，寒冷的冬天來(lái)到了，可憐的丑小鴨面對(duì)的又是什么呢？（讀第六自然段）3.漫長(zhǎng)的冬天過去了，溫暖的春天終于來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了，范讀第七自然段。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了，原來(lái)他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到快樂和幸福那就請(qǐng)你放聲的讀讀課文吧！（生自由的讀讀第七自然段）（配樂）讀第七自然段此時(shí)此刻丑小鴨會(huì)想什么呢？（課件圖）師：是啊，是生活中的種種磨難教會(huì)了丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)美好理想的追求教會(huì)了它要學(xué)會(huì)忍耐，要相信一切都會(huì)改變，一切皆有可能。（利用音樂和畫面創(chuàng)設(shè)了撩人心扉的動(dòng)人情境，利用反差，進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)融“又驚奇又羨慕”等詞語(yǔ)的感悟、朗讀于一體，進(jìn)一步撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)角色的內(nèi)心世界。）三、拓展延伸，升華移情經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他高興。還記得上節(jié)課我們對(duì)作者安徒生的介紹嗎？ 安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，他面對(duì)許多嘲笑和否定，一直堅(jiān)持寫作，終于變成了著名的作家。我們也要像安徒生一樣堅(jiān)持追求理想，相信你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。齊讀：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！照樣子寫詞語(yǔ)雪白的羽毛 漂亮的影子 嘴巴大大的 身