讓課堂演繹別樣的精彩

1、讓課堂演繹別樣的精彩內(nèi)容摘要：中國(guó)、新加坡兩位教師對(duì)?賣火柴的小女孩?的教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，可以折射出當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的缺乏：設(shè)計(jì)取向一元化、教學(xué)方法單一化、作品分析形式化。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者倡導(dǎo)教師在多元設(shè)計(jì)取向下積極構(gòu)建新課型，使教學(xué)走出一元形式。課程改革推進(jìn)至今，已有十個(gè)年頭了，這其間，課堂教學(xué)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)越來(lái)越精致，課堂教學(xué)也呈現(xiàn)百花齊放之勢(shì)。然而，隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，人們也一直在反思：為什么我們精心打造的小學(xué)語(yǔ)文課堂卻不盡如人意？教師又該如何設(shè)計(jì)教學(xué)，讓課堂充滿生命活力？讓我們一起走進(jìn)?賣火柴的小女孩?的教學(xué)設(shè)計(jì)，透視當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)的某些現(xiàn)狀，解析原因

2、。一、案例呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一：1環(huán)節(jié)一、 談話導(dǎo)入，提醒課題。如：今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的？你從課題中知道什么？你還想知道什么？環(huán)節(jié)二、 初讀課文，整體感知。1、錄像或錄音呈現(xiàn)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽后用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3、學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)三、 精讀課文，深化體驗(yàn)。1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，小組里交流。說(shuō)說(shuō)哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)？2、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方表達(dá)出來(lái)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)四次幻境體驗(yàn)小女孩的悲慘命運(yùn)，3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀和想象中感受小女孩的悲慘命運(yùn)，體驗(yàn)作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情之情。環(huán)節(jié)

3、四、 課堂小結(jié)，拓展延伸。在拓展局部，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：1、賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？2、?賣火柴的小女孩?深受各國(guó)小朋友的喜歡，其中小女孩四次夢(mèng)想更是全篇的精華?；丶液髮⒕植?jī)?nèi)容講給弟弟妹妹聽。3、 比較以前學(xué)過(guò)的賣火柴的小男孩小珊迪和如今的賣火柴的小女孩的故事，他們有什么一樣和不同的地方。教學(xué)設(shè)計(jì)二：2環(huán)節(jié)一：熟悉課文，感受課文1.簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；2.學(xué)生朗讀兩名學(xué)生各讀半篇課文；3.學(xué)生講述感想一至二名。環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；1.學(xué)生說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)或聽說(shuō)過(guò)的一些生活陷入困難的小朋友的故事例：希望工程的小學(xué)生；2.引導(dǎo)學(xué)生提出幫助窮困小朋友的方法；3.分級(jí)進(jìn)展創(chuàng)作漫畫、招貼、電臺(tái)播送文稿、寫信、詩(shī)歌、標(biāo)語(yǔ)等等活動(dòng)前先說(shuō)明規(guī)那么，