千克克噸教案

1、千克克噸教學目標：1在具體生活情境中，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。2初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克1 000克。3使學生了解用秤稱物品的方法。在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。4在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質(zhì)量的意識。教具準備：（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋果1 050克等。（學生用）六人一組：一個2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。教學重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克1 000克。教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。教學過程：一、體驗輕重1指名抱一抱老師，

2、抱一抱同學，說說有什么感受？2猜一猜 師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重？（生猜）有什么好辦法？生：可以用手掂一掂，用秤稱，看包裝袋。出示包裝袋上的質(zhì)量。3學生匯報課外調(diào)查的質(zhì)量情況，師隨機板書。請小朋友觀察板書，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都有關克與千克的。生2：還有g、kg的。二、出示課題“克與千克”1師說明g和kg分別是克與千克的國際單位符號。2請小朋友用手掂一掂文具盒與數(shù)學書的質(zhì)量，誰重？有什么方法？生：用秤稱。師出示課件“各式各樣的秤”說說在那里見過這些秤？要判斷文具盒與數(shù)學書的輕重，選哪種秤比較合適？3出示天平。師簡介天平的構造及使用，學生分小組進行實驗。二、動手操作，初步建

3、立質(zhì)量觀念（一）感知1克的質(zhì)量1設疑：你知道1克大約有多重嗎？（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）2動手掂掂：說說自己有什么感覺？（學生動手掂量硬幣，感覺1克很輕。）3合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個扣子。4互相說說：你是怎么找到的？師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（二）感受“幾克”、“幾十克”等重量。1師：老師想稱一下物品。（把游標撥回到“0”）游標不夠用，等會兒我們用砝碼來稱。（出示雞蛋）雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。2

4、生猜：10克。師：這是一個10克的砝碼，放上去，怎樣？（肯定不止10克）生再猜（不斷調(diào)試）50克。差不多了。我們可以說一個雞蛋大約重50克。3其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。今天，每個小朋友都準備了一件物品，下面請大家輪流當小考官，把自己的物品讓組里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰猜得最準確。（三）感受1千克的重量1師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克。生2：比300克多，好象是350克。到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書）師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來了電子秤，誰知道電子秤的用法？（學生介紹。）師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。（板書）師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么