人教版小學(xué)音樂三年級下冊《冬瓜和南瓜》課后反思

1、冬瓜和南瓜教學(xué)反思通過課前的精心準(zhǔn)備至課上臨時出現(xiàn)的問題，讓我感受頗深，深覺自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，自己的經(jīng)驗太少，需要長時間的磨練。我感覺新的課堂不僅要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的重要前提。我根據(jù)三年級學(xué)生好動、愛模仿、喜歡表演等心理特點，設(shè)計了多種形式的活動讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與藝術(shù)實踐，使知識技能在“玩”中被掌握，既生動又形象。其實學(xué)生中蘊藏著極大的創(chuàng)造性，有時會超乎教師的想象。我在學(xué)生自己模仿前就把冬瓜和南瓜的造型特點以及應(yīng)該注意的步驟告訴給學(xué)生，然后再讓學(xué)生模仿，結(jié)果學(xué)生模仿出來的動

2、作基本都是同一模式，缺少了個人的創(chuàng)造性，學(xué)生的積極性也不是很高。針對這一問題，我經(jīng)過反復(fù)思考，改變了教學(xué)方法，一開始我先讓學(xué)生看種冬瓜和南瓜實物的圖片，讓學(xué)生自己總結(jié)它們的造型特點，然后讓他們自己選擇，分小組交流、合作，學(xué)生在此基礎(chǔ)上模仿的動作就非常有創(chuàng)意了。在歌表演的教學(xué)中，我也采用了同樣的方法。學(xué)生先看冬瓜和南瓜生長的flash動畫，讓他們對冬瓜和南瓜的生長有一個動態(tài)的印象，再讓學(xué)生自己討論如何用聲音來表現(xiàn)種冬瓜和南瓜的丫丫和甲甲的心情，最后再讓學(xué)生跟著音樂進行表演，這時我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)造出了很多非常形象地表現(xiàn)冬瓜和南瓜生長的動作和用彈性的聲音表現(xiàn)兩位主人公的心情

3、，整個課堂氣氛非?；钴S。這樣的教學(xué)方法把老師先說改為小學(xué)生先做，讓學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生通過活動，自己探索、總結(jié)出所學(xué)的知識，更有利于知識的記憶，同時讓學(xué)生通過小組的交流與合作，真正感受到藝術(shù)創(chuàng)造與表現(xiàn)的快樂。鞏固歌曲，檢查歌曲，及時的表揚增強了學(xué)生自信心，主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。精彩的課堂需要長時間的磨練和學(xué)習(xí)，在我的課堂里我感覺我在各個板塊存在分配時間不均，往往把握不住重點，語言還是不太精煉，在今后的教學(xué)道路上我一定多去學(xué)習(xí)，多參加觀摩課活動，多向同行請教，不斷完善自我！