四邊形的認(rèn)識(shí)[1]

1、四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃藹玲教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3436頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。2、通過(guò)找一找、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、分一分、圍一圍等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。3、通過(guò)情境圖和生活中的事物引入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教具準(zhǔn)備：課件、圖形學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆、釘子板 教學(xué)設(shè)計(jì)思

2、路：教學(xué)時(shí)，在觀察和交流從主題圖獲得的信息的基礎(chǔ)上，分三個(gè)層次進(jìn)行。第一層次，出示例1的各種圖形，讓學(xué)生把自己認(rèn)為是四邊形的圖形涂上各自喜歡的顏色。反饋評(píng)價(jià)后，把圖形分成兩類(lèi)（如下頁(yè)圖），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四邊形有什么特點(diǎn)。并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些物體的表面是四邊形的。第二層次，應(yīng)在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。為便于反饋，也可以把每個(gè)圖形先編上序號(hào)。教材上展示的三種分法僅僅是可能出現(xiàn)的情況，究竟有幾種分法沒(méi)有固定的答案，教師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際適時(shí)加以引導(dǎo)，這里最重要的是要讓學(xué)生說(shuō)出分類(lèi)的理由。第三層次，可以借助上面的第一種分法，讓學(xué)生用三角板比一比它們的角，用直尺量一量它們的邊，著重引導(dǎo)學(xué)

3、生從觀察、度量、比較中加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道：它們的四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。完成“做一做”第2題。教學(xué)過(guò)程：一、 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。 1、 出示主題圖。師：在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）2、 師：大家真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形大家族里的一個(gè)成員四邊形。（板書(shū)課題：四邊形的認(rèn)識(shí)）二、 初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。1、想一想。師：同學(xué)們，你們想象中的四邊形是什么樣子的呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）2、找一找、涂一涂、議一議。師：這里有這么多的圖形，請(qǐng)你挑出是四邊形的圖形，并涂上顏色。（教師巡視，訂正，并小

4、結(jié)四邊形的特征，板書(shū)）3、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。（課本36頁(yè)第1題）三、動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。1、把四邊形分類(lèi)。小組為單位，把6個(gè)四邊形分分類(lèi)，互相說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)和理由。（教師巡視輔導(dǎo)，全班交流，學(xué)生上臺(tái)展示分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）2、圍四邊形。（課本36頁(yè)第2題）3、考考你。 數(shù)一數(shù)：一共有（ ）四邊形。 其中，正方形有（ ）個(gè)，長(zhǎng)方形有（ ）個(gè)。 四、全課小結(jié)，拓展延伸。1、師：這節(jié)課你有什么收獲？2、擺一擺。（機(jī)動(dòng)）用七巧板里的圖形拼成一個(gè)四邊形，可以是2塊拼成一個(gè)，可以是3塊拼成一個(gè)，4塊拼成一個(gè)五、布置作業(yè)。1、復(fù)習(xí)課本34到36頁(yè)內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)

5、身邊哪些物體的表面是四邊形的。教學(xué)反思：1、 這一教學(xué)內(nèi)容我是通過(guò)：找一找、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、分一分四部分來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，即直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高觀察比較、概括抽象的能力，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2、學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮小組合作的力量，這很重要，我認(rèn)為任何小組活動(dòng)都應(yīng)該在獨(dú)立思考過(guò)的前提下，都應(yīng)該在先給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的時(shí)間空間，而不該盲目地小組活動(dòng)；3、 在分一分中，特別要留意學(xué)生的分法，以及分的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中要時(shí)刻傾聽(tīng)學(xué)生的回答，恰當(dāng)處理學(xué)生的意見(jiàn)，不著痕跡的進(jìn)行環(huán)節(jié)的教學(xué)。我在引出長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)時(shí)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化還欠自然，以及融合在分一分中方法還欠明確，導(dǎo)致出現(xiàn)提問(wèn)牽