2022年培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得3篇 良好的行為習(xí)慣對孩子身心健康、將來生活和進(jìn)展都有很重要的意義,它包括良好的文明禮貌習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣等多方面內(nèi)容。下面是為大家?guī)淼呐嘤⒆雍昧?xí)慣的心得，盼望可以關(guān)心大家。 培育孩子好習(xí)慣的心得范文1： 幼兒訓(xùn)練階段是人生的起始階段，奠定堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要，假如給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生，否則遺恨終生。因此我們依據(jù)保教精神，今后要注意幼兒良好行為習(xí)慣的培育和進(jìn)展，為使其有章可循，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動狀況總結(jié)如下： 一、結(jié)合活動課的科學(xué)支配，各班主任及任課老師在保教活動中從小事做起，逐步訓(xùn)練孩子把使用的

2、東西放回原處，如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處，凳子不坐了將其推到桌子底下通過做一些瑣碎的事情，依據(jù)老師的要求逐步訓(xùn)練孩子“總是把東西放回到原來的地方”。 二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個孩子不同的生活方式，引導(dǎo)孩子把使用過的東西、玩具等擺放整齊，訓(xùn)練孩子關(guān)心老師或父母做一些力所能及的事情。如：擺桌凳、整理碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過這些活動，使幼兒養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣。 三、正在日常生活中要鼓舞幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如：自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪，自己整理書包、玩具等，在老師的知道下做這些事情，逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 四、中國是一個文明古國，在社會生產(chǎn)和生活中造就了很多

3、道德高尚、品德端正、行為規(guī)范的典范人物，在保育活動中我們向幼兒宣講模范事跡，英雄任務(wù)的童年故事，啟發(fā)訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)英雄，取信于人、說話算數(shù)，逐步養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)，不講空話、大話，逐步養(yǎng)成說了就做的習(xí)慣。 培育孩子好習(xí)慣的心得范文2： 我國聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“訓(xùn)練就是習(xí)慣的培育。”的確，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成果。幼兒習(xí)慣的形成有一個循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，漸漸定型;因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培育。那么如何培育孩子的良好習(xí)慣呢?筆者認(rèn)為： 一、適當(dāng)為孩子確立法規(guī) 家長要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時為孩子確立法規(guī)。無法規(guī)不成方圓。孩子二至三歲

4、時，家長就應(yīng)當(dāng)給他立下法規(guī)，諸如玩完玩具必需放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不行肆意違反。孩子到了四五歲時，就要對學(xué)習(xí)時間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)章意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，像明顯損害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告知其制止的緣由或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)當(dāng)做的，如有利于孩子獨(dú)立性進(jìn)展及符合公德利益的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫綔?zhǔn)時鼓舞、支持，我們稱之為“綠燈行為”。 二、訓(xùn)練要得

5、法 家長要依據(jù)孩子的實際采納適當(dāng)?shù)姆椒?，培育良好的?xí)慣，要留意講求方法和實效。當(dāng)孩子消失不良行為時，家長可實行轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運(yùn)用正面激勵的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長要創(chuàng)設(shè)一個干凈的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。假如孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽整理一下積木，要吃飯了?！边@句話對于孩子的示意是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不行能形成應(yīng)當(dāng)自己整理玩具的規(guī)章意識。 再如，當(dāng)發(fā)覺孩子亂放書時，可用嬉戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒?你會把它送回去嗎?”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)準(zhǔn)時賜予確

6、定和贊揚(yáng)，鼓舞他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面，有意識地提高要求，養(yǎng)成他在肯定的時間內(nèi)仔細(xì)做好一件事的習(xí)慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。 三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培育孩子良好的習(xí)慣，還需要家長具有肯定的意志力。立下法規(guī)后就要督促孩子堅持去做，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練形成一個好的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得特別討人喜愛，他走路時不當(dāng)心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不行。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些稚嫩的想法和舉動經(jīng)常

7、逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學(xué)打得不行開交。 父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)智，大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼。老師的批判、家長的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好和信念，會產(chǎn)生“為什么大家都不喜愛我”的想法。現(xiàn)在很多家長像張偉父母那樣只注意孩子的自由進(jìn)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培育。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓;說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，

8、家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，漸漸地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長要學(xué)會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可實行“冷處理”的方法，臨時置之不理，孩子若發(fā)覺哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下玩別的了。 四、統(tǒng)一要求，形成合力 培育孩子的良好習(xí)慣特殊需要家長在訓(xùn)練要求上全都。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。討論的結(jié)果特別令人驚訝，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)章，孩子可以選擇的很少，而且必需遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中到處體

9、現(xiàn)著公正，會考慮到每個家庭成員的感受，有很多選擇，并且很注意相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以信任任何他們情愿信任的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。 培育孩子良好的習(xí)慣是一件不簡單的事。說簡單，是因為習(xí)慣的培育可以進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練;說困難，是因為養(yǎng)成一個好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提示才能完成的動作，進(jìn)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動作，本身就是個反反復(fù)復(fù)的過程。 培育孩子好習(xí)慣的心得范文3： 莎士比亞說過“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)

10、成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培育。孩子們在閱讀實踐中由于沒有準(zhǔn)時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是埋怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清晰。 草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣又給我們家長指明白引導(dǎo)的方向，家長如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。 方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以

11、邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的奇怪心與關(guān)注，漸漸地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜愛的書看，時間一長，孩子就會成天在書店里找書看，小孩漸漸就喜愛閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以賜予真誠的贊美。由于父母的觀賞，孩子自然樂于閱讀。 方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟識的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟識的植物及動物去發(fā)揮自

12、己的想像力并綻開，漸漸地孩子就會通過童話故事，能把簡潔的情景描繪出來。我們家常常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候每天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的緣由，另一方面兒子迷上了三國的評書，每天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子供應(yīng)一些他喜愛的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜愛的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高! 方法三：家長要培育孩子的識讀愛好。我記得兒子博文從小就喜愛聽老師或我們朗讀，幼兒園

13、的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會依據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我始終認(rèn)為朗讀不僅是制造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的力量比看的力量強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到肯定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要常常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的樂觀性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感愛好的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加樂觀主動。 方法四:家長要培育孩子的閱讀愛好.閱讀愛好是在識字愛好基礎(chǔ)上培育的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的進(jìn)展.家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙&quo

14、t;等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子情愿跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起爭論，鼓舞孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培育孩子的理解力量，并激發(fā)他的閱讀愛好. 方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)會分析

15、書中的力量,讓孩子作出自己的是非推斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求快速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細(xì)節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速掃瞄章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解也許意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時記錄心得體會，這樣可以熬煉孩子的細(xì)心與急躁.宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，