搭石教學(xué)設(shè)計 (2)

1、搭石教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：突出語文課程工具性和人文性的基本特點，緊扣文中所流淌的美，引導(dǎo)學(xué)生感悟。在自主探究的過程中，通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，使學(xué)生在感知語言文字的同時感受人與人之間的美好情感，并將之轉(zhuǎn)化為行動在生活中創(chuàng)造美。設(shè)計特色：以“美”作為全文的主線，以自讀自悟貫穿課堂始終。引導(dǎo)學(xué)生自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言。通過多種形式的讀書活動加深對語言文字的感悟。使學(xué)生在感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中獲得情感的升華。設(shè)計流程：一、激情導(dǎo)入感知美（估計用時2分鐘）1、點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2、教師配以深情的語言：我的家鄉(xiāng)在一個小山村，那兒流

2、水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良淳樸，互敬互愛。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來了多少方便、多少歡樂。3、瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。（課堂伊始，一曲明快輕松的樂曲縈繞于教室之間，為整堂課奠定了“和諧”的基調(diào)；抬起頭，幾塊形態(tài)不一的石頭平整地跨過小溪簡筆畫擺放在黑板上，不僅喚起學(xué)生對“搭石”的感知，也幫助他們理解“搭石”的含義。）二、初步感知尋找美（估計用時4分鐘）1、這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走近它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。2、細細地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美

3、呢？3、說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。課件隨機出示相應(yīng)的畫面：精心擺放搭石 老人調(diào)整石塊 一行人走搭石同時過溪，招手禮讓 偶遇老人，背負過溪學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個“美”字。（學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書的目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。以“美”為切入點，帶著學(xué)生走進了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。）三、品讀體味欣賞美（估計用時28分鐘）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來走近搭石。（一）例段指導(dǎo)（第一自然段）1、指名朗讀第一自然段。要求：仔細聽，在書上圈畫你認為最能體現(xiàn)美的詞句。2、說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受

4、到的。重點體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。隨機在石頭上板書：善良。 3、指導(dǎo)朗讀。（例段的指導(dǎo)意在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。）（二）自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段。 美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？1、學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組為單位欣賞，體會其中流淌著的美。2、推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以。出示課件：學(xué)習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想說一說自己的感悟。我想畫一畫文中的美景。我想演一演文中的情景。我想邀請同學(xué)（老師）一起我想（推薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以

5、發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機。）3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。4、全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評議。（評議這一環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。并結(jié)合評議將對語言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實處，實現(xiàn)與文本的對話。）5、在交流展示過程中引導(dǎo)學(xué)生說說自己體會到的美。（個人感受不同，不強求統(tǒng)一的答案。）隨機在石頭上板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。6、隨機指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達到品品讀讀、以讀促悟的效果。（讀書是師生對話，尤其是學(xué)生與文本進行心靈對話的過程。在學(xué)生對“搭石”有了一定的了解后，組織多種形

6、式、不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。）（三）學(xué)習(xí)中心段。（最后一段）1、課件再次出示幾幅畫面。思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、齊讀最后一段。（1）說說你對這句話的理解。（2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。在學(xué)生對文中所流露出的人性美有了感悟之后，再讓學(xué)生來理解句子，句子含義就自然出來了。）四、走向生活發(fā)現(xiàn)美1、是??！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美

7、。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認識？2、藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。）隨機板書：友善美、團結(jié)美、奉獻美、無私美、敬業(yè)美五、超越文本創(chuàng)造美1、談感受。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人與人之間要互相關(guān)愛。2、升華情感；美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛。3、課件播放愛的奉獻，在溫情的音樂聲中結(jié)束全課。生活中只要人人獻出一點愛，我們這個班級，這個學(xué)校，這個社會，這個國家將會變得多么美好呀，同學(xué)們，行動起來吧，用我們的愛創(chuàng)作出一個美好的人間?。ā懊馈弊鳛槿牡闹骶€，貫穿課堂始終。學(xué)生們感受人與人之間純真的感情，體會到相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生