人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》評

1、理發(fā)師評課稿 今天聽了張老師用微視頻執(zhí)教的理發(fā)師一課，通過觀摩這節(jié)課讓我們感受到張老師是做了精心的準備，整堂課的設計充分體現(xiàn)了這次研修的理念，在這節(jié)課中看到了微課的重要性，感受到這堂課與傳統(tǒng)課堂的不同。歌曲理發(fā)師是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動的表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，吧理發(fā)師為他人服務的愉快心情表現(xiàn)的栩栩如生，從而對學生進行從小愛勞動的思想教育。下面我就從以下幾個方面對張老師的這節(jié)課做如下點評：一、 重視教學目標的設計與整合教師根據(jù)課程標準中學段目標的要求，結合情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能及激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣等方面，確定了目標，并把這三方面很好的融合在一起，學生

2、通過音樂實踐等方面的學習，培養(yǎng)了學生對音樂的感知能力和對生活的積極樂觀的態(tài)度。從教學效果來看，預設的教學目標順利達成，體現(xiàn)了以體驗為主的音樂學習理念。說明教學目標設定是比較準確的。并把情感態(tài)度價值觀的目標放在了首位，豐富情感體驗的同時，培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。體現(xiàn)了課程性質的三大方面，人文性、審美性和實踐性。二、 扎住重難點，巧妙運用微視頻本課掌握歌唱教學中二分音符、四分音符節(jié)奏是教學難點。張老師巧妙的運用了微視頻教學，運用了可愛的動畫效果，讓二年級的學生激發(fā)了學習興趣，學習起來更快，掌握的更好。這樣的音樂實踐活動，既培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，又摒棄了簡單拍打節(jié)奏的枯燥乏味，解

3、決了這一難點。并且在用微視頻學會了四分音符和二分音符后，又進入了為歌曲伴奏環(huán)節(jié)。在微視頻與學生共同演唱的同時學生用沙錘進行伴奏，學習效果非常顯著。三、授課形式新穎，方法多樣 教師根據(jù)二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的特點，采用了動畫圖片、視頻和好看的節(jié)奏卡片應用在學習歌曲和歌曲教學演唱的環(huán)節(jié)。并運動用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，滲透歌曲的旋律，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。四、循循善誘，營造輕松教學氛圍 本課中，教師不是作為權威者向學生傳授知識的，而是通過積極參與學生的探索和實踐活動，活動在學生中間，用親切自然的語調、兒童化的語言，拉近了師生關系，建立起平等互動的平臺、民主、和諧、合作的課堂氛圍。如：教師出示了節(jié)奏卡片，并不是指定學生要拍手或者跺腳的方式，而是讓學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)，體現(xiàn)了尊重學生的選擇和創(chuàng)造，給學生自我發(fā)展的空間。教師素質好，感染力強，語言得體到位，特別是教師走進學生中間。在最后一個環(huán)節(jié)與學生共同來扮演理發(fā)師，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關系?？傊菊n突出了“以人為本，以學生為本”的新理念。 以上就是我對本節(jié)課的思考，希