如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣 今天，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。校園文化建設(shè)囊括了方方面面，其中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是校園文化建設(shè)不可或缺的一部分。下面我來淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教

2、育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”他還指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成思想方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”著名的教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@個(gè)比喻非常形象、智慧。他把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。對(duì)于好習(xí)慣，每重復(fù)一次，就相當(dāng)于"纏上一股，又纏上一

3、股！"。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩也就會(huì)粗一些，以后要去掉就困難了。我們教師就是要讓學(xué)生的好習(xí)慣這根纜繩纏上一股股新索，變得越來越粗。英國(guó)教育家洛克認(rèn)為：“事實(shí)一切教育都?xì)w為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣。”俄國(guó)著名教育家馬申斯基指出：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息?！币虼?，良好衛(wèi)生習(xí)慣是人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要從以下幾方面入手：言傳身教，榜樣教育也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的秘訣其一，從感情上激發(fā)

4、他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的愿望。這既需要我們進(jìn)行各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，講衛(wèi)生，不做隨地上扔垃圾或者吐痰的不衛(wèi)生行為，穿著整潔干凈，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生把字寫好、把自己打理好的欲望，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到不講衛(wèi)生，不講文明是錯(cuò)誤的。教師喜歡衣著整潔美觀，學(xué)生可羨慕效仿穿著漂亮干凈的衣裳。班主任在開學(xué)初的值日生工作中，應(yīng)一邊指導(dǎo)學(xué)生如何做，一邊身體力行，做示范。尤其是大掃除，班主任應(yīng)在一旁認(rèn)真監(jiān)督指點(diǎn)。看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學(xué)生就潛移默化地受到感染。另外，充分

5、利用學(xué)生中的典型事例，在班級(jí)里讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)糾正學(xué)生的不良的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也會(huì)收到事半功倍的效果。在工作中要注意自己的穿著、言行，力求干凈，生動(dòng)，并能積極與家長(zhǎng)溝通，密切洞悉學(xué)生的言行，保證家長(zhǎng)教師的合力，有效地引導(dǎo)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。激勵(lì)為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔這也是我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略之一，孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些衛(wèi)生習(xí)慣比較差的學(xué)生，不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子來講就是一種榮譽(yù)，一份驕傲

6、的資本；在對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的往地上扔垃圾被我看到后自覺的撿起來往垃圾筐里扔的時(shí)候，我就主動(dòng)在班上表?yè)P(yáng)他；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生每天中午都在主動(dòng)掃地、擦地時(shí)，我就給他個(gè)人量化分里加上兩分（我們學(xué)校都采取學(xué)生個(gè)人量化管里制度）。用成功的喜悅強(qiáng)化孩子的行為，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，從而使孩子形成良好的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)中讓孩子們多多感受成功之后的感受，那就是驕傲、快樂、幸福。美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士的一句格言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀！小而言之，

7、對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。 循序漸進(jìn)、形成訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如高年級(jí)服裝整潔，書包干凈，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。利用班會(huì)課開展以衛(wèi)生知識(shí)、保護(hù)環(huán)境等為主題的活動(dòng)，增加學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。到網(wǎng)上搜索

8、一些與養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣教育的小短片播放給學(xué)生看，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅(jiān)持正面教育個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，幫助學(xué)生盡快改正錯(cuò)誤，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？偠灾?良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名教學(xué)工作者，教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對(duì)心靈的感受，是心靈對(duì)心靈的理解，是心靈對(duì)心靈的耕耘，是心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。在教育中，要了解

9、每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。中學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)培養(yǎng)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成7    在我們校園里時(shí)常飄著白色塑料袋和紙張，特別是樓道上更能體現(xiàn)，冬天還好些，樓道上和樓梯上只不過瓜子皮，早點(diǎn)的包裝袋，但走路的時(shí)候也得注意點(diǎn)，別讓口香糖粘住。夏天更是慘不忍睹，除了上述東西外，還有掉落在樓梯上的雪糕，稍不留神會(huì)打個(gè)趔趄。教室內(nèi)，窗臺(tái)上有雜物，墻壁上到處有手腳印和亂寫亂涂現(xiàn)象，衛(wèi)生工具到處亂放，地面上到處是垃圾，甚至是一片狼籍。有時(shí)從某個(gè)窗

10、口飄下細(xì)碎的垃圾，有時(shí)是飛流直下三千尺。廁所里面巾的塑料包裝袋散落在地面上、小便池中。尤其是周末的晚上過后，尤為嚴(yán)重。     上述現(xiàn)象集中體現(xiàn)了部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)缺失，尤其是公共衛(wèi)生意識(shí)的缺失。在他們的眼里只有自己，只要自己方便就行，根本不考慮周圍他人的感受，集體的形象。說到底，沒有把自己納入集體，沒有意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任心，這與一個(gè)合格的中學(xué)生的基本素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)他們的公共衛(wèi)生意識(shí)是擺在學(xué)校、教師面前的迫切任務(wù)。     中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)

11、代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼€指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成思想方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！敝慕逃衣髡f：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。他把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。對(duì)于好習(xí)慣，每重復(fù)一次，就相當(dāng)于&q

12、uot;纏上一股，又纏上一股！"。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩也就會(huì)粗一些，以后要去掉就困難了。我們教師就是要讓學(xué)生的好習(xí)慣這根纜繩纏上一股股新索，變得越來越粗。英國(guó)教育家洛克認(rèn)為：“事實(shí)一切教育都?xì)w為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣?！倍韲?guó)著名教育家馬申斯基指出：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息。”因此，良好衛(wèi)生習(xí)慣是人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。     作為一個(gè)班主任，可以借鑒的一些做法是： 

13、    第一：提高衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)行為自覺性。     要想讓一個(gè)人做一件事，得讓他認(rèn)識(shí)到做事的好處，這樣才能主動(dòng)去做，并且做好。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園公共衛(wèi)生的意義是班主任首先要做的事。     校園公共衛(wèi)生是學(xué)校面貌的重要體現(xiàn)，反映一個(gè)學(xué)校的精神面貌。因此，個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)系到學(xué)校的形象，也關(guān)系到我們自身的形象。認(rèn)識(shí)到這一層的厲害關(guān)系，相信每個(gè)人都會(huì)注意的。     個(gè)人公共衛(wèi)生意識(shí)體現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，高素質(zhì)是現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人們的要求，具備了這點(diǎn)

14、，就容易適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)所接納。     良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有助于促進(jìn)自己其它方面形成良好的習(xí)慣，有利于個(gè)人的健康發(fā)展。     第二、加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，規(guī)范衛(wèi)生習(xí)慣和行為。     在思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生去做，還得花一番氣力。針對(duì)學(xué)生在這方面的弱點(diǎn)，作為班主任、老師，自身要認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)從多方面著手。     完善、健全班級(jí)衛(wèi)生管理體制。以勞動(dòng)委員為主導(dǎo)、值日生為主體的衛(wèi)生責(zé)任制，統(tǒng)籌管理，并親自督

15、促。引導(dǎo)勞動(dòng)委員學(xué)會(huì)管理，特別是勞動(dòng)委員的負(fù)責(zé)態(tài)度和敬業(yè)精神。并大膽放權(quán)，樹立和維護(hù)其威信，提高其工作的積極性。     加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生變化、發(fā)展的空間。在學(xué)校，學(xué)生的生活是很清苦的，要學(xué)會(huì)理解和包容他們，對(duì)于他們存在的一些不良習(xí)慣，允許有個(gè)改變的過程，這樣他們才能從內(nèi)心信服，并自覺的去改變自己。如吃零食是不好的習(xí)慣，特別是在教室吃還不衛(wèi)生，但有時(shí)時(shí)間緊，難免帶一些早點(diǎn)到教室，會(huì)使教室味道很濃，影響了他人?？梢笏麄冋驹陂T外吃好，并把垃圾放到垃圾桶，長(zhǎng)此以往，既改變了不良的習(xí)慣，又養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)提醒。  &

16、#160;  充分利用班干部會(huì)、集體活動(dòng)和課余時(shí)間，及時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、評(píng)價(jià)、暗示和鼓勵(lì)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)是讓學(xué)生繃緊公共衛(wèi)生這根炫，評(píng)價(jià)可以讓他們認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，暗示有導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)使他們體驗(yàn)自身的價(jià)值。集體活動(dòng)中，事前的暗示，都能達(dá)到預(yù)期的效果。     第三、 做到言傳身教，注重自身示范作用。     “身教重于言教”，這點(diǎn)尤為重要。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生做不到的，自己也要做到。每天到校的第一件事，是到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如果有垃圾，就用眼睛提示，或直接撿起來，以至大家都有了一個(gè)習(xí)慣，只要看見老師到了教室，就

17、不自覺朝地面看一眼。記得一位同學(xué)在日記中寫道，我在地面上撿起一塊碎紙片給她留下了最深刻的印象?，F(xiàn)在，值日生每天能自覺的掃地，許多同學(xué)都準(zhǔn)備好廢塑料袋處理自己身邊的垃圾。     通過和全班同學(xué)的一年多共同努力，大家養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室始終保持整潔，在學(xué)校其它公共環(huán)境，也能保持良好習(xí)慣，班衛(wèi)生狀況在全校名列前茅，這也有力的促進(jìn)了班級(jí)其它方面的建設(shè)。我想，如果每個(gè)班級(jí)都能做到這樣，校園內(nèi)的那些不衛(wèi)生的現(xiàn)象會(huì)大有改觀。     在培養(yǎng)衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣的過程中，我們還要注意循序漸進(jìn)的原則。     循序漸進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣