2022年家教培訓(xùn)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年家教培訓(xùn)心得體會(huì) 孩子們從小要體會(huì)到敬重，而不是縱容，才能理解為什么要敬重別人敬重環(huán)境，在此共享家教培訓(xùn)心得體會(huì)。下面是為大家收集整理的家教培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。 家教培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 其實(shí)每個(gè)人都喜愛有教養(yǎng)的孩子。假如一個(gè)小孩兒跟大人說(shuō)話有問(wèn)有答很有禮貌、能在飯桌前安寧?kù)o靜坐著把飯吃好再自己把盤子收了、坐電梯會(huì)在一側(cè)等里面的人出來(lái)再進(jìn)去并且在電梯里全程寧?kù)o.大人就會(huì)有點(diǎn)兒驚喜地覺得這個(gè)小孩兒很成熟很有禮貌。但沖突的是，許多中國(guó)家長(zhǎng)潛意識(shí)里又覺得假如自己的孩子這樣的話就會(huì)跟社會(huì)環(huán)境格格不入，還可能會(huì)壓抑共性甚至?xí)蕴?。所以他們有時(shí)候會(huì)鼓舞或默許自己孩子某種大大咧咧能爭(zhēng)

2、能搶的氣質(zhì)，行動(dòng)魯莽說(shuō)話不客氣的孩子被誤認(rèn)為是力量強(qiáng)、敢于表達(dá)。 其實(shí)那只是沒教養(yǎng)而已，跟共性沒半毛錢關(guān)系。而且這種沒教養(yǎng)有可能會(huì)伴隨孩子終生。 一個(gè)人為什么要有教養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題我沒方法去從頭解釋。就像說(shuō)為什么一個(gè)兩歲的城里孩子出門應(yīng)當(dāng)戴上尿不濕而不應(yīng)當(dāng)隨地大小便，懂的人自然懂，堅(jiān)持表示不懂的人真的就很難跟他解釋了。三歲的孩子好教，到三十歲再教真教不會(huì)。但至少有一個(gè)道理我想大部分家長(zhǎng)都能接受：要做事、先做人。現(xiàn)在的孩子將來(lái)面對(duì)的確定是一個(gè)比現(xiàn)在更寬闊、更文明的的世界，假如您認(rèn)可一些更文明的行為和教養(yǎng)，就要毫不遲疑地從現(xiàn)在開頭訓(xùn)練ta、以身作則地影響ta。社會(huì)風(fēng)氣再不好，也要以一個(gè)更文明的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要

3、求ta, 而不是為了仨瓜倆棗培育一個(gè)街頭斗士，或者那種從小就以為自己是世界中心的傻瓜。 那什么是教養(yǎng)呢?我覺得教養(yǎng)就是不光考慮自己也考慮別人，就是對(duì)敬重和邊界深刻理解之后的一種分寸感。有了這種分寸感，大家都會(huì)感覺很合理很舒適;沒有這種分寸感，就會(huì)給別人帶來(lái)不便和苦惱。 道理講了這么多，列一些我認(rèn)為一個(gè)七八歲孩子應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的教養(yǎng)，想到哪兒寫到哪兒，供大家參考。別嫌多，因?yàn)檎娌欢啵@真的只是文明社會(huì)最基本的要求而已，我確定有漏的。 1聲音 我和我姐說(shuō)話嗓門兒都挺大的。表明中氣很足的同時(shí)，可能也跟我媽說(shuō)話大嗓門兒有關(guān)系。其實(shí)我爸說(shuō)話聲音特別小，歐盟標(biāo)準(zhǔn)，但卻沒影響到我們?？梢娔赣H對(duì)女兒的影響比較大

4、。到這歲數(shù)也挺難改了，加上我又是個(gè)愛高談闊論的人.但在公共場(chǎng)合我能用理智提示自己要盡量壓低嗓音說(shuō)話。 愛吵愛鬧是孩子的天性，對(duì)他們一開頭就要教一件事兒：正確使用“室外音量”和“室內(nèi)音量”。室外就是露天，只要不是深更半夜不是露天開大會(huì)，怎么大聲都沒關(guān)系。在室內(nèi)的時(shí)候就用對(duì)方能聽見的音量就好了。室內(nèi)包括家里、教室里、樓道里、車上(公交車或自己家車都算上)、電梯里等等。餐廳、酒店大堂就更不用說(shuō)了。為什么在自己家的車?yán)镆惨档鸵袅?因?yàn)樾】臻g的大吵大鬧會(huì)讓人心煩意亂，也會(huì)影響司機(jī)開車。 看電影不要說(shuō)話，實(shí)在要說(shuō)一句半句的趴在我耳朵上小聲說(shuō)。 電梯里有別人的時(shí)候不鼓舞聊大天兒，因?yàn)閯e人不情愿聽你家的事兒

5、。需要交談也要盡量小聲、簡(jiǎn)短。站好了急躁等到站，電梯不是游樂(lè)場(chǎng)。 孩子從很小的時(shí)候就知道，叫別人的時(shí)候要自己走過(guò)去叫，不能隔著屋子扯著嗓門兒喊別人過(guò)來(lái)，有什么話過(guò)去說(shuō)。我有時(shí)候忘了，他們還會(huì)提示我。 周末你們起得早，我們還想再睡會(huì)兒呢。爸媽臥房門沒開之前不能在外面大吵大鬧，不能練琴。 住公寓就不要在家里拍球了，樓下鄰居受不了。 雖然說(shuō)了室內(nèi)要小聲，但飯桌上當(dāng)著別人的面相互咬耳朵是不好的，因?yàn)閯e人不知道你們?cè)诒澈笳f(shuō)什么，會(huì)覺得被隔離、不舒適。其實(shí)小孩兒都喜愛這么做，臨時(shí)無(wú)所謂，但與其大了再改不如現(xiàn)在教給他們。 2急躁、謙讓、禮貌的舉止 從小要學(xué)會(huì)給別人一點(diǎn)兒急躁和謙讓。不擠、不搶、排隊(duì)。輪到自己

6、再玩兒。玩兒的時(shí)候假如后面有人排隊(duì)，玩兒一會(huì)兒就要讓給別人，不能自己霸著玩兒個(gè)沒完沒了雖然別人也說(shuō)不出你什么來(lái)。 大人交談或打電話的時(shí)候要寧?kù)o等在一邊或走開，不能大喊大叫更不能試圖打斷，不緊急的事兒等一會(huì)兒再說(shuō)，緊急的事兒要先說(shuō)一聲“excuse me”/“打攪一下”。(這一條到現(xiàn)在也還是表現(xiàn)不穩(wěn)定) 要扶住門讓后面的人通過(guò)(妹妹做這個(gè)太樂(lè)觀令人心疼);電梯來(lái)的時(shí)候讓到一側(cè)，讓里面的人出來(lái)以后你再進(jìn)去;進(jìn)電梯以后假如外面還有人沒進(jìn)來(lái)要為人家按住開門鍵(而不是關(guān)門鍵)。 到人家做客不能自來(lái)熟地亂跑，要由仆人帶著參觀，一般也不主動(dòng)提出來(lái)要參觀。別觀察什么新穎的就去拿去摸，不拿自己當(dāng)外人兒。用別人家

7、衛(wèi)生間要問(wèn)仆人一下“能不能用一下衛(wèi)生間?”人家確定讓你用，還會(huì)指給你適合的那一個(gè)。別人給的零食要問(wèn)過(guò)父母才能吃。 好好坐著不蹬前面的椅背，不把腿伸到過(guò)道里。自己東西掉了要立刻撿起來(lái)，別人東西掉了幫著撿;公共場(chǎng)合不鉆桌子，即使是榻榻米那么迷人的桌肚子也不能鉆，雖然你是小孩兒。 3有禮貌地說(shuō)話 跟人好好說(shuō)話，正面溝通，避開使用嘲諷、詰問(wèn)、挑釁、毫不客氣的語(yǔ)氣，不能用反問(wèn)回答別人提出的問(wèn)題。這些不算是我家的明文規(guī)定，因?yàn)楹⒆觽兒苌倌敲凑f(shuō)話。間或冒出一句聽著不對(duì)勁兒的我就會(huì)說(shuō)一下。特殊把這個(gè)提出來(lái)說(shuō)的緣由是，我常常有機(jī)會(huì)聽到國(guó)內(nèi)的學(xué)校生們這么說(shuō)話，不知道別人怎么想，反正我覺得挺刺耳的。 別人跟你說(shuō)話或

8、問(wèn)問(wèn)題要回應(yīng)。我不替他們說(shuō)話，但他們不吭聲時(shí)我會(huì)提示：某某剛才問(wèn)你什么什么. 從小不逼著叫人，但會(huì)把他們和我的伴侶做正式的介紹：“某某，這是我兒子Marcus; Marcus,這是某某叔叔，say hi/你好”。 ”Hi/你好“對(duì)于小時(shí)候很大方的他倆來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單說(shuō)。所以叫人這件事兒沒演化成社交恐驚癥，倆人第一次見到別人雖然不肯定叫叔叔阿姨好，但會(huì)打招呼，還愛跟人聊。 活學(xué)活用“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”?！罢?qǐng)”是“魔法詞”，說(shuō)了別人才會(huì)幫你，不說(shuō)就得不到關(guān)心，但我會(huì)提示：“是不是忘了魔法詞啦?”。我發(fā)覺國(guó)內(nèi)小孩兒說(shuō)話特殊“沖”，喜愛用命令的口氣，比如“我要/要吃這個(gè)”“給我拿內(nèi)個(gè)”，然后爸爸媽媽

9、爺爺奶奶就像得了圣旨一樣趕快去辦。其實(shí)這句話正確的綻開方式是”我能不能吃這個(gè)?”“請(qǐng)幫我拿一下內(nèi)個(gè)”。而且得到以后必需要說(shuō)”感謝“。 需要繞過(guò)別人的時(shí)候說(shuō)一聲”借過(guò)“或”對(duì)不起讓一下“，不能硬往上擠。(哥哥就比較猴兒，有時(shí)候愛擠) 家里客人走時(shí)肯定要送出門口，并且說(shuō)”thank you for coming或“再見”;去別人家做客，走時(shí)要說(shuō)“thank you for inviting me或”感謝款待“。假如到了他倆睡覺時(shí)間客人還沒走，要先跟客人道晚安再去睡覺。 即使收到的禮物不是那么喜愛，也不能說(shuō)”我不喜愛這個(gè)“”這個(gè)我有了誒!“，而是很好地跟送禮物的人說(shuō)一聲“感謝你!”。假如喜愛的話就再

10、加一句“我很喜愛!”。 爸爸媽媽給買了東西也要說(shuō)一聲“感謝”。 打完球游完泳要跟教練說(shuō)“感謝!再見!” 拒絕別人的好意時(shí)要說(shuō)“不用了，感謝”。 聽到別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)要說(shuō)”感謝“。 禮貌用語(yǔ)適用于任何人，包括給他們開車的司機(jī)、給他們開門的門童、給他們上菜的服務(wù)員。 跟人說(shuō)話要看著對(duì)方的眼睛。 他們小時(shí)候喜愛當(dāng)著人說(shuō)大便啊小便啊什么的，然后樂(lè)得不行(現(xiàn)在倆人有時(shí)候還會(huì)拿馬桶開玩笑)。那我就要狠溫柔地說(shuō)：“這些話是要在衛(wèi)生間里說(shuō)的哦，要不要現(xiàn)在去衛(wèi)生間把它們說(shuō)完?”年齡特點(diǎn)就是這樣，沒必要責(zé)備，但也不能大笑鼓舞，要讓他們漸漸知道什么是得體的語(yǔ)言和場(chǎng)合。 家教培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 31條訓(xùn)練心得!養(yǎng)成一個(gè)有

11、家教的孩子! 1.影響孩子成果的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。 2.假如家庭訓(xùn)練出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。 3.成果好的孩子，媽媽通常是有方案而且動(dòng)作利落的人。父親越仔細(xì)，越有條理，越有禮貌，孩子成果就越好。 4.貧困是重要的訓(xùn)練資源，但并非越貧困越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子供應(yīng)基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。 5.富有是另一種更高級(jí)的訓(xùn)練資源，西方人的閱歷是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?！薄半A層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的訓(xùn)練資源需要有更高級(jí)的訓(xùn)練技藝，假如沒有更高級(jí)的訓(xùn)練技藝，富有的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)

12、災(zāi)難。 6.不要做有學(xué)問(wèn)沒文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見得有文化。假如家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒有文化的人。 7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。假如父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母經(jīng)常會(huì)以愛的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。 8.父母需要擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)橛?xùn)練孩子而完全取消了自己的休閑生活?！皼]有責(zé)任感損害別人，太有責(zé)任感損害自己。” 9.假如孩子一哭鬧父母就抓緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)常常糾纏父母

13、，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要焦急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。 10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人假如不敬重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不敬重他的女同學(xué)。一個(gè)女人假如不敬重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。 11.訓(xùn)練就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和老師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。 12.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子誕生的那天就開頭跟孩子講道理，急躁

14、的征求孩子的意見。不要希望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)聽從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。 13.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼]有激情，任何偉業(yè)都不行能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終?！?14.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開頭。 15.做人要厚道。假如你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要稱贊他的脆弱。喜愛占小廉價(jià)的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。情愿吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大廉價(jià)，因?yàn)樗蝗讼矏邸?16.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶遲疑豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。 17.不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的

15、年齡。假如父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上學(xué)校，那么，這個(gè)孩子在學(xué)校要么成為悄悄無(wú)語(yǔ)的緘默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。 18.常常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，間或邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。 19.假如沒有特殊困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。 20.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開頭建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人，

16、就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！睆膩?lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。 21.孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。假如錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。 22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必需建立自食其力的士氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必需自己做，凡是自己應(yīng)當(dāng)做的，當(dāng)盡力去做。 23.假如你的孩子在13歲的時(shí)候喜愛弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)憂，他以后或許會(huì)選擇人走的多的那一條。 24.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要留意自己講話的姿勢(shì)，姿

17、勢(shì)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，抵抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人厭煩。 25.心底隱秘是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。假如孩子有心事，他不想告知你，那么，不要逼迫孩子把他的隱秘說(shuō)出來(lái)。 26.在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)樂(lè)觀的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的訓(xùn)練是先嚴(yán)后松，無(wú)效的訓(xùn)練是先松后嚴(yán)。 27.必需留意你的孩子的學(xué)習(xí)成果，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成果總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成果好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成果很好，但性格卻自私，缺乏憐憫心，沒有生活情

18、趣。 28.必需讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并開心的接受小伙伴?！凹偃绺改笇?duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也非常挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交伴侶，讓孩子覺得似乎自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。 29.孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的伴侶，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和推斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。 30.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性肯定會(huì)喜愛健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞

19、的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。 31.麥田里的守望者為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。訓(xùn)練不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。 家教培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 我覺得在孩子小的時(shí)候，最能體現(xiàn)教養(yǎng)和親子狀態(tài)的就是餐桌禮儀。 在孩子吃飯這個(gè)問(wèn)題上，中國(guó)家長(zhǎng)比較看重飯菜質(zhì)量和吃進(jìn)去的數(shù)量，所以比較喜愛喂飯什么的，孩子沒有自主權(quán);而另一方面，只要他們能吃，在餐桌上怎么無(wú)禮都行，不在餐桌上吃也行。那些丟失了飲食自主權(quán)的孩子就會(huì)非常調(diào)皮。西方人呢比較看重自主性和餐桌行為，所以不喂飯，孩子愛吃什么吃什么，吃飽了就可以下去，但肯定要自己吃，哪怕吃一身也沒關(guān)系。家長(zhǎng)的精力不花在催孩子吃東

20、西上，而是花在培育餐桌禮儀上。 Marcus三歲之前吃飯不樂(lè)觀，我也給他喂過(guò)飯。后來(lái)有一次他表示不想吃喂過(guò)來(lái)的食物，我說(shuō)，假如要我喂，就要由我來(lái)打算你吃什么;假如想自己打算吃什么，就要自己吃。從今以后他就自己吃了。我也兌現(xiàn)承諾，頂多間或給個(gè)建議，絕不強(qiáng)迫他吃東西。(相關(guān)的斗智斗勇的餐桌故事在以前的博客里還有) 我們家吃飯要人到齊了才宣布開動(dòng)，間或大人臨時(shí)有事會(huì)交待一聲“你們先開動(dòng)吧”，他們才會(huì)開動(dòng)。即使使用公筷，也只能夾靠近自己的，不能挑來(lái)挑去、不能攪和，夾起來(lái)就不能放回去。不要伸著手夠離自己太遠(yuǎn)的食物，也不要站起來(lái)，只要請(qǐng)別人幫忙遞給自己就好了。別人問(wèn)你要不要吃一種食物，你假如想吃就說(shuō)哦好感

21、謝，不想吃就說(shuō)“不用了，感謝”。后面這句是他們很小的時(shí)候就教會(huì)了的，因?yàn)镸arcus老被別人勸吃這吃那，他不想吃，熱忱的大人卻不愿放過(guò)他，還是始終勸始終勸。我就教他說(shuō)，下次你要看著人家，仔細(xì)地說(shuō)“不用了，感謝?！眲e人就會(huì)覺得你不是小孩兒了，也會(huì)很敬重你，不強(qiáng)迫你了。Marcus很快就把握了，然后驚異地發(fā)覺，只要他這樣一說(shuō)，別人就會(huì)立即停止逼他吃東西。 有一回Marcus吃自己喜愛的一種壽司，總共沒幾個(gè)，一不留神差不多都被他一個(gè)人吃了，就剩最終一個(gè)他還毫不遲疑給夾走了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)了他一句：好吃的東西不能光顧自己吃啊，就剩最終一個(gè)了，至少問(wèn)一下別人要不要吃。話說(shuō)的不重，但他立刻醒悟了，有點(diǎn)尷尬。后來(lái)

22、他吃飯，每次想吃盤子里最終一個(gè)的時(shí)候總是問(wèn)一下我們要不要吃。Keira更逗，內(nèi)天回了一句：我想吃，不過(guò)可以給你吃。 餐桌上可以交談，但不能又笑又鬧。一個(gè)女伴侶剛剛問(wèn)我，她家兩兄妹吃飯?zhí)厥鈵埕[，怎么說(shuō)都沒用，拍桌子也沒用，怎么辦?我說(shuō)，笑勁兒上來(lái)了就是這樣。也簡(jiǎn)潔，這種時(shí)候把他倆分開就好了，一個(gè)留在餐桌上吃一個(gè)去廚房吃，讓倆人冷靜一下，也算是合理的懲處。 吃東西要閉著嘴嚼，不要吧唧嘴。說(shuō)話時(shí)把先把食物咽下去再說(shuō)，我給他們的理由是嘴里都是東西跟我說(shuō)話我聽不清，而且食物會(huì)掉出來(lái)或嗆到你。再說(shuō)，內(nèi)樣很難看。 Marcus吃飯?zhí)厥夂?jiǎn)單掉一地，說(shuō)不管用，要訂正他吃東西的方式，還要給他發(fā)塊兒抹布，吃完飯自己

23、整理潔凈。遇到咬不動(dòng)的東西?再努力咬咬唄。實(shí)在不行了請(qǐng)悄悄吐在紙巾里，沒人情愿看到直接吐在盤子里甚至桌子上的咀嚼物(其他場(chǎng)合吐東西也是同理)。 吃飯就是吃飯，不能一邊吃一邊看電視、一邊吃一邊玩兒玩具。吃飽了要問(wèn)一下大人“我吃飽了，可以下去了嗎?”，大人同意了才能下桌，下去了就不能再跑回來(lái)吃了?，F(xiàn)在他們大了，在家吃飯已經(jīng)不再要求問(wèn)我這個(gè)了。但最好也要跟其他人說(shuō)一聲：我吃好了，你們漸漸吃。然后再下桌。反正我是這么做的，妹妹有時(shí)候也跟著我這么說(shuō)。哥哥永久最終一個(gè)吃完，這句用不上。 下桌要把自己的碗盤收到廚房。我們是從兩歲開頭這么做的。沒打過(guò)碗。 說(shuō)到餐桌習(xí)慣，肯定要從小養(yǎng)成，最好從能坐著吃輔食開頭。

24、難嗎?日日?qǐng)?jiān)持就不難。這只是又一個(gè)家長(zhǎng)和孩子相互建立敬重的過(guò)程。記得他倆一個(gè)兩三歲一個(gè)四五歲的時(shí)候，有一回帶他們到一個(gè)五星級(jí)酒店吃新開張的親子自助餐，食物區(qū)和嬉戲區(qū)是連在一起的，結(jié)果能想象那些孩子有多反天吧，根本沒人好好吃飯，大吵大鬧，還把海洋球在食物區(qū)亂丟。甚至連家長(zhǎng)也跟著孩子在就餐區(qū)瘋跑瘋鬧，有一個(gè)家長(zhǎng)搬了餐椅站在上面，用自助餐夾點(diǎn)心的夾子去夠天花板上的氣球(我還跑去制止了他一下).在一片亂象之中，我家兩個(gè)懵懂的小人兒略顯困惑地始終坐在小桌子前，好好地把盤子里的食物都吃掉了，才來(lái)問(wèn)我能不能去嬉戲區(qū)玩兒。我都快感動(dòng)哭了。 是的，這就是傳奇中的“社會(huì)風(fēng)氣如此，教不好孩子”。但事實(shí)真相是，受過(guò)家長(zhǎng)良好教養(yǎng)的孩子看到這些事兒的時(shí)候，并不會(huì)發(fā)出“為什么我不能這樣做?太不公正了!”的吶喊，而是更深刻地理解了家長(zhǎng)為什么會(huì)要求他們?cè)诠矆?chǎng)合的行為，因?yàn)樗麄円灿X得那些孩子太吵太煩了。后來(lái)等他們長(zhǎng)到五六七八歲的時(shí)候，看到不合理的人和事會(huì)來(lái)跟我爭(zhēng)論，也有了最初的正義感。 所以說(shuō)，只有立場(chǎng)