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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上伯牙善鼓琴導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、 了解學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法有“三要”,一要熟讀課文,目的在于熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動(dòng)積累語(yǔ)匯、詞匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。2、 查閱資料,了解作者及其作品的相關(guān)知識(shí)。伯牙善鼓琴選自
2、60; ,此本著作內(nèi)容多為民間故事,寓言和神話傳說(shuō),是由 時(shí)期著名 學(xué)派思想家 所寫,名篇有愚公移山夸父追日杞人憂天。3、 查字典,把文中不懂的字音標(biāo)上,大聲課文三遍以上,要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。卒(
3、 )逢暴雨 乃援( )琴 舍( )琴 輒( )窮其趣 子之聽夫( ) 4、 文言詞語(yǔ)的解釋,最常見的方法是添字組詞法
4、和換用同義詞替代法,如善(善于)鼓琴(彈琴)。請(qǐng)按照此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中的加點(diǎn)字。(1)伯牙所念,鐘子期必得之。 (2)鐘子期輒窮其趣。(3)吾于何逃聲哉? (4)志在登高山(5)更造崩山之音
5、0; (6)乃援琴而鼓之(7)泰山之陰 (8)鐘子期必得之(9)卒逢暴雨在認(rèn)真完成上面3、4題的前提下,嘗試著用自己的話敘述內(nèi)容,把你不清楚詞義的詞語(yǔ)、不理解句意的句子都寫在下面。 二、學(xué)習(xí)·研討1、 導(dǎo)入。2、 簡(jiǎn)介作者、作品。3、 朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓,粗知大意。4、 疏通文意,能用自己的話
6、敘述內(nèi)容。(逐句疏通,學(xué)生提出不理解的詞義,學(xué)生以小組的形式競(jìng)相解答,教師幫助,學(xué)生在書上或?qū)W(xué)案上作好記錄,以便積累。)5、 問(wèn)題研討。1、文中怎么敘述伯牙擅長(zhǎng)彈琴,鐘子期善于聽琴的? 2、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么? 3、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌,從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”?請(qǐng)結(jié)合文意,談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。 三、練習(xí)·鞏固1、 解釋下列一詞多義字。 伯牙善鼓琴善 善哉,洋洋兮若江河。 止于巖下于 吾于何逃聲哉游于泰山之陰 初為霖雨之操更造崩山之音子之聽
7、夫志之 鐘子期必得之乃援琴而鼓之游于泰山之陰2、 解釋下列通假字的意思。通假字:卒逢暴雨 ( )3、 翻譯下列句子。(1) 伯牙所念,鐘子期必得之。(2) 心悲,乃援琴而鼓之。(3)
8、; 鐘子期輒窮其趣。(4) 子之聽夫志,想象猶吾心也。四、拓展·提升讀伯牙絕弦的有關(guān)文字,思考問(wèn)題:(一)子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。(節(jié)選)(二)憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)1、 善鼓琴的伯牙,名滿天下的伯牙,居然從此絕弦,如果你就是伯牙,你見著這絕弦,再對(duì)子期說(shuō)什么?把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。 2、 后人根據(jù)伯牙和子期的故事,為了紀(jì)念這知音之情,譜成了一首樂(lè)曲高山流水。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么? 附:(一)譯文參考伯牙擅長(zhǎng)彈琴,鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴,心里想著高山。鐘子期說(shuō):“好??!山高的樣子像泰山!”心里想著流水,鐘子期說(shuō):“好??!寬廣的樣子像江河!”伯牙所想的,鐘子期都能領(lǐng)會(huì)。伯牙在的北面游覽,突然遇到暴雨,在巖石邊停下,心里悲傷,于是拿過(guò)琴來(lái)彈奏。開始彈奏大雨琴曲,又創(chuàng)作了山崩的音樂(lè)。曲子每次彈奏,鐘子期就能點(diǎn)明他的
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