人教版數(shù)學一年級下冊第一單元認識圖形教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一 年級 下 冊 第一 單 元 教 材 分 析單元名稱認識圖形（二）單元序號1單元教材分析認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。單元學情分析本單元的內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了立體圖形的基礎上安排的一個新內(nèi)容，它也為二年級研究圖形的邊，進而認識四邊形、五邊形、六邊形等多邊形，認識

2、直角等知識的教學做了鋪墊。本單元的學習，主要通過操作、實驗，讓學生親身體驗、經(jīng)歷平面圖形的產(chǎn)生和變換。學生學習本單元適合采用合作學習、探究學習的學習方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。單元教學目標1讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。單元教學重難點讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)

3、新能力。教學內(nèi)容認識平面圖形課時11教學目標1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學準備課件、圖形卡紙、實物、學具等。教 學 流 程二次備課師 生 活 動設計意圖一、復習，探究新知1（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。3你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等4個

4、角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個角二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習取長方形

5、紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結果。四、總結今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？通過創(chuàng)設情境調(diào)動學生的積極性，使學生輕松地進入學習狀態(tài)。通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的涂色、拼圖等活動，直觀認識長方體、正方體和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。板書設計認識平面圖形長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有3條邊3個角教學反思教學內(nèi)容拼一拼課時12教學目標

6、1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點初步感知所學圖形之間的關系。教學準備風車、課件。教 學 流 程二次備課師 生 活 動設計意圖一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，做風車的風葉要用一張

7、正方形的紙，正方形上節(jié)課跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。（出示課件整理小結）教師板書：對邊相等4引導學生觀察正方形的邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你

8、的長方形紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第6題。四、小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。通過漂亮的圖形激發(fā)學生想要拼一拼的欲望，為新知的學習奠定情感需求，變“要我學”為“我要學”。教師引導學生學習長方形的拼組，在學習過程中給予學生學習方法的指導，讓學生在教師的引導下掌握一些屬性探究

9、的方法，為后面的自主探究奠定基礎。通過練習，有效鞏固學生當堂課所學的知識。板書設計邊長方形 對邊相等正方形 四條邊都相等教學反思教學內(nèi)容認識平面圖形（練習課）課時13教學目標1使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學難點圖形的分解與組合。教學準備課件。教 學 流 程二次備課師 生 活 動設計意圖一、復習回顧1長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。結論：長方形有四條邊，是長長的。2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？2第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的