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文檔簡(jiǎn)介
1、17、少年閏土教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn):抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備:課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式,了解文中提到的動(dòng)物;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。課時(shí)安排:兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程: 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。2、快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。3、體會(huì)人物性格特點(diǎn),培
2、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,師生收集有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,嚴(yán)格地說是偉大作家魯迅給大家介紹一位朋友,他叫閏土。板書:閏土(出示課文插圖)2、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。(靜靜的音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。聽了故事之后你有什么感受,想不想趕快了解我們的這位朋友?師:他就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公少年閏土。二、檢查預(yù)習(xí),整體感知1、生分段朗讀課文,反饋預(yù)習(xí)過的字
3、詞2、師生交流搜集的資料。3、說一說對(duì)閏土和“我”的初步印象。三、提出問題,互釋疑點(diǎn)魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文,找一找,做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。四、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。(看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)
4、觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?區(qū)分紫色又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。4、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非常可愛,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。5、小結(jié):同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。五、聚集畫面,突出特點(diǎn)教學(xué)第一段畫面:(本段也可放在后面學(xué)習(xí)看瓜刺猹時(shí)再學(xué))正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。(一)輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?(二)反饋交流,體味提升。
5、1、第一句教學(xué):(1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。(2)教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?(3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學(xué):(1)刺猹閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。(2)不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間”3、指導(dǎo)背誦本段。六、作業(yè)設(shè)計(jì):一)看拼音寫詞語二)多音字組詞三)縮寫句子、深藍(lán)的天空中掛著
6、一輪金黃的圓月??s寫:_。、狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。縮寫:_。、我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。縮寫:_。、那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了??s寫:_。 四)通過讀文,我知道課文描寫的是 事、課文 重點(diǎn)寫了 、 、 、 四件事。我印象最深刻一件事是 板書設(shè)計(jì): 17 少年閏土 閏土 純樸、活潑、健康 “我” ?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子的意思。3、能寫一段外貌描寫。4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。教學(xué)重點(diǎn):朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。教學(xué)難點(diǎn):理解“他們不知道四角的天空?!苯虒W(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:
7、一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題1、談話:上節(jié)課我們通過初讀課文,認(rèn)識(shí)了一位活潑可愛的海邊農(nóng)村少年閏土。他“”,(引導(dǎo)生說出外貌描寫部分),從這些描寫中,閏土給你留下了怎樣的印象?你喜歡他嗎?2、生答后,知道了閏土機(jī)智、勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢。接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、再識(shí)閏土,探究品讀1、課文講了閏土幾件事?你對(duì)哪一件事情最感興趣?捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚2、 在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示:自由閱讀課文,體會(huì)課文是怎樣通過人物的對(duì)話,外貌、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師
8、同學(xué)交流討論。(1)閏土是個(gè)捕鳥高手。(2)簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分:體會(huì)閏土的自由自在3、小結(jié):綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年?三、解疑釋惑,體會(huì)情感1、那么閏土的心里僅僅只有這四件事嗎?重點(diǎn)理解:“?。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空?!睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?2、小結(jié):由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對(duì)生活有不同的理解。3、爭(zhēng)辯研讀,深入理解課文作者
9、魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學(xué)們!如果要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活? 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對(duì)魯迅的了解以及魯迅的作品來談。4、展開想象,訓(xùn)練口語。A、過渡:與閏土相處了一個(gè)月,“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說些什么?B、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。C、課文是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。D、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧!四、隨文練筆,外貌仿寫1、結(jié)合閏土的描寫,說一說描寫人物外貌要注意什么。2、用幾句話寫一位同學(xué)的外貌3、邊讀邊猜,看誰寫的更形象。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、歸納課文有關(guān)內(nèi)容,然后填空。從閏
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