師愛如歌陶玲

1、師 愛 如 歌吳忠四中 陶玲按照教體局的統(tǒng)一安排部署，我校組織全體教職工開展了進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境暨師德師風(fēng)整治教育活動?；顒悠陂g，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了我區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育系統(tǒng)五條禁令等內(nèi)容，用心聆聽了專家分享的在國外教育界流傳至今的發(fā)生在一個普通老師湯普森和他的一個不起眼的學(xué)生泰迪身上的感人故事，仔細(xì)剖析了自身存在的問題和不足在物欲橫飛金錢至上的今天，作為教師的我們不得不去思考：如何守住一方凈土，安于三處講臺，用愛寫好“師德”這首歌。原全國政協(xié)副主席、當(dāng)代詩詞大家趙樸初先生曾寫過金縷曲·敬獻(xiàn)人民教師一詞,詞的上闋是：“不用天邊覓，論英雄，教師隊里，

2、眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子?？盎厥?，十年往事，無怨無尤吞折齒。捧丹心默向紅旗祭，忠與愛，無倫比?！被蛟S，這首詞并沒有完全道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受到了趙老所贊頌的那種人間最偉大、最無私、最高尚的愛師愛！ 有人把師愛比作母愛。不錯，師愛與母愛有相同之處，但師愛比母愛更加博大無私。母愛是無私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛往往只限于自己的兒女。師愛則不同，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而唯有師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的的愛、科學(xué)的愛。教師一生可以為無數(shù)的生命指航，這是最徹底的無私，它包涵

3、了崇高的使命感和責(zé)任感。因此有人才寫下了這樣貼切的比喻：“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”我相信在座的每一位教師的身邊，都發(fā)生過許多關(guān)于師愛的動人故事。九年前，和我同齡的黃風(fēng)老師，不幸被診斷出胃癌晚期后，和她同在一辦公室面對面辦公的張老師后悔的告訴我們，早在一個多月前她就發(fā)現(xiàn)黃老師每到上午第三節(jié)課和下午第七節(jié)課課間休息時雙手抱著肚子，表情非常痛苦，這位老師幾次曾勸她到醫(yī)院看醫(yī)生，但黃老師總是推脫說沒有時間，等中考結(jié)束了再說吧！的確作為一名化學(xué)老師，黃老師每周除了要上12節(jié)課、批改4個班的作業(yè)外，還要上

4、一個大自習(xí)、一個早自習(xí)、三個晚自習(xí)。直到有一天晚上，胃病突然發(fā)作才被連夜送進(jìn)了醫(yī)院。一個月后，我們帶著沉重的心情去黃老師的家里，看望已經(jīng)接受了切胃手術(shù)，正準(zhǔn)備進(jìn)行化療的黃老師。大家事先都商量好，見面后如何安撫痛不欲生的黃老師。但讓我們所有人吃驚的是她見到大家的第一句話竟然是：“我這個病得的真不是時候，馬上就要中考了！不知道學(xué)生最近復(fù)習(xí)的怎么樣？”聽完這句話，我們每個人都強(qiáng)忍著不要讓眼淚流出來！當(dāng)中考成績公布的那天，我們滿心歡喜的帶著學(xué)生，手捧大把的鮮花，想把好消息告訴給她的時候，黃老師已躺在醫(yī)院的病床上，不省人事，奄奄一息，生命已處在彌留之際。黃老師走了，年僅39歲的她，帶著對同事的留戀、對學(xué)

5、生的熱愛、對親人的思念走了。不知道英年早逝的她，生前在病榻上擔(dān)心她的學(xué)生的同時，是否想過，一個月之前做手術(shù)和一個月后做手術(shù)，對于癌癥病人來說，意味著什么。還有我非常熟悉的現(xiàn)已退休在家的雍安香老師。在她退休的前2年，學(xué)校出于對老教師的照顧，建議她到門衛(wèi)工作。但占了30多年講臺仍然愛生如子的雍老師則用一句 “我要站好最后一班崗”半認(rèn)真半開玩笑的話婉言拒絕了學(xué)校的照顧。仍然堅持帶著一個班的語文課兼三個班的地理課，直到退休 。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的父母都曾經(jīng)是雍老師的學(xué)生，所以她被學(xué)生們親切的稱為雍奶奶老師。讓我們大家為哪些曾經(jīng)為青銅峽教育事業(yè)的發(fā)展默默奉獻(xiàn)了青春年華的老教師們表示衷心的祝福：祝他們身體健康，

6、安度晚年。這樣的例子不勝枚舉，每天都在發(fā)生，靜下心來想一想，我們每個人又何嘗不是如此：當(dāng)我們年幼的孩子有病需要我們照顧時，當(dāng)我們年邁的父母躺在病床上需要我們陪伴時，當(dāng)我們的身體不適醫(yī)生建議臥床休息時，在座的每一位教師首先想到的是;我的課怎么辦？我的學(xué)生怎么辦?我的班怎么辦？于是許多老師選擇了把下午的課調(diào)整到上午上，把上午的課調(diào)整到早自習(xí)上，然后才匆匆的離開學(xué)校，去盡一個父母和一個兒女應(yīng)盡的義務(wù)和孝道。但是：當(dāng)我們的學(xué)生沒有按時到校時，當(dāng)我們的學(xué)生告訴老師我有病了時、當(dāng)我們的學(xué)生在玩耍過程中發(fā)生意外傷時，我堅信在座的每一位教師，不論工作有多么繁忙，總能放下手頭的工作，第一時間將電話打給家長，第一

7、時間將學(xué)生送到醫(yī)院請讓我們把最熱烈的掌聲送給那些一直以來默默的理解支持我們工作的妻子、丈夫、孩子和老人！這就是我們的教師，他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。如果說，上面所列舉的人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國各地那些為教育事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的老師們，就更值得敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典范。我們不會忘記，當(dāng)飛馳而來的小轎車威脅著學(xué)生的生命時，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學(xué)生撲到在路邊，硬是從輪胎下救出了七條鮮活的生命，而她自己卻倒在了血泊中的場面；我

8、們更不會忘記，當(dāng)重慶市開縣發(fā)生“井噴”時，第一個發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命的報道；我們永遠(yuǎn)都不會忘記 2012年5月12日汶川發(fā)生特大地震時，德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個學(xué)生的感人圖片。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護(hù)住 / 未來的希望” ?？删吹睦蠋焸?，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌！故事太多，師愛太濃，短短的幾分鐘時間，我歌不完、頌不盡，因?yàn)閹煇廴绺瑁∽詈?，我用趙樸初先生的詞的下闋來結(jié)束我的演講：“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平

9、時辛苦，晚眠早起。燥濕寒溫榮與悴（cui），都在心頭眼底。費(fèi)盡了，千方百計！他日良材承大廈，賴今朝，血汗番番滴。光和熱，無窮際?！?讓你的愛延伸 做了班主任，就像踏進(jìn)一塊花草叢生的園地，有夢幻，更要有護(hù)理的愛心。怎樣使這塊園地春意盎然，充滿朝氣？怎樣能將這些孩子領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，學(xué)會做人？那么，請接納我的一些體驗(yàn)吧，它或許能助你一臂之力呢。無論是什么樣的學(xué)生，你給他的應(yīng)是忠告、建議，而不是冷冰冰的命令。因?yàn)橐坏┯辛嗣?，師生情就會死亡。因此，盡管他們已經(jīng)是你們的學(xué)生你也不能像對待俘虜那樣對待他們，而要給他們一塊獨(dú)立自主的天地。一、通過樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識自己，做個有心人。1班會課上創(chuàng)建一個讓

10、大家輕松的集體。每一個人在孤獨(dú)時渴求擁有朋友，人與人之間交往都渴求傾訴，在學(xué)習(xí)生活上渴求別人的賞識，在弱小時苛求受到保護(hù)，作為個人是弱小的，但集體是強(qiáng)大的，班集體的每個成員都要明白這個道理，使集體成為自己孤獨(dú)時的朋友，賞識的搖籃，避風(fēng)的港灣。集體成為每個成員的心理依托。例如、當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生躊躇滿志，看不起后進(jìn)的學(xué)生或后進(jìn)的學(xué)生一方面常有自卑感，不愿同優(yōu)等生學(xué)生交往接觸時，而對這種情況，做為班主任的我會利用班會課注意消除他們之間的誤解和隔閡，從友善開始，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定，勸說優(yōu)生主動伸出熱情的手，真誠的幫助和關(guān)心后進(jìn)的同學(xué)，同時引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生主動向優(yōu)生學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的看齊

11、，使班級中逐步形成一種相互尊重和諧一致，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的氛圍，師生間的傳遞，使我們之間多一份理解，多一份尊重，多一份感激，多一份愛心。2組織豐富的群體活動，增強(qiáng)集體的凝聚力。看著同學(xué)們的表演，聽著他們激昂的演講，我心地冒出一股熱火，我看到了我們的團(tuán)結(jié)，我們的力量，激情燃燒的歲月來臨了，這是我的渴望，有激情才有活力，才能進(jìn)步，學(xué)校舉行躍野賽，我班有4 名男生，15名女生分別參加拉啦隊，留下了精彩的鏡頭，他們的展出，讓我感動，我也激情燃燒，元旦慶?；顒?，學(xué)生自己設(shè)計組織了豐富的游戲，猜謎、舞蹈表演、相聲、小品，每個人都感受到了新年的快樂幸福，青春的激情又一次在他們自己心中蕩漾。面對生

12、活我們的愛也悄悄萌發(fā)。 3 阿基米德說過：給我一個支點(diǎn)，我將撬動地球。那么我的技巧就是給學(xué)生一個舞臺，讓他們?nèi)フ故咀约?，在這種展示中，釋放他們學(xué)習(xí)中的疲憊，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)，他們會從“我是我，集體是集體”的誤區(qū)中走出來，將自己融入集體，他們會從無聊的反恐游戲中走出來，去設(shè)計他們心中的未來展現(xiàn)他們的未來，展現(xiàn)他們的才能，創(chuàng)造力，他們從小集團(tuán)的“麻辣燙”中走出來，去創(chuàng)造一個充滿關(guān)心、充滿愛、有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感的班集體。集體成了認(rèn)識自己的平臺。 在眼中千萬不要只有幾個“漂亮”的學(xué)生，忽視一個，你的園地就荒蕪一塊；不要在同一間教室把甲說成是花，而把已說成是草，這樣學(xué)生

13、會把另一位當(dāng)做自己的表率，因此也可能恨他也恨你。擔(dān)心“壓不住”學(xué)生，而千方百計的束縛他們的行動或順從他們自由發(fā)展，那樣做的結(jié)果，往往會應(yīng)驗(yàn)自己的“擔(dān)心” 師生之間出現(xiàn)矛盾是難以避免的，切記要冷靜不揭短，倘若有時你不得不批評你的學(xué)生，你也一定要做到不輕易批評人，而是批評具體事情，切應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與場合。千萬不可以火山爆發(fā)般的一瀉千里，那樣做等于使你事倍功半，并且拉大了師生間的距離。不要勉強(qiáng)學(xué)生把你當(dāng)做人生最大的樂趣，至少對一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不一定是樂事；不要期待學(xué)生最喜歡自己教的課，他可能覺得別的課更有趣。要耐心地聽聽學(xué)生提的問題，只有教師愿聽學(xué)生的，學(xué)生才敢說話、說真話。這樣學(xué)

14、生感到你與他是平等的，從而達(dá)到教育的目的。要保持公正，對學(xué)生要求要適度，表面上我反對嚴(yán)格，但我知道我需要嚴(yán)格要求。二  家庭、學(xué)校密切配合，注意培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的個性和無私的愛心因?yàn)橹袑W(xué)生的心理封閉性的發(fā)展使他們在家庭中不愿意事事同父母交流，但“成人感”的發(fā)展又使他們喜歡當(dāng)眾發(fā)表自己的主張，于是在配合這種特定的情景下，他們往往能暢開心扉，而家長也總能與學(xué)生平等協(xié)商，家長完全信任教師，全力支持教師對學(xué)生的教育，教師和家長就可以贏得學(xué)生，從而有效地實(shí)施教育。并且家長與學(xué)生的內(nèi)心也能更容易受到震撼。最后，經(jīng)過反復(fù)商討，我們定了一個三位一體的公約；民主平等，大事協(xié)商，以理服人、理解支持

15、、遇事冷靜，理智思考，互不猜疑，開誠布公，這種公約，只有通過這種特殊的家長會議才能得以廣泛推行。三 、通過寫操行評語正確評價學(xué)生，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步擁有對美好生活的信心。 1、寫操行評語首先尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，培養(yǎng)自覺性，讓他產(chǎn)生“我有希望”“明天更美好”的感覺。當(dāng)學(xué)生有這些意念時，就會自覺的去拼搏。2 、寫評語以表揚(yáng)贊賞、鼓勵鞭策為主，給學(xué)生寫評語，教師用發(fā)展的眼光評價學(xué)生暗示學(xué)生未來發(fā)展的前途-幫助學(xué)生看到自己的發(fā)展方向，請看這段評語；你是個小精靈，總是快嘴快舌的，老師講一句，你能講一句半，你總是笑嘻嘻的，好象對任何事情都沒認(rèn)真對待過，但我得告訴你，學(xué)習(xí)并不是那么輕松愉快的事情，你還得努力，還得加油，實(shí)踐證明這樣的語言，學(xué)生樂于接受，比直接命令、教訓(xùn)的效果要好的多，一段包含深情的評語勝似一次推心置腹的談話，她往往能使學(xué)生達(dá)到一種掩卷深思，悟而思進(jìn)的境地。一串串妙語，能溫暖感化那一顆顆單純而渴望撫慰的心。使他們以更新的自己面對新的一天。正確評價學(xué)生不僅可以鼓勵學(xué)生上進(jìn)，甚至影響學(xué)生一生的成長經(jīng)歷。     日常生活中，學(xué)生渴望的不是別人的稱贊，而是班主任的欣賞，倘若你能向你的學(xué)生投去欣賞的目光，你同樣能獲得他們的贊賞。建立民