幼兒自主閱讀能力之我見

1、讀萬卷書 行萬里路人在一生的成長中是離不開閱讀的。從可愛的嬰兒大書到智慧深奧的四大名著。我們成長的腳步是伴著閱讀而來的。當今的我們明白閱讀對一個人的重要性的時候，于是越來越重視于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀的重要性已經(jīng)不言而喻了，不同類型的書籍對孩子的成長來說會產(chǎn)生不可估量的影響。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，有放矢地提供具體、形象、生動的讀物。盡可能為幼兒提供經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的繪本，讓幼兒借助精美的配圖和優(yōu)美的語言感受書本的無窮魅力。經(jīng)典的故事如猜猜我有多愛你白雪公主小紅帽阿里巴巴和四十大盜等，讓幼兒感悟到親情、友誼、智慧等，從而幫助他們獲得豐富的認知和情感體驗。當然了，多讀書還能增加孩子的知識

2、面，啟迪智慧陶冶情操。孩子的成長如果只是單純的靠從學(xué)校課本里攝取的知識是遠遠不夠的。有句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品（英莎士比亞），因此閱讀是孩子成長的需要。記得我兒子小時候很愛提問：遇到下雨天就問為什么會打雷閃電？到郊外遠游看到小蝌蚪和小青蛙會問為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣？它們是怎么個長成的？一本少年兒童百科全書就解決了這些難題，同時也為將來孩子能夠閱讀打下了基礎(chǔ)。    我的孩子性子有些急燥缺少忍性，做事常常一根筋，我想了很多辦法卻改觀不大。后來我給孩子收集了些他感興趣的有關(guān)我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名著和故事，比如韓信受辱胯下的故事，讓他明白什么是大忍之心；張

3、良拾履的故事，讓他明白尊敬老人，恪守諾言，虛心好學(xué)的道理。通過一段時間，在孩子的身上我確實感受到了變化。這樣寓教于樂，閱讀對孩子的成長確實起到了不可估量的好處。閱讀對孩子的成長確實有許多好處，但有一點是不容忽視的，孩子閱讀的題材，閱讀的取向還是值得注意。因為孩子尚小，辨別是非能力有限，家長要幫助孩子在閱讀方面有所取向。目前有些在校園里流行的漫畫書，我就不贊同我的孩子看。我兒子六年級了，正處在成長的重要階段，有些漫畫書他們看了倒是很開心，但其中一些內(nèi)容（什么逆反，什么亂七八糟校園流行語）可能會對孩子產(chǎn)生不好的影響。說到這，我覺得自己的孩子還是很幸運的，這得感謝班主任陳老師，陳老師為班級營造了一個

4、良好的閱讀氛圍，在班組博客中還能看到閱讀指導(dǎo)閱讀推薦等內(nèi)容。   最后想說的還是那句話，多讀書、讀好書，讓孩子快樂閱讀，健康成長！一、創(chuàng)設(shè)自主閱讀環(huán)境，采用各種渠道為幼兒自主閱讀提供多元的語言環(huán)境。由于閱讀角環(huán)境相對封閉呆板、材料變化少、活動形式單一、活動內(nèi)容貧乏，在別的活動區(qū)的吸引下，閱讀角就變得“門可羅雀”。本學(xué)期為了吸引幼兒對語言閱讀區(qū)的興趣，我班加強了對閱讀區(qū)的環(huán)布置。選擇在班級相對安靜的區(qū)域,設(shè)置便于取放的圖書架、提供大量的根據(jù)年齡特點的幼兒閱讀材料,另外還提供一些舒適的軟墊、輕柔的靠枕、愜意的長桌、可愛的屏風等等創(chuàng)造一個溫馨的閱讀環(huán)境。讓幼兒能利用一日各銜接環(huán)節(jié)

5、(如區(qū)域活動、餐點后、離園前等時間)隨時可以接觸圖書,幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀,來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗?，F(xiàn)在我班的語言閱讀區(qū)是孩子很愛去的地方。尤其在角色游戲時它變成“寶貝書吧”更受歡迎。孩子們很樂意和自己的同伴進去選一本喜愛的書然后一頁一頁的翻，或坐著、靠著、或倆倆依偎，或抱著靠枕、或放在桌子上，非常的休閑、愜意的。當閱讀成為一件很舒服的事，那么孩子們還不愿意自主閱讀嗎？在語言閱讀區(qū)內(nèi)除了書外,還要有些其他材料,如紙、筆等各種文具來支持幼兒反映他們自己的經(jīng)驗和生活,讓他們自己學(xué)著書的上標記、符號、文字、繪畫嘗試制作圖書,并對幼兒有創(chuàng)造性的畫、涂、寫給予肯定和鼓勵。 二、在一

6、日活動中，指導(dǎo)幼兒自主閱讀。（1）集體教學(xué)活動是一種很有效的集中指導(dǎo)幼兒自主閱讀的一種途徑。在集中教學(xué)活動中，我們可以和孩子們一起欣賞美麗的散文、古詩；有趣的故事、寓言；朗朗上口的兒歌。讓孩子們進行表演、創(chuàng)編。當孩子們拿到一本書時，我們要清楚讓孩子們知道：什么是封面、封底、書名、作者、繪畫者、出版社、頁碼并知道其作用，能按照從左到右、從上到下、逐行逐頁的順序閱讀。剛開始的時候，大部分孩子沒有正確的翻書習(xí)慣：翻書時不會捏著書角翻頁，在閱讀時，不能先閱讀圖畫再閱讀文字，只滿足于將書翻完，根本不看書中的內(nèi)容。對書的構(gòu)造不清楚，不知道頁碼的作用，也不能正確指認封面、封底、作者。那么在集體教學(xué)活動中，我

7、們就把這些正確的閱讀方式告訴給孩子們。經(jīng)過一段時間掌握之后，孩子們在進行自主閱讀時效果就會好很多。（2）晨間談話的“小記者播報”活動。小記者是幼兒自主閱讀能力的一種鍛煉和體現(xiàn)。孩子們在翻閱報紙尋找新聞的時候；在觀察圖片，進行分析的時候；在上臺播報、表達的時候，每一個過程都對幼兒自主閱讀的能力的培養(yǎng)有很大的幫助。（3）餐前小故事。孩子們喜歡故事，喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準則。于是，我便開始采用餐前小故事的“策略”：在孩子們餐前組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們情緒安靜地想一想今天的所見所聞，我發(fā)現(xiàn)小朋友講故事的熱情高漲，干脆就請小朋友

8、們輪流講。就這樣，每天都有不同的孩子講不同的故事，孩子們非常愛聽，也提高了語言表達能力。（4）在戶外自由活動時，讓孩子們仔細看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。如：秋天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時地用語言表達出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達能力。幫助幼兒擴展自己的語言經(jīng)驗。三家園配合，共同培養(yǎng)幼兒自主閱讀的的能力。在與家長的交談中，我們發(fā)現(xiàn)家長對孩子開展閱讀活動比較重視，但缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在對家長開展親子閱讀時發(fā)現(xiàn)，有些家長將書作為識字的教材，讓寶寶照著字念書；有些家長在寶寶對閱讀材料不感興趣時不知如何引導(dǎo)；有些家長在與寶寶閱讀時面無表情、語調(diào)單一的念給孩子聽；有些家長忽視對孩子良好閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。于是我們舉行了“親子閱讀沙龍”。告訴家長正確指導(dǎo)閱讀的方法。請家長在閱讀指導(dǎo)中溶入對寶寶進行閱讀時體位的指導(dǎo)、對寶寶閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)、親子閱讀時行為習(xí)慣的指導(dǎo)、家長在講書時語