計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)踐操作題

1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)踐操作題（防復(fù)制）部分內(nèi)容簡(jiǎn)介（此處只顯示部份信息，完整內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊下載） 上 機(jī) 實(shí) 習(xí) 一實(shí)驗(yàn) 1  Word文檔的格式化操作(一)1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪軌驅(qū)ξ臋n字符進(jìn)行格式化。能夠?qū)Χ温溥M(jìn)行格式化。能夠設(shè)置文檔的頁(yè)面格式2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(1)錄入下列文字.生活的經(jīng)驗(yàn)固然叫人忘記許多事情。但是有些記憶經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的磨洗也不會(huì)消滅。故鄉(xiāng)里那些房屋,那些街道至今還印在我的腦子里。我還記得我每天到學(xué)堂去總要走過(guò)的木匠老陳的鋪?zhàn)?。林匠老陳那時(shí)不過(guò)40歲光景,臉長(zhǎng)得像驢子臉,左眼下面有塊傷疤，嘴唇上略有幾根胡須。大家都說(shuō)他的相貌丑，但是同時(shí)人人稱(chēng)贊他的脾氣好。他平日在店里，但是他也常常

2、到熟悉的公館里去做活，或者做包工，或者做零工。我們家里需要木匠的時(shí)候，總是去找他。我是在這時(shí)候認(rèn)識(shí)他的。他在我們家里做活，我只要有空，就跑去看他工作。（2）設(shè)置全文字符格式為楷體，四號(hào)字。（3）設(shè)置頁(yè)面為A4紙張，頁(yè)面上下左右邊距為2cm,方向縱向。（4）設(shè)置全文段落格式為左縮進(jìn)1.5cm,右縮進(jìn)2cm,首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，1.5倍行距。段前、段后間距為0。（5）設(shè)置雙線(xiàn)型邊框，填充底紋為黃色。（6）把文檔以“文檔操作1”為名，保存到“我的作業(yè)”文件夾。實(shí)驗(yàn) 2  Word文檔的格式化操作(二)1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆諏?duì)文檔字符的格式化。2.按下列樣稿錄入文字,排版編輯,完成后以“文檔操作2

3、”為名，保存到“我的作業(yè)”文件夾。 春日融融，手執(zhí)好書(shū)一本，默坐于河邊凹凸不平的草地。細(xì)讀不倦，嶓然有悟。無(wú)心觀賞桃紅柳綠，魚(yú)躍鶯飛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；只覺(jué)天長(zhǎng)地遠(yuǎn)，神思難寄，逸光壯懷，與書(shū)相連。于是愛(ài)不忍釋?zhuān)瑯?lè)而忘返。不亦快哉！盛夏懊熱，喜得新書(shū)，不及等待，匆匆翻看，似有清風(fēng)一縷，徐徐沁心，不知汗出遍身，匯成細(xì)流；也不聞蟬鳴綠樹(shù)，聲噪小樓。不亦快哉！WORD上機(jī)模擬操作題以下為WORD上機(jī)操作題，紅色文字為操作，請(qǐng)把黑色部分文字或表格復(fù)制到一空白WORD文檔中進(jìn)行操作。 第一題1、將第一段“在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)”的行間距設(shè)置為“固定值”、“20磅”2、將文檔的標(biāo)題“前言”設(shè)置為“加粗”3、將

4、文檔的第二段“目前，在我們的教師隊(duì)伍中”與第三段“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)”的內(nèi)容交換位置4、將文檔中的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”全部都替換為“CAI”5、在文檔最后創(chuàng)建一個(gè)3×3的空表格前言在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并成為衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。在這種情況下，廣大教師作為社會(huì)文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及相關(guān)素質(zhì)的狀況，不僅關(guān)系到下一代能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。目前，在我們的教師隊(duì)伍中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個(gè)較低水平，有些教師雖然進(jìn)行了初

5、步的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性較差，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)踐，以致學(xué)用脫節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該在近階段提高廣大教師的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中的得力工具。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員制作開(kāi)發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā)言權(quán)的教師的主觀能動(dòng)性卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師應(yīng)成為開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的主要力量，沒(méi)有教師參與開(kāi)發(fā)和使用輔助教學(xué)軟件，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正發(fā)揮出來(lái)。有關(guān)專(zhuān)家對(duì)目前教學(xué)軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實(shí)用性差”的評(píng)價(jià)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。要使情況得到

6、根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)十分必要。第二題1、將第一段“在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)”的行間距設(shè)置為“固定值”、“20磅”2、將文檔的標(biāo)題“前言”設(shè)置為“居中”對(duì)齊方式3、將文檔的標(biāo)題“前言”設(shè)置為“黑體”、“三號(hào)” 4、將第二段“目前，在我們的教師隊(duì)伍中，”首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)）5、刪除表格中的最后一行前言在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并成為衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。在這種情況下，廣大教師作為社會(huì)文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及相關(guān)素質(zhì)的狀況，不僅關(guān)系到下一代能

7、否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。目前，在我們的教師隊(duì)伍中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個(gè)較低水平，有些教師雖然進(jìn)行了初步的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性較差，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)踐，以致學(xué)用脫節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該在近階段提高廣大教師的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中的得力工具。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員制作開(kāi)發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā)言權(quán)的教師的主觀能動(dòng)性卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師應(yīng)成為開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的主要力量，沒(méi)有教師參與開(kāi)發(fā)和使用

8、輔助教學(xué)軟件，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正發(fā)揮出來(lái)。有關(guān)專(zhuān)家對(duì)目前教學(xué)軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實(shí)用性差”的評(píng)價(jià)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。要使情況得到根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)十分必要。第三題 1、將文檔的標(biāo)題“前言”設(shè)置為“黑體”、“三號(hào)”2、將第一段“在當(dāng)今信息時(shí)代，”的字間距設(shè)置為“加寬”、“磅”3、將第一段“在當(dāng)今信息時(shí)代，”的行間距設(shè)置為“固定值”、“磅” 、將第二段“目前，在我們的教師隊(duì)伍中，”首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)） 5、將文檔中的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”全部都替換為“CAI”前言在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入

9、人們工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并成為衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。在這種情況下，廣大教師作為社會(huì)文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及相關(guān)素質(zhì)的狀況，不僅關(guān)系到下一代能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。目前，在我們的教師隊(duì)伍中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個(gè)較低水平，有些教師雖然進(jìn)行了初步的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性較差，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)踐，以致學(xué)用脫節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該在近階段提高廣大教師的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中

10、的得力工具。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員制作開(kāi)發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā)言權(quán)的教師的主觀能動(dòng)性卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師應(yīng)成為開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的主要力量，沒(méi)有教師參與開(kāi)發(fā)和使用輔助教學(xué)軟件，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正發(fā)揮出來(lái)。有關(guān)專(zhuān)家對(duì)目前教學(xué)軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實(shí)用性差”的評(píng)價(jià)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。要使情況得到根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)十分必要。第四題1、將第一段“在當(dāng)今信息時(shí)代，”的行間距設(shè)置為“固定值”、“磅”2、將第二段“目前，在我們的教師隊(duì)伍中，”首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)） 3、將文檔中的“計(jì)算機(jī)

11、輔助教學(xué)”全部都替換為“CAI”4、在表格的最后添加一空白列5、在表格最后的空列中分別填入數(shù)據(jù)“PowerPoint”、“Microsoft”兩行內(nèi)容前言在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并成為衡量一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。在這種情況下，廣大教師作為社會(huì)文明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及相關(guān)素質(zhì)的狀況，不僅關(guān)系到下一代能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且在很大程度上也直接影響到我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。目前，在我們的教師隊(duì)伍中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個(gè)較低水平，有些教師雖然進(jìn)行了初步的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，掌握了一定的計(jì)算

12、機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但由于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性較差，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法實(shí)踐，以致學(xué)用脫節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該在近階段提高廣大教師的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中的得力工具。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員制作開(kāi)發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā)言權(quán)的教師的主觀能動(dòng)性卻沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師應(yīng)成為開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的主要力量，沒(méi)有教師參與開(kāi)發(fā)和使用輔助教學(xué)軟件，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正發(fā)揮出來(lái)。有關(guān)專(zhuān)家對(duì)目前教學(xué)軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實(shí)用性差”的評(píng)價(jià)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。要使情況得到根本轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)知識(shí)

13、的培訓(xùn)十分必要。這是我們以前的題目計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)試題一時(shí)間：100分鐘 滿(mǎn)分100分一、Windows操作題（共10分）每位學(xué)生分別在桌面上建立以自己姓名為名的文件夾，并在其下建立以自己姓名和學(xué)號(hào)為名的Word、Excel、Powerpoint文件（如張三同學(xué)的學(xué)號(hào)為0505180560，那么建立的Word文件名為“張三0505180560.DOC”，Excel、Powerpoint文件名類(lèi)推），這三個(gè)文件分別用來(lái)保存后續(xù)的相關(guān)題目的答案。要求在Word文檔第一行中首先錄入學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名及所在學(xué)院、系等相關(guān)信息，并且要求在給出后續(xù)題目答案時(shí)注明題號(hào)。二、Word操作題（每小題15，共30分）W

14、ORD文檔頁(yè)面設(shè)置要求：縱向，A4紙型，上下頁(yè)邊距為2.5厘米，左右頁(yè)邊距為2厘米；頁(yè)腳加頁(yè)碼，對(duì)齊方式居中。1、你知道西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2007年碩士研究生招生擬招生專(zhuān)業(yè)有幾個(gè)？請(qǐng)列出三個(gè)招生專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)。并列出西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2007年企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生入學(xué)考試指定參考書(shū)目三本，并將答案以表格形式保存到題目一中要求建立的WORD文件中，表格版式要求單元格寬窄適度，表格整體居中，表名自擬且居中。如下所示：序號(hào)書(shū)名作者出版社出版時(shí)間2、請(qǐng)?jiān)陬}目一建立的WORD文件中錄入下面這段文字并按要求進(jìn)行排版，并注明這段文字的字?jǐn)?shù)。西財(cái)05-06學(xué)年第二學(xué)期評(píng)建工作2005年，我院按照評(píng)估“20字”方針和“行政部

15、署，科研拉動(dòng)”的評(píng)建工作思路，以教學(xué)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱、教案、試卷、畢業(yè)論文和教學(xué)、學(xué)生管理檔案的規(guī)范為突破口，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、特色亮點(diǎn)建設(shè)為重要內(nèi)容，啟動(dòng)了評(píng)估研究與建設(shè)項(xiàng)目，以此全面推動(dòng)了學(xué)院的評(píng)建工作。根據(jù)西安財(cái)經(jīng)學(xué)院20052006學(xué)年第二學(xué)期黨政工作要點(diǎn)的精神，以及學(xué)院接受評(píng)估時(shí)間調(diào)整至2007年的現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期我院評(píng)估工作的思路是：以規(guī)范教學(xué)管理，提高質(zhì)量為主線(xiàn)，不斷改進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理各方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范化工作。以特色亮點(diǎn)建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容與體系改革為重點(diǎn)，全面推進(jìn)教學(xué)管理、建設(shè)與改革工作，把建設(shè)成果落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，真正使學(xué)生受益。改善學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，營(yíng)造良好

16、的評(píng)建工作氛圍。簽訂評(píng)估責(zé)任書(shū)，落實(shí)責(zé)任，確保除教學(xué)條件和師資隊(duì)伍以外的其他指標(biāo)，力爭(zhēng)達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。本題排版要求：第一行為標(biāo)題，字體為隸書(shū)，字號(hào)為三號(hào)，字體顏色為橙色，居中對(duì)齊，加下劃線(xiàn)；正文用楷體，字號(hào)為四號(hào)，行間距為1.5倍行距，段落首行縮進(jìn)2字符，兩端對(duì)齊，字體顏色為淺藍(lán)，正文第二段加紅色方框。三、Excel操作題（共20分）請(qǐng)?jiān)陬}目一建立的EXCEL文件中錄入如下所示的電子表格，用公式計(jì)算總評(píng)成績(jī)并填入下表，總評(píng)成績(jī)?yōu)榭荚嚦煽?jī)的70和平時(shí)成績(jī)的30。序號(hào)學(xué) 號(hào)姓 名平時(shí)成績(jī)考試成績(jī)總評(píng)成績(jī)10603080302尤江716020603080303侯雅靜857330603080305張峰6

17、96240603080307王磊755650603080308李志明765860603080309趙喆746370603080310林鉉千827480603080311楊磊715590603080312何川8470100603080313呂世雄7954四、Powerpoint操作題（共20分）請(qǐng)將題目二中2題所給文字錄入到在題目一建立的POWERPOINT文檔中，并制作為三張幻燈片，第一張放置標(biāo)題，第二張為第一段正文內(nèi)容，第三張為第二段正文內(nèi)容，要求每張幻燈片要添加一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，其他效果可任意設(shè)置，格式美觀。五、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用題（共10分）對(duì)所給的“職工.DBF”表文件按要求完成以下操作（注：直接

18、在表上完成；完成所有操作后會(huì)自動(dòng)生成“職工.CDX”文件）。1、修改表結(jié)構(gòu)，刪除年齡字段，并插入“婚否”字段，邏輯型。2、所有記錄的工齡都加一年。3、在王愛(ài)民后面添加一條新記錄，該記錄的姓名填本人的，其余自擬填入。4、物理刪除所有工資在600元以上的男職工，并邏輯刪除所有女職工。5、按“出生日期”建立升序惟一索引，索引名為RQS。六、答案提交（共10分）將上述保存好答案的Word、Excel、Powerpoint、職工.DBF、職工.CDX五個(gè)文件用自己的電子郵箱以附件的形式一次發(fā)送到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試專(zhuān)用電子郵箱pgjsj中（自己的郵箱作為發(fā)送郵件地址），郵件主題要求：“本人學(xué)號(hào)+姓名+計(jì)算

19、機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試”，郵件正文內(nèi)容：無(wú)。02級(jí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)試題(上機(jī))一、按下列要求建立Excel數(shù)據(jù)表格和圖表：（1） 將下列已知數(shù)據(jù)建立一庫(kù)存清單數(shù)據(jù)表格，存放在A1：H5區(qū)域內(nèi)。類(lèi)別 產(chǎn)品名稱(chēng) 型號(hào) 單價(jià)（元/件） 入庫(kù)量 出庫(kù)量 庫(kù)存量 庫(kù)存金額主件 CPU PIII450 1740 25 18 外設(shè) 硬盤(pán) 昆騰10.2GB 1065 40 25 主件 主板 華碩P3B-F 1180 20 5 外設(shè) 顯示器 LG-17彩色 2380 15 8 （2） 把當(dāng)前工作表名改為“庫(kù)存清單表”。（3） 將涉及金額的數(shù)值格式設(shè)置為三位一個(gè)逗號(hào)且?guī)晌恍?shù)，如單價(jià)1,740.00，涉及金額和數(shù)量的字體

20、設(shè)置為“Arial”，其他字體設(shè)置為“宋體”。（4）計(jì)算每種產(chǎn)品的庫(kù)存量和其所占金額。 計(jì)算公式：庫(kù)存量=入庫(kù)量-出庫(kù)量 庫(kù)存金額=庫(kù)存量*單價(jià)（元/件）（5）繪制各產(chǎn)品庫(kù)存金額的柱形圖（三維簇狀柱形圖），要求橫坐標(biāo)為產(chǎn)品名稱(chēng)，縱坐標(biāo)為庫(kù)存金額，圖表標(biāo)題為“庫(kù)存金額柱形圖”。圖表獨(dú)占一個(gè)工作表。（6）為數(shù)據(jù)表增加實(shí)際表格線(xiàn)，四周外圍采用較寬的紅線(xiàn)，內(nèi)部采用細(xì)黑線(xiàn)。并為數(shù)據(jù)表添加合適的底紋圖案和顏色。（7）將該工作簿文件保存在自己的文件夾下，文件名為“電腦部件庫(kù)存清單.xls”。二、按下列要求完成Word相關(guān)操作：會(huì)議紀(jì)要全國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)大綱研討會(huì)于2003年3月2830日在華僑大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)。此次研討會(huì)是國(guó)內(nèi)電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)教育界對(duì)教學(xué)大綱問(wèn)題的首次集中討論。來(lái)自全國(guó)19所高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者及三家出版社、三個(gè)企業(yè)的代表共50