彼得與狼教師設(shè)計(jì)

1、彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新整合點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)時把動（信息技術(shù)手段）與靜（欣賞音樂）結(jié)合進(jìn)行了有機(jī)整合。通過動態(tài)逐步演示教師設(shè)計(jì)的欣賞課程內(nèi)容，學(xué)生通過教師的講解和信息技術(shù)的支撐，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生自我創(chuàng)造、表現(xiàn)、總結(jié)，令其學(xué)習(xí)音樂更有樂趣。 教材分析：彼得與狼這一交響童話是在學(xué)生學(xué)習(xí)了西洋管弦樂器和音樂知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。也是基于學(xué)生長期音樂欣賞活動中的一個整體呈現(xiàn)，對今后學(xué)習(xí)欣賞課程起到了重要作用。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話。為了讓孩子們了解西方古典音樂和管弦樂隊(duì)，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話。是一部典型的“聽音樂、識

2、樂器、講故事、樂表演”的古典音樂作品。通過對這首樂曲的欣賞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深西洋管弦音樂的認(rèn)識理解。通過講故事演故事教育培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)制、善于動腦的良好品質(zhì)?；诒締卧獌?nèi)容學(xué)習(xí)情況，將本課內(nèi)容分為兩課時完成。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂鑒賞能力，但他們在感悟音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的時候往往需要大量的直觀感性材料做為支撐，所以這一節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)成為了一種必然。這一節(jié)課我有機(jī)的將信息技術(shù)與課程整合，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下完成本課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）通過欣賞樂曲，使學(xué)生加深對西洋管弦樂隊(duì)中多種樂器的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握這些樂器音色以及樂器所表現(xiàn)的各種角色的性格特

3、征，并能哼唱彼得主題旋律。（2）視聽過程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線，參與到課堂活動中來。由此能在第二課時用自己的語言和表演講述彼得與狼的故事。過程與方法：通過多媒體課件視聽教學(xué)、教師講解、賞析法、歌唱律動法、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)法，最后以自己對音樂的理解，講述彼得與狼的故事。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過欣賞彼得與狼懂得正義始終戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智，善于動腦的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握西洋管弦樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。2、學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂活動當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂的進(jìn)行故事的發(fā)展在第二課時時用自己的語言和表演講述彼得與狼 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

4、：多媒體音樂教室 多媒體課件 鋼琴教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：（一）巧設(shè)情境、故事導(dǎo)入師：（談話導(dǎo)入）從小到大童話故事伴隨著我們的成長，你們都知道那些童話故事呢？生：學(xué)生說出自己了解的童話名字師：你們知道的可真多，今天老師也給同學(xué)們帶來了一個童話，這個童話的名字叫做彼得與狼。（揭示課題）（連環(huán)畫播放）（教師講解）（二）介紹作者、認(rèn)識樂器師：你們喜歡這個童話故事嗎？（學(xué)生回答）師：這個童話故事由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?qū)⑺鼊?chuàng)作成了一部音樂劇，我們先認(rèn)識一下這位偉大的作曲家吧?。úシ耪n件）師：那這部交響童話中每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的。都有哪些樂器呢，請同學(xué)們看?。úシ艓в袠菲髡n件）師：1、這是長笛

5、你聽！它的音色是活潑悅耳的。2、這是雙簧管，3、請你聽聽他的聲音！它的音色柔和而4、清新。5、這是單簧管，6、你來聽聽！在低音區(qū)時它的音色是低沉玩轉(zhuǎn)的。7、這三個是圓號，8、它們一起發(fā)出的聲音是這樣的低沉圓潤的。9、這是大管，10、你聽！大管的音色低沉莊嚴(yán)。11、這兩樣是鼓類家族的成員，12、它叫定音鼓、它是大鼓，13、定音鼓的音色柔和豐滿，14、大鼓的音色低沉有力。15、這些是提琴家族的成員們，16、它們分別是小提琴、中提琴、大提琴。當(dāng)有兩把小提琴，17、一把中提琴和一把大提琴同18、時演奏時，19、我們就叫他弦樂四重奏。這些樂器都有著它們獨(dú)特的音色，它們扮演著故事中不同的角色。（三）分段欣

6、賞、自主創(chuàng)編1、彼得的旋律師：下面我們聽一聽弦樂四重奏演奏的這段旋律，聽后請你說一說你覺得彼比的是一個什么樣的少年？生：他是一個快樂的少年、他是一個活潑的少年，它是一個朝氣蓬勃的少年。師：同學(xué)們說的真棒！這段旋律是有提琴家族的成員用弦樂四重奏的形式演奏的彼得的旋律，他們的音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，表現(xiàn)了少先隊(duì)員彼得是一個活潑可愛的小孩。下面和老師共同表現(xiàn)小彼得的音樂吧?。ㄕn件出示彼得的旋律） 啦師：首先我們共同聽一聽彼得的旋律，你能從音樂中感受到小彼得的神氣嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽并感受）師：老師看到同學(xué)們都非常認(rèn)真，老師也想以神氣的歌聲表現(xiàn)小彼得， 請你聽聽老師是怎么表現(xiàn)的？（教師范

7、唱）（學(xué)生仔細(xì)聆聽）師：你們能跟著老師來學(xué)一遍嗎？我唱一句你們來唱一句！（教唱）生：學(xué)生學(xué)唱。師：請你跟著老師一起來唱唱吧！生：學(xué)生與教師一起演唱。師：你們學(xué)會了嗎？注意在唱這段旋律時聲音要斷開，用舌尖發(fā)音，用富有彈性的聲音來表現(xiàn)彼得的神氣活潑，請大家再來一遍吧！生：按教師提示演唱。師：同學(xué)們唱得真棒，你看彼得和小鳥在一起快樂的玩耍呢，我們也來加入他們吧，請同學(xué)們找到自己身邊的小伙伴，邊哼著小曲，邊按照節(jié)奏做拍手游戲吧?。ń處焺幼魈崾荆┥簩W(xué)生合作表演師：同學(xué)們你在這個拍手游戲中感受到彼得的快樂了嗎？2、老爺爺?shù)男蓭煟和瑢W(xué)們，你們看彼得的爺爺在召喚小彼得呢！請你們聽一聽他是用什么樂器表現(xiàn)得？

8、（播放爺爺?shù)幕脽羝┥菏谴蠊軒煟耗銈冇兄魳芳业亩?！爺爺就是用大管來演奏的，大管的音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍快，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說話聲音低、年齡大、愛嘮叨的特點(diǎn)。3、小鳥、鴨子、小貓、狼、獵人的旋律師：在這個故事中還有許多角色呢，如：小鳥、鴨子、小貓、狼還有獵人。他們又是用音樂來表現(xiàn)的呢？又是在用什么樂器呢？接下來老師要考考大家，看看誰是我們班耳朵最靈的同學(xué)，誰又是咱們班表現(xiàn)力最前的同學(xué)，我們來進(jìn)行一個小游戲！游戲規(guī)則：老師與學(xué)生共同合作，分為五組。教師自己一組表演小鳥，學(xué)生依次為鴨子、貓、狼和獵人。教師先播放小鳥的音樂，學(xué)生回答，然后做動作做示范。在教師表演完后聽下一件樂器，找第一

9、組的同學(xué)回答并做動作，然后進(jìn)行小組合作。在各自聽到相應(yīng)的音樂時隨音樂來體態(tài)表現(xiàn)各個角色，不出聲音，只做動作。（師生共同游戲）（播放多媒體課件）（四）完整欣賞、誘發(fā)情感師：我看到了咱們班的同學(xué)表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，那剛才我們聽到的片段就像是一幅連環(huán)畫，每個角色是怎么樣表現(xiàn)的讓音樂來告訴我們吧！請同學(xué)們邊欣賞邊展開想象，看看你能不能根據(jù)故事的發(fā)展、音樂的進(jìn)行，用自己的語言來講述彼得與狼的故事？（播放FLASH課件）生：邊觀看邊思考。師：今天我們通過欣賞交響童話彼得與狼認(rèn)識了許多樂器，了解了他們的音色，還認(rèn)識了彼得和她的朋友們，這個童話故事告訴我們一個什么道理呢？（出示課件）生：告訴我們團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝敵人、

10、告訴我們遇事不要慌張要善于動腦（五）課后小結(jié)教師：同學(xué)們說的都非常好，這個童話故事告訴我們這樣一個道理：團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。下課后請把這個故事講個自己身邊的人聽，我們下節(jié)課進(jìn)行交響童話彼得與狼的音樂劇表演，今天這節(jié)課就到這結(jié)束吧！（播放彼得的主題音樂，學(xué)生走出教室）彼得與狼教學(xué)反思 在音樂教學(xué)中如何激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來完成教學(xué)任務(wù)，是我們音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。因此，本課圍繞著“聽說唱玩”的教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生的多方位感官，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還為他們營造了一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅地接受藝術(shù)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用信息技術(shù)以童話故事引入為學(xué)生講述彼得與狼的故事時，同學(xué)們顯得格外有興趣，課堂效果收到了事半功倍的作用。二、節(jié)奏律動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自己去感受音樂、表現(xiàn)音樂，既突出學(xué)生在課堂中的主體地位同時讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識。變學(xué)生被動為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，給學(xué)生展現(xiàn)