心得體會 (10)

1、赴橫山縣實驗學校參觀學習心得體會橫山職教中心：曹繼萍首先，我非常感謝學校領導給我們這次培訓的機會，也很榮幸參加了這次培訓，這說明學校領導對我們教師培訓的重視，反映了學校領導“重視教學，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于教育行業(yè)的我，也非常珍惜這次機會。2012年4月10日清晨6點，我們58名領導和老師踏上了赴橫山縣實驗學校參觀學習的征途。上午七時三十分左右我們就到達了目的地，參觀了學校的校園文化及學生宿舍并且分別進入課堂聽課，雖然只有一上午，時間緊，但在這幾個小時里與安校長的門交流中，本人收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會：一、溫馨和諧的校園文化首先橫山縣實驗學校的校園不大但校園文化做的比較好，

2、讓人在校園里有一種美的享受；其次他們學校到處都是標語而且標語用得很恰當；另外在宿舍樓的走廊轉(zhuǎn)角處展有學生繪畫作品及手工作品，這有利于提高學生的動手能力安校長說：他們的校園文化要真正做到：一墻一廓一公式。二、獨到的教學課堂模式聽了他們的課后，我覺得他們的教學模式比較好：“先學后教，當堂訓練”。以前我對“先學后教、當堂訓練”的教學模式理解的還不透徹。通過去實驗學校學習我對“先學后教、當堂訓練”這一教學模式有了一個初步的了解，所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中出現(xiàn)的錯誤，教師引導學生討論，“學生”教“學

3、生”，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：我聽的英語課上，老師先引導學生按照自學指導的內(nèi)容來完成學習目標，然后引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。老師從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者。教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，用投影屏幕顯示，準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習的動機，調(diào)動學生學習的積極性。以后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時

4、間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊小組討論，邊解決疑難，等等。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，可及時表揚速度快、效果好的學生；可給中差生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度；另一方面通過巡視、個別詢問，特別是通過練習等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析學生出現(xiàn)的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。三、“先學后教，當堂訓練”的優(yōu)點：“先學后教，當堂訓練”有以下幾個優(yōu)點：1、學生自學能提高教學效率。讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出

5、解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術，就能夠舉一反

6、三，運用自如?！跋葘W后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質(zhì)，如果我們把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學校四環(huán)節(jié)教學中會取得一種怎樣的效果呢？四、實驗學校實行“先學后教，當堂訓練”的措施實驗學校實行“先學后教，當堂訓練”的措施是同年級同科目集體備課，首先讓學生知道教學目標；其次自學指導，自學指導包括：學習內(nèi)容、學習時間、學習方法。學習時間的規(guī)定是為了讓學生在高度緊張的時間內(nèi)學習所要學習的內(nèi)容，為了讓老師掌握好上課的時間；學生自學時老師干什么呢？要面向全體學生，保證每個學生在不同

7、程度的動起來；學生自學完成后要百行檢測指導，檢測指導時主要針對中差學生，中差學生掌握好了好學生就更沒有問題了，抓重點要有針對性，檢測環(huán)節(jié)后要當堂訓練，他們的素質(zhì)教育口號是：每天進步一點點?？偨Y他們的教學模式如下：教學目標 自學指導 檢測環(huán)節(jié) 當堂訓練。五、我對“先學后教，當堂訓練”的體會說句心里話他們的“先學后教，當堂訓練”教師們確實輕松，我看學生更是輕松。人常說東西是好就看你能不能消化的了，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式在好就看學生能不能適應。就我聽的兩節(jié)課而言，一節(jié)英語我也不太懂，但感覺還可以，一節(jié)數(shù)學我個人認為學生的效果不怎好，屏幕上的字又小學生看起來比較吃力，而且對于他們的學生水平

8、用這種教學模式效果還不如傳統(tǒng)的教學模式，學生對概念都不懂更何況應用到實踐中。我認為“先學后教-當堂訓練”教學模式不能只學形式，要因材施教。如果不看自己所教班級學生的實際情況，把整個“先學后教-當堂訓練”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。 “先

9、學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預習過課本、從沒有自己總結過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。冰凍三尺，非一日之寒，要實行起來我看不是容易的事，因為我們的學生我們最清除。 “先學后教-當堂訓練”教學模式。不能是教師只學模式的形式，不研究教學實質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認準了目標，就一定要走下去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。希望有朝一日能實現(xiàn)“先學后教-當堂訓練”這一教學模式，要在這種模式下出成績才算是成功的，不能是走過場。總之，本次學習交流使我受到很