怎樣進(jìn)行師生之間的心里溝通

1、怎樣進(jìn)行師生之間的心里溝通連平縣第一小學(xué) 謝秀前 我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到這樣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，從不發(fā)脾氣,卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生乖乖地聽(tīng)話；有的老師嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，也能叫他們心服口服；有的老師不管怎么說(shuō)學(xué)生，卻對(duì)學(xué)生沒(méi)有起到教育作用，反而引發(fā)學(xué)生的逆反心理，搞得焦頭爛額。這些現(xiàn)象是令人深思的，它說(shuō)明對(duì)學(xué)生的思想教育工作除了要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)。這就是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，也就是說(shuō)師生之間在心理上能有一個(gè)相互溝通。 所以說(shuō)，搞好師生之間的心里溝通是班主任搞好班級(jí)工

2、作的重要途徑之一。一個(gè)班主任，怎樣才能做到師生之間的心理溝通？根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要。 一、了解學(xué)生，打好教育學(xué)生的基礎(chǔ) 。 班主任要想教育好學(xué)生，使他們成為跨世紀(jì)人才，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要作。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用多問(wèn)、巧談、善觀等方法。1.多問(wèn)。班主任在工作中要多問(wèn)，在組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等；在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等；還要主動(dòng)向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存

3、在問(wèn)題，為順利地開(kāi)展工作準(zhǔn)備。 2.巧談。和學(xué)生談話可以在正式場(chǎng)合，如課堂、辦公室,也可以在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上等.不管在什么場(chǎng)合談話,尤其在后一種場(chǎng)合,要談得好、有收獲,關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開(kāi)心扉。 3.善觀。班主任要有一雙善于觀察有慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見(jiàn)著。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，把工作做在前頭。 二、熱愛(ài)學(xué)生，深入學(xué)生的心靈 。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的

4、。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。然而，作為一名班主任，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別愛(ài)護(hù)他，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端非常討厭。而應(yīng)

5、是一視同仁，平等對(duì)待。我們不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化。我們本著即使不能把他們教育成國(guó)家的棟梁之才，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人的心來(lái)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，讓他們能充分感受到老師的愛(ài)。 三、尊重信任學(xué)生要與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合在一起。 對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心，注意激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，善于提出促進(jìn)他們發(fā)展的要求，才會(huì)收到良好效果。嚴(yán)師出高徒，在班級(jí)管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系。一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各施其

6、職，各盡其責(zé)，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就。當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方法方式，肯定他們的成績(jī)，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否則他們便自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視老師的教育。如果說(shuō)教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生

7、自尊、自愛(ài)是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí)，為師生心理溝通掃除了心里障礙。四、要善于激發(fā)學(xué)生利用自身的閃光點(diǎn)來(lái)克服他們的缺點(diǎn)。在平常的教育工作中，我們要用一分為二的觀點(diǎn)和相信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)的教育思想，全面了解和研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們思想品德中的積極因素，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。時(shí)常緊抓有利的教育時(shí)機(jī)，讓他們看到自己的進(jìn)步、成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而下定決心、提起勇氣來(lái)克服自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理溝通的工作中一定能起到不可估量的作用。在教育學(xué)生時(shí)，我要求學(xué)生做到的，我首先自己做到。我一直都以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，希望可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用?？傊?/p>