北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》課件【三篇】

1、北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué) 小兔請客 課件 【三篇】 一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題 1、談話。 小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望 把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊？那你想用什么來 打扮自己校園呢？ 學(xué)生說 你們的想象力真是很豐富！我想如果用各種漂亮的鮮花 來打扮校園，那一定是非常漂亮?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花 圃看看吧 （課件呈現(xiàn)情境圖 2、發(fā)現(xiàn)信息 黃花有 20 盆，紫花有 30 盆 3、提出問題 問題一：黃花和紫花一共有多少盆 問題二：搬走 20 盆黃花，還剩多少盆花 問題三：搬走 30 盆紫花，還剩多少盆花 二、自主探討解決問題 1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？ （1）列式計

2、算。 為什么有加法 那 20+30=該怎么算呢？得數(shù)又是多少呢？ （2）獨立思考 （3）同桌交流 （4）學(xué)生匯報 3方法一： 2+3=520+30=50 方法二： 50 可以分成 20 和 30 所以 20+30=50 方法三： 50-30=2020+30=50 方法四： 2 個十加 3 個十是 5 個十就是 50 （5）輸理算法 你們能看明白這幾種算法嗎 （6）算法優(yōu)化 2、解決“搬走 20 盆黃花，還剩多少盆花？” 50-20=30 學(xué)生說說算法 3、做一做 出示： 30+40;70-30 教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系 4、揭示課題 像 20、30 、50 這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今天這節(jié)課我們就 來

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 三、游戲練習(xí)鞏固新知 1、開火車。 40+20 60-40 3+2 30+20 40+3& 40+30 6-4 60-40 95-5 80-80 60+6 66-6 2+3+4 20+30+40 80-50+4 90-60-10 2、幫小鳥找家。 現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢？ 適時滲透思想教育。 ) 現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢？(課 件出示： 50) 3、買球。 課件出示：排球 30 元 足球 40 元 籃球 50 元。 問題一：買一個足球和排球要多少錢？ 問題二：你還能提出什么問題？ 問題三：如果給你 100 元

4、，你可以怎么買？ 四、課堂小結(jié)拓展延伸 今天你有什么收獲？ 今天是利用所學(xué)的知識解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要 小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題 等著你們?nèi)ソ鉀Q呢！ 教學(xué)目標(biāo) 1在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意 義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的 多樣性，并能正確計算。 2通過動手操作、合作交流，初步 經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實 際問題的意識和能力。 3在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣和主動探索的意識。 教學(xué)設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天 來了，小草綠了，森林里的小動物也該

5、出來活動了，你們看 這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖） 誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？ （學(xué)生講故事說圖意） 原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢 ! 板書課題： 小兔 請客 （ 評析教師與學(xué)生情感接觸， 以談話的形式自由交流， 并 正確靈活地運用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗。 ） （二）合作學(xué)習(xí)，探索新知 1探索加法的計算方法 （1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考 后，可能會提出下列問題： 一共有幾盤果子？一共有多少個果子？重點解決 “一共有多少個果子”的問題。 （2） 師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生

6、 操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。 ） （3） 師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根 據(jù)學(xué)生回答板書： 20+30=或 30+20= （4） 師：那 20+30 等于多少呢？你是怎么想的？ （會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可 用學(xué)具代替果子擺一擺。 ） 組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種： 用擺小棒的方法計算， 先擺 2 捆小棒， 再擺 3 捆小棒， 合起來是 5 捆，也就是 50 根小棒，所以 20+30=50； 因為2+3=5，所以20+30=50;因為2個“10”加3 個“ 10”是5個“10”，所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法 10， 20， 3

7、0， 40， 50; 在計數(shù)器十位上先撥 2 個珠子，再 撥 3 個珠子，合起來 5 個珠子表示 50，所以 20+30=50。 師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的 小伙伴聽一聽。 （ 學(xué)生交流。 ） （ 評析通過情境提出問題并嘗試解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生提出 問題和解決問題的能力，在計算時，學(xué)生思考的角度和方法 都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生 提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自 己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較好 地體現(xiàn)了算法多樣化。 ） 2探索減法的計算方法 師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅 情境圖，學(xué)生說

8、圖意。 ） 師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在 小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？ （小組內(nèi)交流。教師巡視，對有困難的小組引導(dǎo)幫助。 ） （全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書： 50-10=40 或 50-40=10。） （評析在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生 探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此 培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。 以小組為單位共同解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。 ） 3學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱 師：在加法算式和減法算式中， 每一個數(shù)都和你們一樣， 有自己的名字， 想知道它們的名字嗎？ （如果有的學(xué)生知道， 就讓學(xué)生介紹。 ）

9、 邊說邊板書如下： 20+30=5050-10=40 加加和被減差 數(shù)數(shù)減數(shù) 數(shù) （ 教師再次舉例說明。 ）（ 評析運用兒童化的語言， 再次激 起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生 體驗到成功的快樂。 ） （三）鞏固練習(xí)，拓展延伸 1師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢！ （課件顯示下圖） （ 學(xué)生口答，并說一說計算過程。 ） 2師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了 幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自 己的朋友嗎？ 3師：它們做完了游戲， 高高興興地去參加森林聯(lián)歡會， 許多小動物都來參加了。看 ! 它們正在布置會場呢 ! （課件顯 示情境圖）

10、它們在說什么呢？ （學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有： 80-30=50（ 張）；30+（ 50）=80（張）。兩種方法都是正確的。 ） 師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看（課 件顯示）。 師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？ （ 學(xué)生說思考過 程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。 ） （評析以故事的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。 這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素 材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力 都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué) 生靈活解決實際問題的能力。 ） （四）全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？ 你學(xué)會

11、了什么？ 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握 加減法各部分的名稱。 2. 能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓 勵算法多樣化。 3. 培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解加減法的意義， 能正確掌握加減法各部分的名稱 2. 正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。 教學(xué)重點： 掌握 100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 比 100 多 1 的數(shù)是 99 。（） 53 和 35 一樣大。（） 97 前面的數(shù)是 98，后面的數(shù)是 96。（） 99

12、大于 100。（） 和 70 相鄰的數(shù)是 71 和 72 。（） 從 61 到 73 中間有 12 個數(shù)。（） 一個數(shù)個位上是 5，十位上是 1，這個數(shù)是 51。（） 78個是由 7 個一和 8個十組成的。（） 39 和 41 的中間是 40。（） 405比 504小。（） 二、創(chuàng)設(shè)情景 今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。 你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客） 三、探究新知。 1. 瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴 是個“數(shù)學(xué)迷”， 他發(fā)現(xiàn)每盤都有 10 個果子， 看到這么多的 果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么 問題呢？ （1）同桌說一說。 （ 2）指名交流。 2. 光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？ （1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。 （2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。 （3）指名說算法和算式。 學(xué)生匯報，教師板書： 20+30=50。 30+20=50。 3. 小結(jié)：在加法算式里“ +”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)， “=”后面的數(shù)叫和。 4. 忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著 這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在 盤子里打了一個滾。瞧， （出示主題圖的右邊圖）他得意地走 了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué) 問題呢？ 5. 你們