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文檔簡介
1、3我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對怎樣聽到聲音提出假設(shè)。 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。 能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。 2、科學(xué)知識 知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用,知道保護聽力的常用方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 意識到保護耳朵的重要性。 認(rèn)識到噪音的危害,學(xué)會積極地應(yīng)對噪音的辦法。 教學(xué)重難點1、 重點:了解耳朵的構(gòu)造和工作原理。2、 難點:正確區(qū)分噪音和非噪音。 教學(xué)準(zhǔn)備1演示實驗:紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌;耳朵的模型。 2分組實驗:學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1談話
2、:同學(xué)們聽一聽,這是什么聲音? 2教師播放錄音,并讓學(xué)生聽了說說分別是什么聲音。 3學(xué)生匯報,表揚回答正確的學(xué)生。 4提問:你們是用什么器官來聽這些聲音的呢?(學(xué)生回答) 5談話:那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎?我們又是怎樣聽到聲音的呢?(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新課 (一)展現(xiàn)聲波被阻礙時發(fā)生的現(xiàn)象 1演示實驗:用鼓和吊有小球的紙屏做實驗。 2學(xué)生觀察:敲小鼓,看紙屏架上吊著的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 3匯報觀察結(jié)果。 4小結(jié):通過敲鼓,讓鼓聲沖撞紙屏,使紙屏振動。 (二)認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程 1耳朵的構(gòu)造 (1)談話:通常我們只能看到耳朵的外部,耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢? (2)(出示耳
3、朵的模型)介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造:由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等組成。 2怎樣聽到聲音 (1)談話:我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造,耳朵的各個部分都有些什么作用呢?聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢?請同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識來猜測一下。 (2)學(xué)生分組討論。(要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來) (3)小組匯報:聲音的傳遞路徑是“聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 大腦”。(板書) (4)講述:耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同,鼓膜振動是空氣振動引起的,屬于聲波引發(fā)的振動;而鼓面振動是由被敲擊產(chǎn)生,是產(chǎn)生聲波的振動。 (5)教師提醒學(xué)生:兒童謹(jǐn)慎用藥,有
4、些藥物會損傷聽神經(jīng),造成耳聾。 (6)小組討論:人耳聽到聲音的過程。 (7)匯報交流結(jié)果。 (8)師生共同總結(jié):耳廓將聲音收集起來,通過外耳道送進耳朵,引起鼓膜振動,這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸,耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞,這些神經(jīng)細(xì)胞將振動信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號后傳入大腦。 (9)播放光盤我們是怎樣聽到聲音。 (三)認(rèn)識耳廓的作用 1學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”,教師巡視。 方法:把一張大紙卷成圓錐狀,再用膠帶把末端貼好以固定形狀,將小的一端靠近耳朵。 2學(xué)生猜測:如果把助聽器朝向一個細(xì)微的聲音,感覺有什么不同? 3講述:用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話,音量會不會發(fā)生變化? 4思考:如果沒有耳廓
5、我們的聽力會受到影響嗎?如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎么樣呢? 5小結(jié):耳廓具有收集聲波的作用。 6教師演示課件人工耳的制作。 7學(xué)生分組制作“人工耳”,并對著“人工耳”說話。 8展示各組制作的“人工耳”,并匯報觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)對著“人工耳”的耳廓說話時,發(fā)現(xiàn)吸管在振動,乒乓球也在振動,水面出現(xiàn)道道波紋。 9談話:剛才你們假設(shè)了聲音在耳朵中的傳遞路徑,又動手制作了“人工耳”并進行驗證。耳朵怎樣聽到聲音的秘密終于被同學(xué)們揭開了,耳朵真是一個奇妙的聲音接受器。 (四)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識噪音,了解減少噪音的方法 1利用教材上的資料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀:這些聲音聽起來舒服嗎? 2思考:通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是噪音?噪音有什么危害?我們應(yīng)該怎樣防治噪音污染? 3提醒:長時間地用耳塞聽音樂也會損傷聽力。 4討論:(從三個角度讓學(xué)生在課堂上開展噪音研究) 身處嘈雜的環(huán)境中,我們應(yīng)該如何保護自己的聽力? 為減少噪音污染,政府和社會可以做些什么? 我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待聽力有障礙的人? 三、拓展活動 1游戲:猜口型。 游戲規(guī)則:每組選一個同學(xué)塞住耳朵,到前面去,老師輕輕地說一個詞,要求選出來的同學(xué)看口型說說老師說的是什么。 2學(xué)生和教師一起游戲。 3塞住耳朵的同學(xué)說說感受。 4提問:如果我們的耳朵有一天突然聽不到聲音了,想像一下會怎樣? 5學(xué)生交
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