繼續(xù)教育專業(yè)技術人崗位勝任力試卷答案5套

1、 泰州市專業(yè)技術人崗位勝任力試卷一1.單選題【本題型共20道題】1.（ ）通過收集組織及其成員的現有績效的有關信息，確定現有績效水平與應有績效水平的差距，從而進一步找出組織及其成員在知識、技術、和能力方面的差距，為培訓活動提供依據。 A培訓需求分析  B勝任力培養(yǎng)  C一般需求分析 2.美國學者湯姆·W·戈特將“現實狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為（ ） A缺陷  B缺失  C缺口 3.（ ）屬于典型的知識型員工。 A專業(yè)技術人員

2、0; B勞動人員  C白領 4.全球社會的時代特征中，（ ）是指科學技術的進步和大工業(yè)的發(fā)展，使得各種社會活動日益復雜，相互之間的聯系日益緊密。在這種情況下，各種專門化的功能互補的社會組織迅速發(fā)展。 A經濟持續(xù)而迅速的發(fā)展  B政治民主化和普遍參與  C社會結構日趨分化 5.職業(yè)崗位分析需要進行（ ），把組織發(fā)展和個人發(fā)展結合起來，這樣才能如魚得水。 A崗位內部環(huán)境分析  B職業(yè)社會環(huán)境分析  C組織環(huán)境分析 6.（ ）包括從事職業(yè)工作

3、應該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內容。 A職業(yè)責任心  B職業(yè)良心  C職業(yè)紀律觀念 7.美國哈佛大學的（）是將勝任素質、勝任模型用于實踐的第一人。 A德爾菲  B哈茨霍斯  C麥克利蘭 8.（ ），是社會和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務體系，加強和創(chuàng)新社會管理，推動社會主義和諧社會建設。 A加強社會建設  B加強政治建設  C加強經濟建設 9.以下不

4、屬于自我的三個層面的是（） A原始的我  B隱藏的我  C現實的我 10.（ ）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。 A人格  B性格  C自我效能 11.組織語句能力不夠的主要原因是（） A思想是立體的，語言是線性的  B文學修養(yǎng)不足  C口齒不清 12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（） A目標性  B全局性  C短期性 13.（ ）是

5、通過準確理解組織意圖，精心設計實施方案和對組織資源進行有效控制而實現組織目標的能力。 A執(zhí)行力  B團隊  C組織 14.下列選項中哪個不是勝任特征的作用？（ ） A工作設計  B人員甄選  C績效考核 15.（）是心理測試的一種方法，它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。 A興趣測試  B職業(yè)興趣測試  C職業(yè)發(fā)展測試 16.驅動績效的是（） A怎么想  B怎么說

6、  C怎么做 17.（ ）更多地強調身體的特性以及擁有對情景或信息的持續(xù)反應，更多地是一種生理上的能力。 A特質  B自我概念  C技能 18.根據適用范圍的不同，可以將法律分為（） A成文法與習慣法  B一般法和特別法  C根本法和普通法 19.職業(yè)生涯規(guī)劃的（）是指要處理好專業(yè)技術人員個人發(fā)展和組織發(fā)展的關系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結合點。實現專業(yè)技術人員利益與組織利益的整合。 A利益整合原則  B公平、公開原

7、則  C協作進行原則 20.（）是社會主義政治文明建設的根本保證。 A堅持和改善黨的領導  B人民當家作主  C依法治國 2.多選題【本題型共20道題】1.健康與環(huán)境素質維度包括（）。 A身體健康  B心理健康  C適應環(huán)境的能力  D競爭意識 2.勝任力模型的主要特征包括（） A勝任力模型內部特征具有“聚合效應”  B勝任力模型的內容與崗位緊密相關  C勝任力模型具有一定的時

8、效性  D勝任特征素質的簡單加和 3.崗位設置要根據（）原則。 A因事設崗原則  B規(guī)范化原則  C整分合原則  D顧客導向原則 4.情景模擬培訓中培訓師的角色定位有（） A導演  B顧問  C催化劑  D觀眾 5.一般來說，主要的資料搜集方式有（） A行為事件訪談法  B專家小組法  C評價中心法  D問卷調查法 6.職業(yè)習慣

9、的培養(yǎng)方法有（） A有效開展素質拓展活動，促進職業(yè)習慣改善  B通過小標語或標簽提醒的方式，營造良好職業(yè)習慣氛圍  C開展培訓自查，注重培訓技巧，激發(fā)職業(yè)習慣意識  D建立健全各項制度，規(guī)范日常管理，促進職業(yè)習慣養(yǎng)成 7.虛擬培訓的特點在于它的（） A仿真性  B超時空性  C自主性  D安全性 8.職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括（） A培訓教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術人員職業(yè)意識提升  B以職業(yè)生涯規(guī)劃為向導，加

10、強專業(yè)技術人員的職業(yè)意識  C建設職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術人員認識自我  D開展課程培訓，強化職業(yè)意識觀念 9.個別指導法的缺點有（） A指導者處于防備心理，有意保留經驗  B指導者本身水平影響員工學習效果  C不利于員工的創(chuàng)新  D存在安全風險 10.建設企業(yè)大學應該注意哪些問題？（） A確認建立企業(yè)大學的目的  B正確定位企業(yè)大學  C確認企業(yè)大學運作模式  D內部協調與外部交流 

11、11.我國當今時代的主要特征圍繞（）等內容展開。 A建立中國特色社會主義民主政治  B建立中國特色社會主義市場經濟體制  C著力保障和改善民生  D進行生態(tài)文明建設 12.人生的職業(yè)發(fā)展階段有（）。 A探索階段  B確立階段  C維持階段  D下降階段 13.分析評估結果的步驟包括（） A統(tǒng)計分析評估數據  B有效反饋評估數據  C撰寫報告  D溝通培訓項目結果

12、60;14.企業(yè)加強專業(yè)技術人員職業(yè)素養(yǎng)應從三個方面著手，分別是（） A職業(yè)行為  B職業(yè)道德  C職業(yè)意識  D職業(yè)習慣 15.微培訓的原則有（） A微內容的獨立性原則  B微內容的高黏度原則  C啟迪性原則  D自學性原則 16.自信的人通常具有哪些行為表現？（） A通過讓人產生強烈印象的方式來表現自己  B與上級有沖突時，以清晰、自信的方式表達自己的立場  C勇于為自己的錯誤、失敗

13、和缺點承擔責任  D善于總結失敗的教訓，并改善未來的表現 17.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術人員的優(yōu)勢包括（） A注重培訓的戰(zhàn)略性和全局性  B注重培訓的針對性和個人差異性  C注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)  D有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動性 18.專業(yè)技術人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評估的意義有（） A有助于總結經驗，提高組織管理水平  B有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效  C有利于對專業(yè)技術人員起到激勵作用  

14、;D有利于提升專業(yè)技術人員自身的競爭實力 19.下面對于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（） A職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素  B職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征  C職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會實踐活動中相互作用的結果  D職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境 20.勝任力模型的特征有（） A勝任力模型內部特征具有“聚合效應”  B勝任力模型的內容與崗位緊密相關  C勝任力模型的內容與崗位無關  D勝任力模型具有一定的時效性 3.判斷題【本題

15、型共10道題】1.受訓者自身的特性，不會影響專業(yè)技能培訓的效果。 Y對  N錯 2.所謂效標，是指與被試群體無關的外部客觀標準。 Y對  N錯 3.接受者是指獲得信息的人。接受者必須會信息解碼，即將信息轉化為他所能了解的想法和感受。 Y對  N錯 4.基于勝任力的人力資源模式現在占據主導地位，而傳統(tǒng)的培訓正在消失。 Y對  N錯 5.對于專業(yè)技術人員來說，屬于勞動者的范疇。在實際的工作當中，必然應該受到勞動合同法的保護。 Y對

16、  N錯 6.在培訓教材和培訓內容的編寫和編輯過程中，要聯系專業(yè)技術員工實際，以便讓員工聽得懂、感興趣，才能達到培訓的效果。 Y對  N錯 7.企業(yè)激勵管制是提高員工崗位勝任力培訓質量的有效手段。 Y對  N錯 8.專業(yè)技術人員的專業(yè)技能培訓效果只受外在因素的影響，內因可以忽略不計。 Y對  N錯 9.培訓需求分析即為培訓愿望分析。 Y對  N錯 10.小組討論法的特點是信息交流時方式為單向傳遞，受訓員工的

17、參與型高，費用較高。 Y對  N錯 泰州市專業(yè)技術人崗位勝任力試卷二84分一、單選題【本題型共20道題】1. 組織語句能力不夠的主要原因是（A ）A 思想是立體的，語言是線性的B 文學修養(yǎng)不足C 口齒不清2. 完善宏觀調控體系，綜合運用經濟手段、法律手段和行政手段，更加注重運用（B ）進行宏觀調控。A 法律手段和行政手段B 經濟手段和法律手段C 法律手段3. 美國哈佛大學的（C ）是將勝任素質、勝任模型用于實踐的第一人。A 德爾菲B 哈茨霍斯C 麥克利蘭4. （A ）是社會主義政治文明建設的根本保證。A 堅持和改善黨的領導B 人民當家作主C 依法治國5.

18、 以下不屬于管理特征的是（A ）。A 思維B 指揮C 協作6. 我國正式頒布的中華人民共和國職業(yè)分類大典將所有職業(yè)分為（B ）大類，共1838個職業(yè)。A 4B 8C 97. 職業(yè)定向的心理偏差中，（C ）是指社會上流行的價值觀對職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。A 自卑心理B 自負心理C 從眾心理8. 在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中的成績優(yōu)異者所具備的可以客觀衡量的個人特質是（C ）A 工作成熟度B 領導效能C 勝任特征9. 在眾多教學方法中（C ）是最古老，最基本的方法。A 問卷調查法B 談話法C 講授法10. 驅動績效的是（A ）A 怎么想B 怎么說C 怎么做11. （A

19、）包括從事職業(yè)工作應該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內容。A 職業(yè)責任心B 職業(yè)良心C 職業(yè)紀律觀念12. （B ）其特點是重視人才儲備和人力資本投資，企業(yè)與員工長期工作關系。A 吸引策略B 投資策略C 參與策略13. 企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（A ）A 普遍培訓需求B 個別培訓需求C 短期培訓需求14. （B ）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會通用性最強。A 職群技能B 核心技能C 專業(yè)技能15. 縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（B ）A 上古時期B 古羅馬時期C 春秋時期16. 是由成長引起發(fā)展的高級需要，稱為（C ），是指由個體自身的健康成長和自

20、我實現趨向所激勵的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現的高層次的心理需要。A 缺失性需要B 匱乏需求C 成長需要17. （C ）是將受測者進入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現來評價其特征。A 行為事件訪談法B 專家小組法C 評價中心法18. （A ）屬于典型的知識型員工。A 專業(yè)技術人員B 勞動人員C 白領19. 溝通的（B ）特點是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號的含義。A 無意識性B 情境性C 可信性20. （A ）是指在某一特定崗位上員工所需具備的勝任特征的總和。A 崗位勝任力模型B 崗位勝任力要素C 崗位勝任力二、多選題【本題型

21、共20道題】1. 現場傳授式培訓方式的操作要求包括（ABCD ）A 明確培訓主體和客體B 選取典型案例C 通過情景模擬鞏固專業(yè)知識D 情景模擬培訓中培訓師的角色定位為：導演，顧問，催化劑2. 創(chuàng)新主要包括（ABC ）等領域。A 實物和制度B 對策C 理論D 心態(tài)3. 專業(yè)技術人員專業(yè)技能的影響因素有（ABCD ）A 動機B 態(tài)度C 信念D 認知風格4. 專業(yè)技術人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評估的意義有（ABCD ）A 有助于總結經驗，提高組織管理水平B 有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效C 有利于對專業(yè)技術人員起到激勵作用D 有利于提升專業(yè)技術人員自身的競爭實力5. 基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術人

22、員的優(yōu)勢包括（ABCD ）A 注重培訓的戰(zhàn)略性和全局性B 注重培訓的針對性和個人差異性C 注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)D 有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動性6. 基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術人才的優(yōu)勢有（ABCD ）A 注重培訓的戰(zhàn)略性和全局性B 注重培訓的針對性和個人差異性C 注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)D 有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動性7. 培訓效果評估指標的作用包括（ABCD ）A 導向作用B 約束作用C 凝聚作用D 競爭作用8. 人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD ）。A 探索階段B 確立階段C 維持階段D 下降階段9. 傳統(tǒng)的員工培訓以工作分析為基礎，本身存在許多問題，包括（ABC

23、D ）A 觀念陳舊B 體系不健全C 與績效不掛鉤D 缺乏針對性10. 微培訓的原則有（ABCD ）A 微內容的獨立性原則B 微內容的高黏度原則C 啟迪性原則D 自學性原則11. 關于情景案例的選取和設計應該符合以下哪些原則？（ABCD ）A 結合授課知識內容B 結合受訓員工的工作C 內容要耐人尋味D 以“典”帶面12. 在專業(yè)技術人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（ABCD ）A 需求分析不足B 培訓方式單一C 評估機制不健全D 缺乏有效監(jiān)督13. 小組合作學習包括很多種討論形式，主要有（ABCD ）A 有組織地討論B 開放式討論C 陪伴式討論D 5-7人組合14.

24、培訓需求分析缺失導致的問題有（ABCD ）A 難以適應工作內容的變化B 難以適應人員的變化C 工作變化D 使組織培訓喪失方向，造成培訓效率低下15. 技能的分類方式多樣，按照技能本身的性質和特點分類，可分為（ABCD ）A 動作技能B 心智技能C 核心技能D 職群技能16. 常見的專業(yè)知識培養(yǎng)方法包括（ABCD ）A 課堂講授式B 現場傳授式C 知識庫培訓D 微培訓17. 常見的培訓需求分析模型包括（ABCD ）A Goldstein 三層次模型B 培訓需求差距分析模型C 前瞻性培訓需求分析模型D 基于勝任力的需求分析模型18. 協調力的途徑包括（ABCD ）A 向上協調B 向下協調C 平行協

25、調D 內外協調19. 個別指導法的優(yōu)點有（ABCD ）A 避免自己盲目摸索B 能夠盡快融入團隊C 有利于優(yōu)良工作作風的傳遞D 新員工能從老員工處獲得豐富經驗20. 開展基于勝任特征的任務分析的關鍵在于企業(yè)各關鍵崗位勝任特征模型的構建，具體包括（ABCD ）A 定義績效標準B 確定效標樣本C 獲取效標樣本有關的勝任特征的數據資料D 分析數據資料并建立勝任特征模型三、判斷題【本題型共10道題】1. 事業(yè)成功源于興趣。（對）Y 對N 錯2. 員工自學習是參與型培訓法的一種重要途徑。（錯）Y 對N 錯3. 動機是影響專業(yè)技術人員專業(yè)技能水平的重要因素之一。（對）Y 對N 錯4. 基于勝任力的培訓需求分

26、析對個體職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都具有積極意義。（對） Y對N 錯5. 成就動機是一種重要的社會性動機，它對個體的工作和學習有很大的推動作用。（對） Y對N 錯6. 柯氏評估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個層次，即評估反應層和學習層。（錯） Y對N 錯7. 職業(yè)素養(yǎng)的形成包括形成階段、鞏固階段、穩(wěn)定發(fā)展三個階段。（對） Y 對N 錯8. 員工必須保守公司的秘密。（錯）Y 對N 錯9. 企業(yè)應結合自身的實際現狀，加強對專業(yè)技術人員崗位勝任力的培訓，改善專業(yè)技術人員的專業(yè)技能，從而使企業(yè)獲取可持續(xù)性的競爭力。（對）Y 對N 錯10. 鼓勵人力資本或技術等生產要素等參與分配，是專業(yè)技術人員經濟權利保障的新

27、形勢。（對）Y 對N 錯泰州市專業(yè)技術人崗位勝任力試卷三84分1.單選題【本題型共20道題】   1.（）不是專業(yè)筆試的優(yōu)點。   A測試習題較多，較為全面   B直觀性強   C應試者的壓力小   2.（）是通過準確理解組織意圖，精心設計實施方案和對組織資源進行有效控制而實現組織目標的能力。   A執(zhí)行力   B團隊   C組織  &#

28、160;3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）   A上古時期   B古羅馬時期   C春秋時期   4.根據適用范圍的不同，可以將法律分為（）   A成文法與習慣法   B一般法和特別法   C根本法和普通法   5.績效考核的主要目的是（）   A績效改善與提高   B發(fā)獎金 &#

29、160;C淘汰劣等員工   6.（）更多地強調身體的特性以及擁有對情景或信息的持續(xù)反應，更多地是一種生理上的能力。   A特質   B自我概念   C技能   7.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認識方式上只注重自身感受和體驗，不考慮社會實際。在價值取向和道德觀選擇上表現為唯我獨尊、個人至上。A自卑心理   B自負心理   C從眾心理   8.行動學習

30、法產生于（）   A亞洲   B美洲   C歐洲   9.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指社會上流行的價值觀對職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。   A自卑心理   B自負心理   C從眾心理   10.完善宏觀調控體系，綜合運用經濟手段、法律手段和行政手段，更加注重運用（）進行宏觀調控。   A法律手段和行政手段

31、60;  B經濟手段和法律手段   C法律手段   11.（）是培訓活動的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓能否瞄準正確地目標。   A培訓實施   B需求分析   C效果評估   12.（）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個狀況或問題，包括找出復雜情況中的關鍵或根本問題，為關系并不明顯的情況理出頭緒等。   A信息尋求   B分析式思考 

32、;  C概念式思考   13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（）   A普遍培訓需求   B個別培訓需求   C短期培訓需求   14.提供了員工勝任力的記錄的是（）  A職位概描   B個人能力概描   C自我概描   15.（）是由美國哈佛大學麥克利蘭教授開發(fā)，通過運用STARE原則對績優(yōu)員工和績平員工進行訪談，

33、獲得高績效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。   A行為事件訪談法   B專家小組法   C評價中心法   16.（）指通過組合片段和著眼大局來了解一個狀況或問題，包括找出復雜情況中的關鍵或根本問題，為關系并不明顯的情況理出頭緒等。   A概念式思考   B分析式思考   C信息尋求   17.（）是指專業(yè)技術人員為達到某種工作績效或完成某項工作任務所具備的

34、可以測量并能顯著區(qū)分績效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質的集合。   A素質   B職業(yè)素質   C職業(yè)技能   18.（）屬于典型的知識型員工。   A專業(yè)技術人員   B勞動人員   C白領   19.（）是勝任力模型構建的第一步。   A定位績效標準   B建立勝任力模型  

35、 C驗證勝任力模型的有效性   20.（）是心理測試的一種方法，它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。   A興趣測試   B職業(yè)興趣測試   C職業(yè)發(fā)展測試 2.多選題【本題型共20道題】   1.柯氏評估模型的不足之處有（）   A評估體系中考慮的因素不夠全面   B因素的確定帶有一定的主觀性   C數據的取得容

36、易造成混亂   D不能把各個層次形成一個有機的整體   2.職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有（）   A加強企業(yè)文化建設，提高專業(yè)技術人員職業(yè)道德   B以文化主題活動為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術人員職業(yè)道德   C嚴格強化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設運行機制   D培訓教育和輿論宣傳   3.專業(yè)技術人員的工作特征有（）   A工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性  

37、0;B工作過程自主性強   C工作成果難以測量   D工作技術含量高，工作環(huán)境復雜   4.培訓需求產生的原因有（）   A戰(zhàn)略變化   B工作變化   C人員變化   D績效低下   5.評估報告主要有哪些部分組成？（）   A培訓項目概況   B受訓員工的培訓結果  

38、0;C培訓項目的評估結果及處置   D培訓原因   6.一般來說，主要的資料搜集方式有（）   A行為事件訪談法   B專家小組法   C評價中心法   D問卷調查法7.在專業(yè)技術人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（）   A需求分析不足   B培訓方式單一   C評估機制不健全  

39、 D缺乏有效監(jiān)督   8.關于情景案例的選取和設計應該符合以下哪些原則？（）   A結合授課知識內容   B結合受訓員工的工作   C內容要耐人尋味   D以“典”帶面   9.加強專業(yè)技術人員專業(yè)知識更新具有哪些意義？（）   A推動企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競爭力   B滿足員工發(fā)展需要   C維持企業(yè)的再生力&#

40、160;  D全面提升員工素質   10.國家高水平乒乓球教練員的知識結構包括（）   A乒乓球專業(yè)技術知識   B專業(yè)基礎知識   C與專業(yè)相鄰的其他學科的知識   D自然科學知識   11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其具體流程包括（）   A明確組織的戰(zhàn)略目標   B動員組織全體成員   C建立信息管理系

41、統(tǒng)   D比較確定勝利特征   12.影響特征包括（）。   A服務意識   B個人影響力   C權限意識   D公關能力   13.勝任力冰山理論包括（） A知識技能   B社會角色   C自我概念   D動機   14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（） &#

42、160; A職業(yè)性   B相對穩(wěn)定性   C整體性   D發(fā)展性   15.小組合作學習包括很多種討論形式，主要有（ ）   A有組織地討論   B開放式討論   C陪伴式討論   D5-7人組合   16.勝任力模型的特征有（）   A勝任力模型內部特征具有“聚合效應” 

43、60; B勝任力模型的內容與崗位緊密相關   C勝任力模型的內容與崗位無關   D勝任力模型具有一定的時效性   17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（）   A成就特征  B助人、服務特征   C影響特征   D管理特征   18.專業(yè)技術人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法是（）   A加強企業(yè)文化建設，提高專業(yè)技術人員職業(yè)道德 

44、  B以文化主題活動為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術人員職業(yè)道德   C嚴格強化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設運行機制   D加強學習   19.對于職業(yè)習慣的培養(yǎng)，可以通過（），促進良好職業(yè)習慣的形成。   A有效開展素質拓展活動   B通過小標語或標簽提醒   C建立健全各項制度   D規(guī)范日常管理   20.作為合格的計算機專業(yè)技術人員，應該具備哪些職

45、業(yè)基本素養(yǎng)？（）   A首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德   B要有積極的心態(tài)和較強的學習能力   C要有較強的團隊合作意識和人際交往與溝通能力和遵紀守法意識   D具有較強的責任意識和執(zhí)行意識   3.判斷題【本題型共10道題】   1.行動學習法，就是簡單得主張要在行動中獲得新知識和新能力。  N Y對   N錯   2.柯

46、氏評估模型僅對一般的培訓課程和項目的評估有效。  N Y對   N錯   3.從理論上講，只要企業(yè)中的某個職能對企業(yè)來說不具備核心競爭力，即可以被虛擬化管理。  Y Y對   N錯   4.在線答疑學習法是基于網絡的一種在線實時培訓的方式。  Y Y對   N錯   5.崗位勝任力要素又稱能力素質。  N&#

47、160;Y對   N錯   6.CIRO模型是一個由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評估方法。 N  Y對   N錯   7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現。Y Y對   N錯   8.從培訓的角度看，自學并不是放任自由，它是實現培訓計劃的一種方式。Y   Y對   N錯  &

48、#160;9.對專業(yè)技術人員通用勝任特征的總結方面，應用最廣泛的是Spencer等人的專業(yè)技術人員通用勝任力模型。  Y Y對   N錯   10.人力資源領域四大板塊：招聘和選拔、培訓與職業(yè)生涯、績效管理、薪酬管理都離不開勝任力模型這一基礎性工具。  Y Y對   N錯 泰州市專業(yè)技術人崗位勝任力試卷五一、單選題【本題型共20道題】1.（ ）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。A人格B性格 C自我效能2.（ ）

49、是從個體的興趣出發(fā)，結合其優(yōu)劣勢，從而希望達到的一種理想生活狀態(tài)。 A職業(yè)目標B職業(yè)態(tài)度 C職業(yè)規(guī)劃3.（ ），即針對特定現象或問題通過發(fā)放調查問卷，對收集得到的數據資料進行分析處理后，經過進一步的歸納推理得到某些結論或推論的研究方法。 A問卷調查法B評價中心法 C專家小組法4.（ ）是勝任力模型構建的第一步。 A定位績效標準B建立勝任力模型 C驗證勝任力模型的有效性5.美國排名前25位的企業(yè)，（ ）是學習型企業(yè)。A0.2  B0.6  C0.8  6.（ ）是培訓活動的首要

50、環(huán)節(jié)，它決定了培訓能否瞄準正確地目標。 A培訓實施 B需求分析  C效果評估 7.（ ）是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。 A專題講座 B業(yè)余學習 C導師制 8.目前，較為常見的問卷調查法是（） A360°反饋法  B試卷調查 C筆試法 9.美國學者湯姆·W·戈特將“現實狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為（ ） A缺陷 B缺失C缺口10.（ ）是知識工程中結構化、易操作、易利用、全面有

51、組織的知識集群。 A知識面 B知識點 C知識庫11驅動績效的是（ ）A怎么想 B怎么說 C怎么做12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（ ） A目標性 B全局性 C短期性13.（ ）指通過組合片段和著眼大局來了解一個狀況或問題，包括找出復雜情況中的關鍵或根本問題，為關系并不明顯的情況理出頭緒等。 A概念式思考 B分析式思考 C信息尋求14.（ ）是由哈佛大學的羅伯特·卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。 A平衡計分卡 B價值樹分析法&#

52、160;C杜邦分析法15.（ ）是心理測試的一種方法，它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。 A興趣測試 B職業(yè)興趣測試 C職業(yè)發(fā)展測試 16.溝通的（ ）特點是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號的含義。 A無意識性 B情境性 C可信性17.（ ）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會通用性最強。 A職群技能 B核心技能 C專業(yè)技能18.（）是經過金融保險監(jiān)管部門認可其從業(yè)資格的個人。在凡是需要處理風險的領域，他們都能發(fā)揮作用。

53、60;A游戲工程設計師 B電子商務工程師 C精算師 19.職業(yè)錨中的（）：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個人成就的私人財產。 A技術型 B創(chuàng)造型 C管理型20.完善宏觀調控體系，綜合運用經濟手段、法律手段和行政手段，更加注重運用（ ）進行宏觀調控。 A法律手段和行政手段 B經濟手段和法律手段 C法律手段2.多選題【本題型共20道題】   1.個別指導法的優(yōu)點有（ ）   A避免自己盲目

54、摸索   B能夠盡快融入團隊   C有利于優(yōu)良工作作風的傳遞   D新員工能從老員工處獲得豐富經驗   2.柯氏評估模型的不足之處有（ ）   A評估體系中考慮的因素不夠全面   B因素的確定帶有一定的主觀性   C數據的取得容易造成混亂   D不能把各個層次形成一個有機的整體   3.協調力的途徑包括（ ） 

55、0; A向上協調   B向下協調   C平行協調   D內外協調   4.培訓效果評估指標的作用包括（）   A導向作用   B約束作用   C凝聚作用   D競爭作用   5.微培訓的原則有（）   A微內容的獨立性原則   B微內容的高黏度原則 

56、  C啟迪性原則   D自學性原則   6.開展基于勝任特征的任務分析的關鍵在于企業(yè)各關鍵崗位勝任特征模型的構建，具體包括（ ）   A定義績效標準   B確定效標樣本   C獲取效標樣本有關的勝任特征的數據資料   D分析數據資料并建立勝任特征模型  7.職業(yè)意識的培養(yǎng)方法包括（）   A培訓教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術人員職業(yè)意識提升 

57、;  B以職業(yè)生涯規(guī)劃為向導，加強專業(yè)技術人員的職業(yè)意識   C建設職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術人員認識自我   D開展課程培訓，強化職業(yè)意識觀念   8.員工自學的優(yōu)點包括（ ）   A費用低   B不影響工作   C學習者自主性強   D可體現學習的個別差異   9.勝任力的概念從被提出到廣泛應用可以分為幾個階段？（） 

58、60; A古羅馬時期   B二十世紀早期   C二十世紀七十年代   D近現代發(fā)展   10.專業(yè)技術人員的通用技能有（）   A概念是思考   B分析式思考   C信息尋求技能   D人際理解技能   11.通過編碼得到的崗位勝任力模型可以由哪些方法來驗證其有效性與科學性？（ ）   A

59、同時交叉效度   B同時建構效度   C預測效度  D效標關聯效度   12.下面對于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（）   A職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素   B職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征   C職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會實踐活動中相互作用的結果   D職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境13.崗位設置要根據（）原則。A因事設崗原則 B規(guī)范化原則C整分合原則D顧客

60、導向原則14.創(chuàng)新人格化能力包括（）。A創(chuàng)新意識B創(chuàng)新品德 C創(chuàng)新個性特征D創(chuàng)新理想和信念15.培訓需求產生的原因有（） A戰(zhàn)略變化B工作變化C人員變化D績效低下 16.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）A職業(yè)性B相對穩(wěn)定性C整體性D發(fā)展性17.小組合作學習包括很多種討論形式，主要有（）A有組織地討論 B開放式討論C陪伴式討論D5-7人組合18.落實目標的具體措施，主要包括（）等方面的措施。A工作B培訓C教育D輪崗19.組織的變遷和發(fā)展將呈現出（）等特點和趨勢。 A信息化B全球化 C分散化與虛擬化D小型化與多元化20.創(chuàng)新主要包括（）等領域。

61、60;A實物和制度B對策C理論D心態(tài)3.判斷題【本題型共10道題】 1.專業(yè)技術人員的工作與人際關系的處理無關。N2.專業(yè)技術人員在專業(yè)知識方面不需要補缺。N3.以勝任力為特征的培訓需求分析，是現代人力資源管理中比較新的、廣泛應用的一個思維方式。Y 4.沒有豐富的知識，專業(yè)技能提高就失去了基礎。Y5.專業(yè)技術人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導向，沖擊影響力，主動積極，自信心，關心秩序，團隊合作精神，客戶服務導向七方面內容。Y6.通常來講，組織是實施職業(yè)導師制的最大受益者。Y7.PDCA是周而復始的進行。Y  8.職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性。Y9.專業(yè)技術人員是一般員工。N

62、 10.培訓需求分析是整個培訓開發(fā)工作流程的出發(fā)點，其準確與否直接決定了整個培訓工作的有效性。Y 泰州市專業(yè)技術人崗位勝任力試卷六1.單選題【本題型共20道題】1.（ ）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。A人格 B性格C自我效能2.是由成長引起發(fā)展的高級需要，稱為（），是指由個體自身的健康成長和自我實現趨向所激勵的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現的高層次的心理需要。A缺失性需要 B匱乏需求C成長需要3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（ ）A上古時期B古羅馬時期C春秋時期4.（ ）是將受測者進入一種模擬的工作情境中，通過測量受

63、測者的行為表現來評價其特征。A行為事件訪談法B專家小組法C評價中心法5.（ ）是由哈佛大學的羅伯特·卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。A平衡計分卡B價值樹分析法C杜邦分析法6.（ ）屬于典型的知識型員工。A專業(yè)技術人員B勞動人員C白領7.CIRO分別是模型中評估活動的首字母，分別是（ ）A情境評估、反應評估、投入評估、結果評估B反應評估、投入評估、情境評估、結果評估C情境評估、投入評估、反應評估、結果評估8.（ ）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個狀況或問題，包括找出復雜情況中的關鍵或根本問題，為關系并不明顯的情況理出頭緒等。A信息尋求B分析式思考C概念式思考9.（ ）是心理測試的一種方法，它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。A興趣測試B職業(yè)興趣測試C職業(yè)發(fā)展測試10.目前，較為常見的問卷調查法是（ ）A360°反饋法B試卷調查C筆試法11.根據適用范圍的不同，可以將法律分為（ ）A成文法與習慣法B一般法和特別法C根本法和普通法12.下列選項中哪個不是